小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计

时间:2023-04-15 00:26:30 教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计(通用12篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计,希望对大家有所帮助。

小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计(通用12篇)

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇1

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学方法】

  低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

  【课前准备】

  1、学生自学生字,并总结识记方法。

  2、搜集有关毛主席的小故事。

  3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、讲故事

  小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

  2、揭示课题

  今天,我们就一起来学习这个故事。

  二、整体感知,自主识字

  1、自由读文,掌握字音。

  ⑴ 同桌互相合作,认读音节。

  ⑵ 出示“我会认”。

  2、自主实践,识记生字。

  ⑴ 请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

  ⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

  (教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

  分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

  ⑶ 出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

  3、自主探究,领悟汉字特点。

  ⑴ 老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

  ⑵ 学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

  ⑶ 出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  三、游戏巩固,积累词汇

  1、听,读,取生字卡片。

  2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

  2、口头扩词。

  井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

  念(挂念)(想念)(念书)

  二、读题质疑

  1、出示课题:吃水不忘挖井人

  2、读了课题你想知道什么?

  “挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

  过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

  三、学习课文第一自然段

  1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

  2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

  出示句式:

  (什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

  学生练习说话。

  3、指名读第二句。

  ⑴ “毛主席”是谁?他是一个什么样的人?

  ⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

  (放映有关毛主席革命里程的课件)

  ⑶ 毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

  4、齐读第一自然段。

  过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的.大英雄,还为老百姓做了很多好事。

  四、学习第二自然段

  1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

  2、学生交流反馈。

  3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

  4、启发想象,感悟思考:

  有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

  (引导学生想象)

  5、指导朗读。

  过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

  五、学习第三自然段

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  ⑴ 解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

  ⑵ 这句话告诉我们什么?

  引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、指导朗读

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

  六、拓展迁移,深化情感

  毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

  七、总结升华

  我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇2

  【教学目标】

  1、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  4、初步了解毛主席的伟大。

  【教学重点】

  识字,正确流利地朗读课文。

  【教学准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到毛主席的图片资料及小故事。

  3、有关插图。

  4、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(学生用一两句话介绍介绍)(教师小结,简介毛主席生平及主要贡献)。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的`题目是《吃水不忘挖井人》

  教学生字。

  二、读题置疑

  读了故事的题目,你有什么问题吗?

  1、挖井人是谁?

  2吃水人是谁?

  三、整体感知,尝试读文,解决问题

  1、借助汉语拼音,带着问题通读全文。

  2、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。

  四、识字

  1、导入:在生活中,要是遇到不认识的字该怎么办呢?(问老师,问同学)

  2、由于儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、认读生字,交流识字方法。(指名读,开火车读,扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么?)

  五、朗读感语

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文。)

  2、分自然段读课文。(指名读,男女赛读,同桌练读)

  3、自由朗读全文,注意读准字间。

  六、写字

  1、出示井、面、乡,读准字音,认清字形。

  2、观察位置,说一说怎么写好看。

  3、书空后,师范写。

  4、学生练写,评议。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇3

  教学目标

  1、会写“井、乡”等六个字

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重、难点

  1、会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  一、复习引入:

  1、出示词语,开火车读,理解意思。

  2、出示卡片,开火车读。

  3、有感情地朗读课文。

  二、品读感悟:

  1、故事发生在什么地方?找一找,课文哪里告诉我们?找出课文第一自然段。

  ⑴自由朗读第一自然段,说说这一自然段有几句话。自由读。

  ⑵齐读,男女读,分组读。

  ⑶“毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。”“那儿”指哪里?(擦了“那儿”,打上括号。)

  2、在那里发生了一件事,什么事呢?请大家认真读第二节。

  ⑴出示第一句。(出示黑板,划出“很远”)

  假如你走很远的地方,你有什么感觉?

  乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们会怎么样呢?

  ⑵是啊!水是生命之源,他们每天要喝水,每天都要走那么长的路,晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他们会遇到什么样的困难?)

  [3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

  毛主席看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖

  [4]一起来把第二自然段读一读。

  3、村里有了井,给生活带来了很大带来了很大方便,他们念念不忘毛主席,在静旁边立了一块碑。(出示课文插图。)大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

  四、学写生字

  1、乡亲们是打心底里想念毛主席,仔细观察,看看能发现每个字的'什么特点?

