教学工作汇报汇编15篇
在日常学习、工作生活中，我们接触到汇报的场景越来越多，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，那么，优秀的汇报内容都是怎么写的？以下是小编为大家收集的教学工作汇报，欢迎大家分享。
教学工作汇报1
根据一中20xx年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：
一、认真落实计划，强化常规管理。
强化常规管理，在“严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。
1、开好三个会。
⑴召开了全校的教学工作会议。
组织教师认真学习“大庆一中20xx年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。
⑵召开了年级组长、备课组长会议。
为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培训，从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。
⑶召开了毕业班工作会议。
对全体毕业班教师提出四点要求：
（1）工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；
（2）工作要形成合力，打整体仗。
（3）要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围
（4）注意毕业班学生的思想动态。
2、坚持常规检查。
3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式：低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言。其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。
3、深入课堂听课。
开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：
（1）组内听切磋课；
（2）骨干教师推门课；
（3）中年教师准备课；
（4）青年教师跟踪课；
（5）相关学科整合课
（6）外出学习汇报课。
即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享，共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。
4、创新集体备课。
做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”，“两个明确”，“发挥三个效应”，“两个争做”“强化三性”。
即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研究型教师。强化“实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。以点带面，抓教学的.领导依次循环，每月深入四个教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。
即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。
在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：
一是从上课看集体备课；
二是把讨论引入备课之中；
三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。
四是变备课写教案为写教学设计。
从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式的转变。
二、立足本校实际，开展教学活动
1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动，提高课堂教学实效性。
我校首先做到两个重视。
一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论与方法。有计划的了解中外教育家的有关做法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美国心理咨询学布鲁纳的发现教学法，德国跟舍的范例教学法，法国教育家弗雷内的自治教学法，保加利亚洛扎诺夫的快乐教学法，美国教育家布鲁姆的目标教学法。我国教育家李吉林的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放”等。
二是重视集体备课和个人钻研相结合。发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们的课堂教学达到最优化。构建教学模式，要求教师遵循九个原则（：系统性原则；整体性原则；综合性原则；动态性原则；应用性原则；全体性原则；区别性原则；启发性原则；自学性原则）。
