一年级第二单元教案设计
一 教材分析:本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文,而《水乡歌》是一篇诗歌,描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有 一个《语文天地》。
本单元共要会写14个生字,认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。
二 教学目的
1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。
2.学习30个生字,巩固学过的字,巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。
3.背诵《水乡歌》,熟读《小山村》回答课后的问题。
4.自学故事、自读短文,理解内容。
5.培养爱问的好学习习惯。
三 教学重难点:没有拼音辅助认字是训练重点;记忆30个识记生字
四 课前准备:自制课件、卡片等。
五 学情分析:学生自主识字能力已有一定基础,但对去掉拼音识字、读课文还需要适应,预习时间应留长一些,加强自主识字方法的指导和主动性的调动;对南方的景物孩子了解很少,所以要自制课件帮助学生理解课文,感受江南的美。
六 课时安排
课时分配共6课时 课题 课时
《小山村》 2课时
《水乡歌》 2课时
语文天地 2课时
《小山村》第一课时
一 导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字,示意学生读出来,然后问:你怎么理解这个词?鼓励学生充分说出自己的见解,引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭,也可以指家乡。说到这里,你想起我们学过的哪些诗歌了?齐背诵《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图,近景图。从总体上认识居住地的环境特点。
师:今天,我们来学一首小诗,看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。
二 初读课文,感知大意,学习认读生字词。
1 教师读课文,如果有学生跟着读,不去制止,相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后,反问:你怎么也读了?课文中的生字是怎么认识的?鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯,重点培养自主识字的.能力。
2 自主识字。
1) 多媒体出示含有生字的词,让学生自己读一读,哪个字不认识,就在书上的生字表里面画出来,拼一拼,或请教旁边的同学。
2) 齐读生字词,请读得好的同学当小老师给大家领读。
3) 交流识字方法,教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法,形声字识字法
4) 在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流,记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛,促使学生更主动地投入到识字活动中。
5) 把生字从词里面抽出来,再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。
6) 用“ ”组词。
3 再读课文,说说自己有什么进步。快速标出自然段。
三 再读,理解课文,感受家园的美和语言文字的美。
1 读了课文,你有什么感受?这个小朋友都夸了他家乡的什么?用笔画出关键词来。(学习做简单的阅读笔记) 交流。
2 果树林有多美啊?读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会,感受景色的美。)
新房子呢?河水是什么样的?新修的公路又是什么样的?看屏幕上放大的插图。
3 鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学生自己体会,提高、练习的机会)
老师再说:“你们来读,让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好,我都想跟你们比赛了,咱们换个位置,我来读,你们想象。”
4说说,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )
弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )
四 自由练习朗读,可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。
五 复习巩固生字。快速认读字、词。
六 作业: 把课文朗诵给爸爸妈妈听,让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了,就奖给自己一个星星。
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