开天辟地公开课教案

时间:2021-06-12 10:25:08 教案 我要投稿

开天辟地公开课教案

  教学目标

开天辟地公开课教案

  1、 能正确、流利的朗读课文。

  2、 掌握本课的生字新词。

  3、了解文章大意,初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。

  教学重点、难点和对策

  重点:重视朗读,学习生字,理解词语。

  难点:初步感知故事的主要情节;感受神话故事的特点。

  对策:让学生充沛地自读课文,有条理地加以交流。

  教学准备:课文录音

  教学过程

  第一教时

  一、激趣导入

  1、同学们,我们先来玩个游戏,好吗?这个游戏是看图片猜故事,看看谁的眼睛最敏锐,赛赛上的脑子想得最快。

  (依次屏显图片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)

  2、揭示“神话故事”

  (1)你们知道这些故事都是什么故事吗?(屏显:神话故事)

  (2)说说这些故事与别的故事有什么区别?(指名学生交流)

  在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,发明出一些具有超凡能力的“神”,与这些"神"有关的故事就成了神话故事。

  3、揭示课题

  (1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”,古人就用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗?(出示:盘古开天辟地)

  (2)读题:今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

  (卡纸:开天辟地 辟:记一记字形,就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题,读出气势来。(贴题)

  二、初读课文,学习生字新词

  1、同学们课前已经能够预习了文章,你们认识文中的生字了吗?我们就一起来自由大声朗读全文,读准生字字音,读准重点词语,读通读顺句子。好吗?

  2、检测预习和自读情况。

  (1)在盘古开天辟地之前,天和地是怎样的?用文中一个词语说

  卡)合拢。天和地合拢时,当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。

  后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝。(卡)裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一个裂得厉害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,当时是怎样的情景,指名交流。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都(卡)破碎。

  (屏显:合拢——裂开——崩裂——破碎)练习读出不一样的语气来。齐读。

  (2)盘古用他的力量分开了天和地,我们来学习一组表示动作的词。(屏显:辟、凿、撑)你能将这些动作扮演出来吗?自由扮演,指名扮演,(点:左手持凿,右手握斧,我们来使劲凿一凿)分大组读,体会动词的意思。

  (3)在盘古持凿握斧,猛辟猛凿之下,宇宙中发生了什么变化?(屏显)“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”指名读句,(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词?与它们意思相近的词还有哪些?(卡:缓缓、渐渐、徐徐)

  (4)盘古真了不起!但最后盘古也(卡)精疲力竭。我们以前还学过(卡)疲惫不堪。你觉得哪一个更疲惫?怎么感受到的?

  (5)再来看这两个词语,老师想来读一读,好吗?(卡)光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的,但这两种光亮有什么不一样?光芒万丈,强烈一些。皎洁明媚,光线要柔和一些,读的时候就要温柔一些。分男女生读

  文中还有一个带有“万”字的词语,是什么?(卡)万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块,面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么?读词,这个词还可以说成(卡)良田万顷。

  (6)这一切都是 盘古这个巍峨的巨人带来的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨?(十分高大,两个字都是山字部,一般是用来形容高山的,巍峨的高山,也可以用来形容建筑物,巍峨的高楼大厦,巍峨的人民英雄纪念碑,但这这里是形容盘古的高大)高大到怎样的程度呢?读第5小节。这个巍峨的巨人,就像根(卡)长柱子似的,有人说是有9万里长,撑在天地之间,不让它们重新合拢.

  齐读第5小节(屏显第5小节),感受盘古的'高大。

  3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊!

  三、分节读通课文,概括课文内容

  1、指名分节朗读课文,考虑:盘古为什么要开天辟地?他是怎样开天辟地的?后来又发生了什么?(屏显)

  2、指名分别回答问题

  结合学生回答分别出示:黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。

  3、现在你能依照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗?自由练说,指名交流。(点:假如能说得更简洁一些就更好了:假如这里你能用一句话说,或者用一个词来概括,就会简洁许多:如“持凿握斧”)

  4、小结:刚才我们就依照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好。

  5、其实,概括文章的主要内容还有一种方法呢,有时候,文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的,这篇文章就有这样的句子,你找到了吗?齐读(屏显:就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)

  6、小结:同学们真了不起,一下字就学会两种概括课文主要内容的身手,(屏显:一、依照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容:二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容)恭喜你们!

  7、课堂练习(练习册上第四题)

  (屏显:读了〈开天辟地〉这则神话,我们知道了天和地起源的传说:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___以他的神力和身躯,开辟了___,化生出___。)

  学生练习,指名学生交流答案

  四、描红练习

  1、斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 错 肤

  请同学们看清字形,好好记一记,每个字是怎么写的?你觉得最不容易记的字就动笔描一描,写一写。

  2、完成看拼音写词语

  3、屏显正确答案,自由校对

  pan gu (盘古) jihou(极厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒万丈) xueye(血液) pifu(皮肤) helong(合拢) jingpilijie(精疲力竭)

  板书设计

  开天辟地

  化身万物

  第二教时

  教学目标

  1、 理解课文主要内容,有感情的朗读课文。

  2、凭借具体的语言资料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。

  教学重点、难点和对策

  重难点:感受神话故事的特点;感受神话中人物的特点。

  对策:有效体会文中词句的含义。

  教学准备:课件

  教学过程:

  复习导入:

  1、我们继续学习---(读题:开天辟地),通过上堂课的学习,我们学会了两种概括主要内容的方法,一种是根据故事的先后顺序简要地概括,另一种方法是用课文中的语言来概括。

  2、那文中能概括主要内容的一句话就是---(投影出示:齐读盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。)

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