通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”、“特色教师工程”，给每位教师创建研讨交流的平台，调动了教师自我诊断，确定各自的发展方向的积极性。我校三分之二的教师逐渐形成了自己的特色，拥有了自己的‘独门绝技’。于辉老师探索出了趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教学模式，董春杰老师探索出了“温故知新”阅读教学模式，刘烨老师探索出了“激疑—质疑—释疑”自主探究阅读教学模式，安晓群老师探索出了作文“七步”指导教学模式，姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周玉萍老师探索了“合作互动，自主探究”高年级数学教学模式。汲红、陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。董春杰老师感慨地说：“特色教师工程练就了自己的风格，赐予了自己飞翔的力量。”她参赛的智能创新课题汇报课《触摸春天》曾荣获国家级一等奖。她探索和尝试的温故知新阅读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中使我们认识到课堂教学既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无定法。百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。将“学会教学”和“学会学习”统一起来，从而充分体现教师与学生的“平等对话”：和谐相处；学生与学生“平等对话”：交流互动；师生与教材“平等对话”：自我超越。使教师向学习型、研究型转变。
教学工作汇报2
不知不觉中，青山中心小学全体师生居家学习至今已经快有两周了，老师们和孩子们仍以积极的态度，有条不紊地开展各项线上教学活动、学习活动、实践活动。线上教学扎实稳进，青山小学的孩子们真正做到了“停课不停学，成长不停步”。
一、学习不停步，云端再前行。
春风送暖，本是舒心学习的好时机，突如其来的疫情打乱了师生们正常的学习生活。当接到上级部门有关线上教学的通知后，青山小学全体老师立即采取行动，由教导处牵头，各科组密切配合，召开了各部门线上会议，共商方案，最终根据实际情况，采取了线上直播+资源推送的方式，并进行集体备课、统一进度，让线上教育教学活动有条不紊地进行着。
全体教师严格按照农安县进修学校下发的《农安县中小学线上教学工作实施方案》、《关于农安县疫情防控期间小学线上教学的十条意见》的指引，在各科组的精心布署下，认真备课、提前做好课件，合理利用各种优质资源，根据课程安排，在“钉钉”平台上有序开展线上教育教学活动。老师们积极采用以直播为主，录播、推送优质学习资源为辅的方式进行线上教学，并在线答疑解惑。
二、“推门”听课，提质增效。
为了提高线上教学质量，青山小学不仅制定了《线上教学方案》，而且还安排了业务领导包保年级组、包保学科进入班级群进行“推门”听课及随机巡堂。课后，学校行政对授课老师认真的态度、多样的方法给予了充分的肯定和精准的'点评。
三、师生同心，努力前行。
老师们的无私付出，促进了孩子们的认真学习。无论是线上听课，还是线下作业，同学们都能认真完成，家长借助微信群、钉钉群反馈孩子学习的情况，老师耐心跟进学生学习进度，确保线上学习的教学质量。
四、劳逸结合，全面发展。
疫情当下，孩子们居家学习之外，学校综合科组老师每天进行任务指引、线上布置任务，确保青小学子都能做到劳逸结合，多元发展。同学们在家开展劳动实践的同时，培养了良好的劳动能力，增强了家庭责任意识。孩子们虽不能外出，但老师为大家准备了丰富多彩的综合实践活动，希望能提高孩子们的动手操作能力，开拓创新，弘扬追求科学真理，勇攀科学高峰的精神！
五、心理关爱，静待开花。
在线上教学期间，青山小学的老师高度重视疫情管控环境下学生心理安全防护与家庭教育指引工作。除了课上对学生进行心理辅导外，老师们还通过“电话家访”及时关注孩子的心理动态。老师们还积极跟家长分享心理教育视频、防疫“心”攻略，专家讲座等，稳步推进心理健康教育工作，并与家长深入交流，共筑家校心理教育防线，确保疫情防控期间学生健康成长，以良好的心态迎接疫情结束后的春暖花开。
疫情当前，居家学习，共克时艰。青山小学全体师生携手齐心，做好线上学习工作，共同筑牢防疫安全屏障，迎接春暖花开，共享教育的美好！
教学工作汇报3
一、基本情况：
下营藏族乡中心学校是一所九年一贯制学校，全校有教师37名，17个教学班（学前班4个、小学10个、初中3个）。在校学生共有384名（学前班35人、小学生231人、初中生118人），小学平均班容量为人，初中平均班容量为39人。
二、基本普及九年义务教育各项指标完成情况：
1、教师队伍方面：