  2、有什么好方法记住这两个字?估计:熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

  3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。

  4、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇4

  一、教学目标

  1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

  二、教学重点、难点

  重点:识字、朗读。

  难点:感悟。

  三、教学时间

  2课时。

  四、教学准备

  生字卡、多媒体课件、录音带

  五、学习过程

  目标:读文、识字、理解。

  一、谈话导入、揭题

  1、开课激趣。

  2、板书课题。

  二、初读课文,认识生字词

  1、谈话激趣,学生借助拼音,大声自读课文。

  指导学生标出自然段,边读边画出生字词,在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  2、识字。

  (1)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  (2)课件出示生字。

  (3)扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  (4)出示"我会读"中的生词,开火车认读。

  三、朗读理解

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、现在生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

  教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

  4、朗读接力赛:开火车读,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。

  5、理解:沙洲坝的'乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

  指名读第三自然段。

  6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?

  (1)简介毛主席。

  (2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

  7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

  过渡语:毛主席这样关心沙洲坝的人民,沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

  体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。

  四、整体感知,总结板书

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

  3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

  五、拓展延伸

  听听、唱唱有关毛主席的歌。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇5

  学习目标

  1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

  课前准备

  识字卡、词语卡片、挂图。

  教学时间:

  1.5~2课时。

  第一课时

  示题导入

  1.提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?

  2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。

  3.齐读课题,思考。

  初读课文,学习生字

  1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

  2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。

  朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字

  1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。

  (出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)

  2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。

  3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

  4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。

  5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。

  6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。

  理解课文,突破难点

  1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

  2.读课文的'第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

  3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席

  4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

  第二课时(或半课时)

  复习巩固

  1.学生认读生字。(齐读,开火车读)

  2.认读词语卡。

  3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。

  写字

  1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

  a.它们为什么可以做朋友?

  b.它们都应该按照什么笔顺规则写?

  c.观察田字格中字的位置,照着写一写。

  2.学写其他几个字。

  重点指导写好“乡”。

  学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

  3.学生练习写字。

  朗读课文

  自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇6

  【教学目标】

  1、认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学重点】

  1、认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟吃水不忘挖井人的含义。

  【课时安排】

  2课时

  【课前准备】

  1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

  2、毛主席的画像。

  3、井和人们从井中提水的图片。

  4、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣、谈话导入

  1、(播放毛主席在开国大典上的.讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。

  2、教师为学生做人物简介。

  3、毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

  4、齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)

  二、初读课文,整体感知

  1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

  2、说一说,读了课文你知道了什么?

  三、多种方法,识记生字

  1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)

  2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?

  学生交流识字的办法。

  3、自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

  4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

  5、教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)

  四、游戏活动,巩固生字

  1、我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

  2、找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。)

  五、仔细观察,指导书写[

  1、出示要写的生字,读准音、认清形。

  2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)

  3、范写。重点指导写乡字,注意第二笔横撇的位置。

  4、学生练写、评议、展示。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇7

  教学目的

  1.正确理解课文内容。

  2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的.真挚情感。

  教学时间

  1课时

  教学重点

  理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  立石碑的意义

  教学过程

  一、看拼音自己读一遍课文。(学生自读)

  (二)指名读一遍课文

  (二)同学自己在书上标出有几段。

  二、理解课题

  (一)板书课题《吃水不忘挖井人》

  (二)提问:“吃水不忘挖井人”是什么意思?

  三、朗读课文,理解课文内容。

  (一)指名读第1段

  1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

  2.要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。

  (二)自由读的形式读第2段。

  1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

  2.板书:

  3.朗读这段,指名3~5人。

  (三)齐读第3段。

  1.自己在书上划出石碑上的话。

  2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

  四、指名读全文

  五、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑?

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇8

  教学目标

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟时时处处为人民着想的品质,能在朗读中表达出对的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理,引导学生在生活中学会感恩。

  教学重点

  识字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟“吃水不忘挖井人”的含义

  课前准备

  1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。

  2、学生准备:

  (1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

  (2)搜集有关的`图片资料及小故事。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、图片引路,激趣导入

  1、展示“红井”导入新课

  (1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井”,学生识记,交流方法,扩词

  (2)揭示课题,板书课题

  2、读题质疑,激发兴趣

  (1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。

  (2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗?(预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)

  二、带疑读文,识记生字,读中感悟

  1、自读课文,要求读通顺,读正确。

  (1)学生自由地读课文。

  (2)教师检查学生读文。

  2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。

  (1)解决预设一:挖井人是谁?学生回答:。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”“革命”两个词。

  (2)解决预设二:吃水人是谁?学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。

  (3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?要求学生勾画出课文中有关的句子。

  a、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

  b、补白想象:如果让你走很远的路,还挑着水,你会感觉如何?晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?

