第四章化学教案设计
学习目标
1、理解化学方程式的涵义和书写化学方程式的原则，能正确书写和配平简单化学方程式。
2、培养思维的有序性和严密性。
3、追求实事是的科学态度。
内容简析
化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的重要工具，写书和配平化学方程式是初中化学的重要基本技能。因此，化学方程式的涵义和书写化学方程式的技能是本节学习的重点，而书写化学方程式应遵循的两个原则是学好本节内容的关键。学习时，注意按照化学方程式的涵义(质和量的涵义)去理解和读写化学方程式，注意各种符号的意义和书写步骤。
重点：
明确化学方程式的意义；正确书写简单的化学方程式．
难点：
化学方程式的配平．
命题趋势
１．考查正确书写初中课本中常见的重要的化学方程式一.
２．能够根据提供的条件，结合有关知识．写出有关化学方程式.
核心知识
一、化学方程式的定义：
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式.
二、书写原则：
1．以客观事实为基础；
2．是要遵守质量守恒定律．
三、书写步骤：
1．左写反应物化学式，右写生成物化学式；
2．配平；
3．注明反应条件以及生成物的状态．
四、配平方法：
1．最小公倍数法；
2．观察法；
3.奇数配偶数；
4．待定系数法．
五、表示的意义：
1．表示反应物、生成物和反应条件；
2．表示反应物、生成物各物质之间的质量比．
六、读法：
例如S+O2SO232∶32∶64从质变读法：硫和氧气在点燃条件下生成二氧化硫．从量变读法：每32份质量的硫与32份质量的氧气反应生成６4份质量的二氧化硫．
七、书写化学方程式常见错误：
1．定错物质的化学式．
2．随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应
3．化学方程式没有配平．
4．写错或漏写反应必需的条件．
5．漏标了气体生成物（↑）或沉淀生成物（↓）．
典型例题例1下列化学方程式书写正确的是（）
A.H2OH2＋O
B.CｕO＋H2Cｕ＋H2O
C．4Fe＋3O22Fe2O3
D．2KClO32KCl+3O2↑
E．CH4+2O2CO2↑+2H2O
分析
（A）氧气的化学式书写出错，应写为O2，反应物水为液体，故生成物中出现气体均要标"↑"，还须配平．放正确应为：2H2O2H2↑＋O2↑;
（B）漏写反应条件，改为H2+CuOCu+H2O；
（C）不符合客观事实，Fe+O2中燃烧应生成Fe3O4，而不是Fe2O3。另外方程式没配平，改为3Fe+2O2Fe3O4；
（D）是正确的；
（E）反应物有气体，故生成物气体CO2不应标上"↑"符号。解答选（D）
例2配平下列化学方程式
（1）KClO3KCl+O2↑
（2）C2H2+O2CO2+H2O
（3）Fe2O3+COFe+CO2
分析
（1）用最小公倍数法配平观察：方程式两边原子个数不相等的一种元素氧元素；求它的.最小公倍数3×2＝６；由最小公倍数确定系数=2=3KClO3KCl+O2↑再配平其它系数2KClO32KCl+3O2↑
（2）用奇数配偶数法配平观察：找出在方程式中出现次数最多的元素--O；找出氧原子个数为奇数的化学式配成偶数．C2H2+O2CO2+H2O配平其它系数2C2H2+5O24CO2+2H2O或用待定系数法：C2H2+xO22CO2+H2O氧原子左、右个数相等，即有ｘ·2＝2×2＋1∴x＝代入，再将系数扩大2倍即可。
（3）用观察法配平：方程式左边CO前系数与右边CO2前系数一定是相同的，找出方程式中比较复杂的化学式Fe2O3，令系数为1，再确定其它化学式的系数：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2例3求出实验室用KClO3和MnO2混合加执制备O2，中各物质的质量比。
解答2KClO32KCl+3O2↑2(39+35.5+16×3)∶2(39+35.5)∶3×(16×2)2×122.5∶2×74.5∶3×32245∶149∶96
例4写出实验室加热碱式碳酸铜使其分解的化学方程式.
分析根据书写化学方程式的三个步骤。
第①步：写出反应物和生成物的化学式Cu2(OH)2CO3----CuO+H2O+CO2
第②步：用观察法将其配平．在CｕO前配系教"2"
第③步：注明化学反应发生的条件加热"△"和生成物的状态符号。
由于生成物CｕO和反应物Cｕ2（OH）2CO3都是固体．所以CuO右边不要注"↓"号；生成物中CO2是气体，而且反应物中无气体参加．所以CO2右边要注"↑"号。解答Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O
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