全校小学专任教师23人，中专及以上学历23人，学历合格率为100%，初中专任教师15人，大专及以上学历15人，学历合格率100%。20xx年后补充教师5人，大专及以上学历5人，学历合格率为100%；初中校长1人，持证上岗，合格率100%。
2、办学条件方面：
中心学校校舍总面积3024平方米，生均占有量为平方米，其中教室1330平方米；实验室110平方米，食堂105平方米，综合宿舍楼1354平方米；课桌凳配齐率100%；初中理科教学仪器价值万元，配齐率100%；共有图书2627册，生均册；年报刊经费1700元。
4、教育质量方面：
小学实际毕业47人，毕业率为100%，体育合格人数为47人，合格率100%，小学各年级行为规范合格人数231人，合格率为100%；初中毕业39人，毕业率为100%，体育合格人数为39人，合格率100%，中学各年级行为规范合格人数118人，合格率为100%。
三、主要工作措施：
（一）领导重视，精心部署
根据双高普九目标，我校将“两基”工作摆在重要位置，实行校长负责制，校长亲自抓，教导处具体操作。做到“两基”有主管、项目有分管、事事有主办。
1、宣传到位。学校利用教师会、板报、校园广播、宣传标语等多渠道大力宣传“两基”巩固与提高工作的重要性，贯彻落实新《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关法规政策，并与学校教育教学常规管理紧密结合，从而使这项工作得到广泛的舆论支持。
2、认识到位。由于宣传到位，全体教师高度重视、积极配合，把“两基”迎国检工作当作一项重要任务来完成。
3、领导到位。学校接到迎国检任务以来，做到目标明确，工作开展有序，并确保与教育教学工作同步推进，做到“两不误，两促进”。
4、行动到位。为了建立健全各种资料，动员广大教师加班加点，及时做好各种表、册、卡、图的建档工作。主要领导经常深入现场办公，积极协调工作，同心协力解决大小问题，坚决杜绝辍学生的产生，建立健全辍学生报告制度，保证每一个适龄儿童正常入学，完成教育。
（二）控辍保学工作情况：
1、保证普及程度达标
为了保证入学率，学校努力把宣传工作做好，为了使服务范围内的适龄儿童按时入学，我校认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，召开家长会等对家长进行宣传，使家长懂得依法送子女按时入学的道理，同时学校做好学龄前儿童的摸底工作，及时发放《义务教育通知书》通知家长送子女入学接受教育，由于工作做得好，适龄儿童均能按时入学。
为了保证小学辍学率在1%以下，中学辍学率在3%以下，我校采取以下措施：
①重视做好家校联系工作，走访学生家长，填写班主任记录手册，
定期跟家长沟通、联系、交流，一旦发现有辍学苗头，立即采取措施，避免和防止学生辍学。因此，服务范围内适龄儿童中途没有辍学现象，小学生毕业率100%。
②准确定位学校的办学思想和理念。培养学生浓厚的学习兴趣、建立良好的`师生关系，开展丰富多彩的课外活动。
③与各位班主任签订了责任书。
（三）学校安全教育工作情况
学校坚持规范管理：加强各分口管理人员的培训指导、检查监督、落实责任制，加强制度建设和学习，制定各种规章制度保证各项工作的规范运行；学校各项工作管理规范，落实到人，责任到人。几年来我校无师生伤亡重大事故。具体做法：一是加强安全知识学习，强调安全责任，设立安全领导小组，对学校设施及安全隐患及时排查；二是制定各种安全预案，完善安全制度；三是做好各项安全工作常规检查，如消防设施、学校建筑等，有检查、有记录、有责任人。重视室外课安全教育，加强安全防范，定期进行安全演练。
四、存在的主要问题
1、部分图书陈旧，不能适应现在的教学与阅读。
2、生物教学仪器设备有些落后，不能适应当前教学改革的不断变化。
3、学校用电严重不足，现有电脑无法正常工作
五、今后工作的设想
1、以校本教研、课题研究促进教师专业化发展。“两基”工作的实现，离不开教师。关注教师发展，学校才能发展，学生才能发展。继续加强职业道德教育，鼓励先进。
2、制定目标，促德育工作扎实有效开展。
3、加强校园文化建设。从物质文化、绿化、美化、人文景观、制度建设等方面加强建设，通过精神文化、校风建设、校园文化活动等提升我校校园文化建设水平。
4、加强学校档案管理，结合学校管理特点，进一步规范学校档案管理工作。
我们将本着对国家、对社会、对家庭、对祖国未来负责的态度，依法办学，依法治教，巩固“两基”成果，办好人民满意的学校。
教学工作汇报4
一、领导重视，狠抓落实。
一是学期初制定《教学计划》;
二是每月召开一次教学研究工作会议;
三是班子成员除总务主任不任课外都任课，四是挂靠教研组工作、校本培训及集体备课工作，五是深入课堂听评课。六是组织每月一次课赛，七是预算一定的经费。
二、重视教师培训。
根据业务股室要求，积极安排教师参加省、州、县培训的同时加强校本培训工作。
三、狠抓集体备课。
分组分学科备重点、备难点备预习目标、备练习、备考点、备教法、备步骤，达资源共享。截止现在中学集体备课各组已将新课标备完近三分之一，但尚未备入电脑。