  C、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。

  三、巩固生字词

  第二课时

  一、游戏激趣,巩固生词

  1、识词游戏:摘星星。

  (1)师示范:摘星——读字——组词)(生字星星卡背面)

  (2)学生游戏面忘革井席挖乡志刻解战命

  2、指名读词,体验乐趣。

  二、总结全文,提升拓展

  1、问题入手,回顾前两个自然段

  (1)教师出示立有石碑的红井图片

  (2)教师提问:这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)。

  (3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。

  2、拓展想象,引导感悟

  (1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图

  (2)启发学生以乡亲、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。

  3、赛读碑文,体会情感。

  4、回顾全文,学会感恩

  (1)、开火车读全文。

  (2)、小结、拓展。师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。(出示:不忘)生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)

  三、自主辨字,指导书写

  1、出示六个生字(田字格)。

  2、学生观察字形及在田字格中的位置

  3、教师范写:重点指导“乡”。

  4、扩词练习

  四、作业超市,自主选择

  1、请你乘坐扩词快车。

  2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。

  五、实践活动

  你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。

  六、板书设计

  吃水不忘打井人

  饮水思源

  带领挖井

  乡亲们立碑刻字

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇9

  【教学目标】

  1、认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  【教学重点】

  识字,有感情地朗读课文是重点。

  【课前准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

  3、课件,放大的课文插图。

  4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶

  1、谈话:

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

  思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

  思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏

  〖对话评台

  一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

  1、借助汉语拼音带问题通读全文:挖井人指谁?立碑的人又是谁?

  2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

  思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。

  二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

  1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)

  2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  5、出示我会读中的生词,开火车认读。

  思路:新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的`能力。

  三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、自由朗读全文,注意读准字音。

  思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。

  四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  1、出示要写的字井、面、乡,读准字音,认清字形。

  2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

  3、范写,指导写好乡注意第二个横撇的位置。

  4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

  第二课时

  〖对话评台

  复习(复现生字词,加强巩固。)

  一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

  1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

  2、同桌同学互相照镜子。

  思路:《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。

  二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

  1、朗读接力赛:

  开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

  2、指导朗读:

  学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

  3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

  4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

  三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

  1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

  2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

  四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

  1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

  2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

  思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。

  五、写字(指导写字方法和写字姿势)

  1、忘、想、念这三姐妹哪里长得像?

  2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成竖弯钩;第一点是左点,不要写成撇。

  3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

  4、展示学生作品。

  思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  【伴教锦囊】

  〖词语解释

  沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。

  瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因掘地得金,金为瑞所以得了这个名字。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇10

  教学目标

  1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

  2、正确朗读课文,积累词语。

  3、找出文中相关信息,体会乡亲们的情感。

  [教学重难点

  重点:识字、写字,朗读课文,识记词语。

  难点:初步懂得饮水思源的道理,感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

  教学课时

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、导入,揭示课题

  1、出示毛主席画像,简单介绍人物。

  2、揭题:毛主席一生做过许多感人的事,今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题,齐读课题)

  3、简单解释题目意思,并出示“井”的图片,帮助学生了解“井”对农村生活的重要性,为理解下文作铺垫。

  二、初读课文,学习字词

  1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

  2、利用生字卡片认读生字,多种方式认读。

  3、朗读课文,标自然段。

  4、指名分段朗读,检查朗读情况。注意“井”是后鼻音,“亲”是前鼻音。

  5、齐读课文,要求读得正确、流利。

  三、品读课文,理解第1自然段

  1、自由读这一自然段,边读边画出表示地点的词语。(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)

  2、指名读,全班齐读。说一说你知道了哪些信息。(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。)

  3、教师介绍背景,学生细听,提示学生带着问题继续学习第2自然段。(问题:沙洲坝是个什么地方?那里的人民遇到了什么困难?)

