小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案
目标
一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐,唤起心底的遐想,增强音乐学习的热情和兴趣。
二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》,表现美妙的“钟声音乐”;并能运用图形谱认唱唱名识谱,唱准fa、si、do(4、7、1)的音高。
三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。
教学过程
一、创设情境,感受钟声
1、钟表店的钟声
听《在钟表店里》音乐,感受音乐所表现得情境。启发学生联想:在音乐钟似乎听到了什么声音,是在哪里听到的?
(在聆听的'肿唤起学生的音乐记忆,一“钟声”为切入点展开教学)
2、王宫里的钟声
师:美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想,听听下面一段音乐,想一相它把我们带到了什么地方。
(1)初听《维也纳的音乐钟》,听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。
(2)说一说,你仿佛来到了哪里,看到、想到了怎样的情景互相交流。
(3)教师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事,多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片,感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。
(4)熟悉主题曲调,画着旋律唱一唱。(1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1)
(5)闭眼睛在听音乐,引导学生想象王宫里的音乐故事情景,并在主题音调出现的地方用自己的方式来表现(可以画旋律县哼唱,可以拍手律动,也可以模仿钟摆律动等)
感受欧洲风格的“钟声”音乐,在浓郁的情境中引发丢音乐的联想,在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。
二、学唱歌曲,表现钟声。
1、模拟钟声
师:音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声,那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢?
学生讨论如何模唱钟声。(用“叮、当”拟声词来模仿)
师生一起模拟钟声,随琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
(在生动有趣的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音准,同时渗透拍子节奏的练习,为歌曲血丝打下基础)
2、感受歌曲
播放伴奏音乐,教师范唱,学生随音乐摇晃身体,感受歌曲节奏。
3、学唱歌曲
(1)、听范唱录音,初步感谢后歌曲情绪。
(2)、出示歌纸,利用色块引导学生观察曲谱,掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。
(3)、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。
(在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与,引导学生每一遍听都随其侧重要求,通过整体听、唱学会歌曲)
(4)、多媒体出示图形谱,引导学生结合图形谱认唱唱名。(运用图形谱帮助学生更好的掌握旋律走向和音高位置,并直观形象的展开强拍位置,为后面的加入低声部完成二部合唱提供帮助。注:在*处设置随音乐闪动画面)
4、拓展表现歌曲。
(1)用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体,教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。
(2)、学生随伴奏音乐唱歌词,教师尝试用口风琴加入低音声部,感受二部效果。
(3)、合唱全曲,一部分学生唱高音声部歌词,一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。
(利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点,层层深入表现歌曲。)
三、拓展延伸,回味钟声
小结。
(1)、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。
(2)、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》,带着对钟声的回味走出教室。
(延续学生音乐学习的热情,调动学生继续求知的欲望,鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂,带进生活。
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