课文假如的教学教案设计

时间:2021-06-11 15:12:10 教案 我要投稿

课文假如的教学教案设计

  一 教学目标:

课文假如的教学教案设计

  1、知识与技能:

  (1)认识9个生字,会写8个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、过程与方法:

  在整体把握课文内容的基础上,让学生在读中感悟,交流阅读感受。

  3、情感态度与价值观:

  有关爱他人、关爱环境的愿望。

  二 教学重难点

  重点:

  1、用一定方法自主识字写字。

  2、朗读课文,背诵课文,受到爱心教育。

  突破方法:

  小组合作探讨识字方法。在整体感知的基础上,引导学生精读,感悟爱心,并通过范读、练读、挑战读、齐读等方式熟读成诵。

  难点:

  发挥想象,用马良的神笔续写诗歌。

  突破方法:

  在感悟爱心的基础上,激发学生的.爱心,仿写诗句。

  三 教法与学法:

  师:谈话法、引导点拨法。

  生:自读与讨论相结合法,想象法、激情诵读法。

  四 教学准备

  ppt课件

  五 教学课时

  2课时

  六 教学过程:

  第一课时

  (一)导入:

  同学们,上次我们一起观看了动画片《神笔马良》,马良的神笔可以让一切事物变成真的,多神奇啊!你们喜欢马良吗?(喜欢)你们喜欢马良的什么?(善良)是啊,善良的马良得到了他做梦都想得到的神笔,为穷人做了很多好事,假如我们也有一枝马良那样的神笔,会用它来画什么呢?今天我们来学习23课《假如》。(板书,齐读)

  (二)初读课文,整体感知

  1、自由读,读准字音,读通句子

  2、带拼音认生字(师领读、开小车)——去掉拼音认读生字(男女赛读、开小火车领读)——说识记生字方法。

  3、读词语认识(齐读——指名读)

  4、在句子中巩固生字(指名读——男生读——女生读——齐读)

  (三) 再读课文,理清脉络

   1、女生齐读课文,男生边听边思考:作者用神笔为谁画了什么?

  2、根据课文内容填空,出示幻灯片:

  我想给 画 ,让它们

  我想给 画 ,让它们

  我想给 画 ,让他

  (四)细读课文,体会感情

   1、第一小节:

  (1)出示:寒冬中小树的图片——阳光下的小树图片

  (2)指名读——男生读——齐读(指导重读:马良、红红、轻轻叹息,第一句读出高兴的语气。)

  (3)比一比,幻灯片出示:

  我要给小树画一个太阳,让小树也能成长。

  我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。

  (明确:爱护小树、爱护环境的思想)

  2、第二小节:

  (1)出示:饥饿中的小鸟图片——欢快歌唱舞蹈的小鸟图片

  (2)指名读——男生读——齐读(指导重读:马良、许多好吃、再、苦苦、饿的,第一句读出喜悦的语气。)

  (明确:关爱小动物的思想)

  3、第三小节:

  (1)出示:坐在家中伤心孤独的小孩图片——快乐奔跑游戏的小孩图片

  (2)师泛读——指名读——齐读

  (明确:关爱朋友(残疾人))

  4、第四小节:

  (1)师泛读——齐读(指导读:声音由重到轻,语速由快到慢。)

  (2)省略号:给我们一个很大的空间,但我们知道这些一定都是美好的愿望

  (五)读读说说

  课件出示:

  我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

  我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

  我要给 。

  (六)小结:

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