四、结合杜郎口“三三六自主学习课堂模式”，努力探索我校课堂教学模式。
一是相同学科教学共同使用一份教案;
二是班子成员、学科组成员参与听评课;
三是每月组织一次课堂教学竞赛;
四是对参与课堂教学竞赛者给予一定的表彰奖励并列入年度考核。
五、组织月检测工作。
每月组织全校性月检测一次，对同年级同科成绩突出的任课教师均作表彰鼓励。
六、定人、定时浏览教育新干线资源。
借助远程平台和宽网，教务处定人、定时安排每天教师网络学习，收看教育台及浏览教育新干线资源，并列入教师业务月考核。
七、扎实抓好教学反思工程。
坚持每早、每星期、每月的教师教学反思工程。即每早召开一次教师反馈会、每星期教师写一版教学反思，向各位教师展示并挂钩教师业务月考核，每学年教师撰写教学论文或心得至少二篇。
八、预算足额的教师培训经费。
在公用经费中列支出：
一是保障教师外出培训的经费，二是每年按教研组人数分配教组活动经费64元/年.人。两项合计5万余元。
九、课时
按课程标准要求，开足课时、开齐课程。
十、重视音体美教学，丰富校园文化。
一是每星期每个班开二节体育课;
二是保证每天全校性早操20分钟、课间操15分钟、眼保健操5分钟、5-6点课外活动时间45分钟及午休后15分钟班级唱歌。
三是每学期组织一次体育单项比赛及新年元旦运动会。
四是音体美课堂教学也像其它学科一样，逐步推行课堂教学改革。
五是充实早操、课间操内容，本学期中小学音体育美组，自编一套校园集体舞，现已推广。今后还要不断完善。
六是5月初至6月底，推行中小学生体育达标。
十一、教师培训要求
一、根据主管局业务股室通知，教务处应及时传达相关精神后拟定相关科目的培训人员，向校长汇报，决定参训教师。
二、教务处对培训教师在参训期间应作出明确的要求。
1、明确离校前交代的教学工作。
2、明确离回校行程。
3、明确参训人员、代队组长。
4、明确任务：
一是强调安全；
二是搜集信息、资料。
5、回校工作：
一是教务处审核参训者带回的资料；
二是由他（她）召集教务室、组员以书面和口头补充形式进行交流；
三是所有参训教师通过集体备课，各上好一节相关培训内容的、具有一定水准的示范课；
四是通过评课，找出亮点和经验，进行扩充推广，以此引领今后的课学教学；
五是收集完整的教案和有关的'资料。
三、报销。
1、参训教师完成要求后，教务处开出名单，经校长审核，按通知要求进行报账。
2、安排参加培训的教师，借故不参与、请假。
一是校内照常计假；
二是学校不予承担培训经费。
3、回校后，不按照教务处安排的时间组织交流、无信息资料、没有上好示范课的，缺一项暂不报销所有培训经费。
教学工作汇报5
近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，树立“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，确立“促进学生素质发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标。狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教育教学质量多年来被评为XX区“教育教学质量先进单位”。常规管理贵在坚持，重在落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探索，现向各位领导汇报如下：
一、统一思想，提高认识，是抓好教学常规的根本学校的发展靠质量。在初中教学竞争已日趋白热化的今天，我校在地域、生源、师资均不占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？
1、靠的是我校长期以来形成的优势——学校文化。学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量，是一所学校的灵魂。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特别是优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风一直为我们引以自豪，也是学校教学质量长胜不败的法宝。同时在校舍的布局规划、色彩搭配、校园的美化绿化等方面，都注重体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。
2、靠的是管理。管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共识。思想是行动的先导。为了让这一理念在教师中得到落实，我们利用政治学习，业务学习等会议宣传动员，组织学习《东宝区中小学教学常规管理实施细则》，还专门举行了一次“教学质量与教学常规”的大讨论活动。通过这些活动，现在教师危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了教师成就自我，发展学校，促进学生成才的教师自觉行动。
