课文落日的教案设计

时间：2021-06-12 13:47:38 教案我要投稿

课文落日的教案设计

　　【课前导学】

课文落日的教案设计

　　阅读准备

　　一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。

　　1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。

　　2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。

　　为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。

　　二、预习要求

　　1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。

　　2、整理文章结构、内容

　　3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同

　　【课堂讲学】

　　教学目标

　　1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。

　　2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。

　　教学设想

　　1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解

　　2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。

　　教学步骤

　　一、复习旧知：

　　二、导入课文

　　悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。

　　三、精读课文

　　自习课文，要求理清文章的结构思路，明确文章的主题，先让学生看课文，思考，再同桌间适当讨论，得出结论

　　【课堂练习】

　　一、基础知识

　　1、下列词语中加点字读音有误的一组是（）

　　A．哔叽（bì）绶带（shòu）舷梯（xián）挪动（núo）

　　B．湔洗（qīan）顷刻（qǐng）拾阶（shè）翘首（qiáo）

　　C．半晌（shǎng）昭彰（zhāng）虔诚（qián）归咎（jiù）

　　D．应酬（yìng）赎罪（shú）亚裔（yì）撰写（zhuàn）

　　2、下列词语中有错别字的一组是（）

　　A．伎俩摧枯拉朽端倪妄加揣测

　　B．耸峙焦躁不安梦魇永葆生机

　　C．肃穆白浪如炼呼啸感慨万千

　　D．嬉笑诙谐幽默悚然厥功甚伟

　　3、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）

　　A．梅津美治郎是前天津日本驻屯军司令，著名的何梅协定日方签字人。当年在我们的国士上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。

　　B．现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻签字投降了，真是天网恢恢，天理昭彰！

　　C．甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地说：“今天这一幕，我将来要讲给孙子孙女听。”

　　D．著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。

　　二、同步训练

　　阅读下面的文字，回答问题。

　　天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及200多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的'早雾中。

　　4．文中写道：“到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”。这里对士兵的着装、表情、动作描写很细致，这是为什么？

　　答：

　　5．本段的环境描写用笔细腻，且运用了比喻。说说这种手法在通讯中的作用。

　　答：

　　6．文中划线句子的含义是什么？

　　答：

　　【课堂探究】拓展延伸

　　（一）

　　重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一枝自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。（朱启平《落日》）

　　（二）

　　重光葵外相代表天皇仁首先为日方签字。他脱下大礼帽，拿好笔，然后在一份约12×18的投降文件上用力地签上他的名字。他先小心地美国文本，然后签日本保存的一个副本。接着他签字的是日本帝国大本营的梅津美治郎将军。他重重地坐下，草草地签上名字，好像急不可耐一样。这位将军签字的时候，在场的一位日本上校在擦眼泪。日本人都紧绷着脸，显得疲乏。梅津签字的时候，重光葵焦急地在旁边瞧着。（荷马·比格特）

　　7．以上两段文字是两位不同国籍的记者对日本代表签字情景的描写。比较阅读朱启平在《落日》中和美国记者荷马·比格特在报道相同事件时的不同描写，说说哪一个更好。

　　答：

　　参考答案：

　　1．B（湔应读“jīan”）

　　2．C（白浪如练）

　　3．D（骇人听闻，是一个贬义词。）

　　4．战士们服装的整洁说明他们对受降仪式的重视，以及以崭新的面貌迎接未来；满脸的笑容表现了他们一扫多年征战的压抑，内心充满了喜悦。

　　5．从天空、海风、白浪、马达声着笔，为我们细致的再现了受降环境的特点，营造了一种庄严肃穆的氛围。

　　6．在日本东京海湾出现这种兵临城下的气势，严重挫伤了日本侵略者嚣张的气焰。

　　7．朱启平对人物的动作做了详细的描写，通过人物的行为揭示人物的内心世界，表现日本代表故作矜持和内心的沉重，更能体现新闻的客观和真实的特点。荷马·比格特虽然也写了细节，但是较粗略，尤其不可取的是用自己的结论代替了对客观细致的描述（“草草地签上名字，好像急不可耐一样”“重光葵焦急地在旁边瞧着”）。

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《落日》教案设计11-17