  4、对比学写生字“吃、叫”。(口字旁,左右结构,“吃”的右边是“乞”不是“气”)

  四、读想结合,理解第2自然段

  1、指名读第2自然段,数数有几句话。

  2、毛主席在沙洲坝住的时候,那儿的人民遇到了什么困难?从哪句话可以看出来?(可参考达标检测第4题)

  (1)从“很远”这个词可以看出什么?

  (2)想象一下,没有水吃,乡亲们会有哪些困难?

  (3)毛主席会怎么想呢?

  3、那么毛主席是怎样做的?读第二句讲一讲。(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

  4、学生自由回答:为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?说明他是一个什么样的人?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦。)

  (1)(出示图片)师:看图,这就是水井挖好之后,人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

  (2)毛主席和乡亲们在干什么?

  (3)想象他们之间说了什么?(练习对话)

  第二课时

  教学过程

  一、童谣导入

  师:在当时的沙洲坝,流传着这样的歌谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。”请大家读一遍,说说你的理解。

  在这样艰苦的条件下,毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民,那么沙洲坝的`乡亲们又是怎样做的?

  二、学习第3自然段

  师:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大的便利,他们念念不忘毛主席的恩情,就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)

  大家看看石碑上刻了些什么?有哪些我们会认的汉字?教师范读石碑上的字。

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”

  (1)乡亲们什么时候会想念毛主席?

  (2)是啊,虽然毛主席已经离开了这里,可是,沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他,经常想着他,希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情?(“不忘”“想念”)

  (3)在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他们吗?为什么?

  小结:我们要心怀感恩,永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人,也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

  3、指导朗读。

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

  三、整体感知,朗读回顾

  1、有感情地朗读课文。

  2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁?井是挖给谁用的?

  3、课文讲了一件什么事?(鼓励学生完整表达)

  4、开展朗读挑战赛。(可以同桌进行,也可以小组进行)

  四、学习生字,指导书写

  1、指名读生字,复习读音,教师正音。(课件出示生字及注音)

  2、分类学习生字:

  “江”和“没”都是三点水,左右结构,学习横折弯“”这一笔画。

  “主”和“住”都有相同的部件“主”。

  3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

  4、重点教写“以”,左右结构、竖要直、提要稍长,保持字的平衡。

  5、教师指导读背“读一读,记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

  五、课堂小结

  学生说一说学习课文后的感受。

  教学板书

  吃水不忘挖井人

  瑞金沙洲坝江西

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席

  教学反思

  教学中,我利用图片资料来介绍毛主席,让学生加深印象。在学习生字时,我利用卡片,加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思,懂得心存感恩的道理。

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇11

  教学目标:

  1、认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  教学重点:

  识字,有感情地朗读课文是重点。

  信息资料:

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

  3、课件,放大的课文插图。

  4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶:

  1、谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

  (音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)

  2、展示:出示毛主席的'放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

  (初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)

  对话评台:

  自读:(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

  1、借助汉语拼音带问题通读全文:挖井人指谁?立碑的人又是谁?

  2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

  (组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)

  识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

  1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)

  2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  5、出示我会读中的生词,开火车认读。

  (新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。)

  小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计篇12

  【教学目标】

  知识与技能

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文,在自主合作中识字。

  情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。

  【教学重点】

  1、通过多种方式,力求当堂掌握几个生字

  2、正确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,懂得今天的幸福生活来之不易。

  【教具准备】

  多媒体课件、生字卡。

  【教学方法】

  自主、合作,朗读感悟。

  【教学过程】

  一、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、听歌曲《我爱北京天安门》

  2、教师讲解,导入新课

  这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。

  人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

  今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读,再自由读课文。

  之前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

  4、出示生字卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

  5、小组成员相互交流自己的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的'自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)三名同学读课文,教师相继范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  为什么要挖这口井?

  他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  乡亲们为什么在井旁立一块石碑?

  学生自由组合小组

  a、可以分角色把题目表演出来;

  b、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  五、练习书写“忘、想、念”

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人:生字学习》辅助进行教学。

  六、总结、作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

【小学语文《吃水不忘挖井人》教案设计】相关文章:

吃水不忘挖井人的教案设计08-25

小学语文教案:《吃水不忘挖井人》08-27

《吃水不忘挖井人》小学语文教案08-26

小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计07-19

小学语文《吃水不忘挖井人》课文的教学设计07-18

《吃水不忘挖井人》公开课教案设计08-26

小学语文教案设计08-26

小学语文《亡羊补牢》教案设计08-25

小学语文《迟到》教案设计08-25