二、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础
1、建章立制。建立科学的教学管理制度和量化考评细则，是提高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探索，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。先后制定了《安团实验学校章程》、安团实验学校教职工月考评方案、安团实验学校教学管理制度、安团实验学校教学质量奖惩方案、安团实验学校班级考评办法、安团实验学校教学常规管理实施细则、《安团实验学校教师年度考评细则》等，印发给教职工讨论和酝酿，让广大教师充分发表意见或建议。在广泛征求教师意见的基础上，学校领导根据反馈情况再次进行认真的磋商，反复的修改，然后在教代会上表决通过，最后付诸实施。通过一系列办法、制度的制定，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标”。
2、民主决策，多方参与。制度的制定与落实，目的在于服务大多数人，以有利于维护广大师生切身利益，促进学校发展。因此，对于重大决策制度的执行，我们始终坚持多倾听教职员工的意见和建议，少一些独断专行，多一些民主决策，让广大教师在学校里有强烈的被信任感和受尊重感，切实体会到他们的主人翁地位；在制度的执行过程中，我们让教师参与常规检查，调动大家共同遵守常规，民主管理学校的热情，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。
三、措施具体，操作规范，是抓好教学常规的关键好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规的七个环节：备、教、辅、改、考、评、研。
（一）、抓实集体备课。我们一方面采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深入上花力气。我校每周的集体备课活动采用同年级同学科备课组集体备课制，做到“五定”：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行。
1、学：要求每位教师参加活动前要先认真钻研下一周的'教学内容，熟悉，研究教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的内在联系，认真分析每个章节知识的的重点、难点，明确课程目标要求，寻求突破知识难点教学的方法或手段。教法的选择应根据教材内容、教学目的，学生的年龄特征，知识基础和接受能力，做到因材施教。练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的'学习动因，做到层次清楚，重点突出，前后衔接，过渡自然。充分利用教具，实验和多媒体手段，优化课堂教学。根据本班学生的实际拟写一课时的初步教学预案，思考并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题。
2、研：研讨时，教师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出来与同伴互相交流，大家畅所欲言，各抒已见，谈自己的看法或经验，实现资源共享。
3、写：在集体讨论的基础上，老师们重视审视自己的教学设计，再次进行修改。
4、说：重新修定后，一节教学内容指定一位教师说课。
5、评：听完一节的说课后，其余老师及时进行评议，并根据本人的教学经验谈各自的看法和建议，以达到集思广益，优势互补的目的。即使统一备课，集体备课。自己也要根据本班实际及自身素质再进行整合，二度设计，让教学“个性化”。
这样的备课形式，可以充分发挥老教师的作用，以老带新，取长补短，对重点、难点进行深入研究，研究突出重点，分散难点，解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力量使教师的业务水平得到不断地提高，同时也能避免让教师做一些重复的无意义的劳动，让教师们省下抄教案的时间，开展教学研究，从而真正提高教师的业务素质。
（二）、实施“培尖补差”战略。我校学生生源复杂，学生基础参差不齐，因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。我们具体办法是“三定”：定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。“两结合”：实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。辅导措施主要有三点：第一，课堂上，教师重点辅导这些对象。教师上课，起点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作实验都是差生来打“头阵”。第二，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好生、差生同桌，便于优胜帮助差生。课堂讨论时，前后同桌相互配合，好生发现差生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正。这样不仅是优差生同时得到提高，而且营造出良好的互相学习氛围。第三，实施差生过关制度。他们坚持利用课堂上的“边角时间”，有重点地检查差生的自学情况，差生的作业优先批阅。课堂上实施“培类”，“补差”的战略，大大提高了课堂教学效果，学生学的紧张，学的生动，为全面提高教学质量提供了保证。
（三）、扎实开展校本研训。校本研训是促进教师专业成长的重要途径。我们从三个方面着手。
1、规范培训资料管理。我们从教师档案的包装、培训内容、材料收集、学分登记上都做到严格、规范：每位教师的个人档案袋上都贴有“继续教育校本培训资料袋”，并具体注明教师个人信息；在培训内容的收集、登记上，我们坚持只要体现教师教育教学能力、提高教师素质的教育继教学活动过程资料，都及时装入教师个人档案，做好登记，年终根据教师培训内容材料逐项加分。
2、精心设计培训方式。一是接受上级培训和学习，必须有书面汇报或汇报课。二是学校集体培训。每周五利用下午放学后例会半小时时间，集中学习业务内容。三是定时间开展以校为本的教研活动。四是教师自学。整体要求每位教师必须订阅一份教学书刊，平时互相借阅，做好笔记。五是“帮教结对子”。实现捆绑式发展，每学期评选表彰优秀“帮教结对子”。六是每学期组织一次教学水平展示月活动，提高教师教学能力。
3、提高远教资源运用能力。我们做法是：在时间上，根据“工作、学习两不误”原则，把集中培训定在晚上；在内容上重点培训“如何利用模式二辅助教学”等；在培训形式上采取集中与个别辅导相结合。提高培训我们教师都能利用远程资源组织教学。
（四）、落实校本课程开发。我们主要利用漳河和本地资源优势，结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本课程。在落实地方课程上我们“三定”：定教材、定时间、定教案。同时将综合实践活动作为纳入课表，组织教师有计划、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活动。
四、率先垂范，身体力行，是抓好教学常规的前提领导深入基层，吃苦在前，享受在后，公平公正，诚恳待人，廉洁自律，给教师充分的信任，为每一位教师营造自身发展的空间，构建施展才华的平台，营造一个平等团结、尊重的氛围，创造一个宽松的环境，这样教师就会心情愉快地为学校工作。近年来，我们学校中层以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各项规章制度，凡是要求教师、学生做到的，学校领导必须先做到。例如我校领导在带课上都主动承担初三教学；在听课、参加教研活动方面，学校领导经常深入课堂教学随机听课，了解实验教学情况，检查课改实验进展状况，与教师一起在教学实践中探索，积极参加教研活动，参与实验教师的备课、听课、评课，交流研讨。面对课改实验中出现的问题，与老师们一起认真分析探讨，寻求积极的对策。同时领导实行分工明确，责任到人。学校领导除了学校基本分工外，每人蹲一个年级，每个中层干部包一个教研组。作为年级负责人，分工领导要参与到年级和教研组的具体教学活动中，从教学计划的制定、师资的配备到常规检查、日常检测、教学质量分析、教研活动的开展都要全程参与，决不做“旁观者”。另外我校实行领导干部、党员包1—2名留守学生和学困生，平时与他们谈心，交流学习、思想，关心他们生活，从而使这些学生在学校这个大家庭感受到家的温暖。 领导的率先垂范，身体力行，营造了管理者与教师和谐的氛围。
五、加强监控，督查落实，是抓好教学常规的保证在教学常规管理中，建立一整套规章制度固然重要，但要使制度得以贯彻，质量得到提高，必须加强教学全过程的管理。
教学工作汇报6
我校实施“体育、艺术2+1项目”，旨在全面贯彻落实党和国家德、智、体、美全面发展的教育方针，进一步推动学校体育和美育工作的改革与发展，为学生的全面发展奠定良好的基础，为规范办学行为，切实减轻过重课业负担提供有效载体，提升教育品位，全面开展“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，把实验作为全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的主要抓手和有效载体，进一步推动高标准义务教育的实施和区域教育的均衡发展，推动新课程改革向纵深发展。在常规教学、课外体艺活动和业余体艺活动、运动训练、体艺竞赛等学校体艺工作中取得了优良的效果和成绩。在整个实施体艺2+1项目中，学校做了大量的工作，经总结如下：
一、重视学习，全体参与
我校在开展体艺2+1活动初始，组织教师加强学习，提高认识，增强全体教师全面参与体艺2+1项目工作的自觉性。学校主管部门召集教师召开会议，学习有关精神，并让教师观看图片，了解其他学校开展的情况以及开展体艺2+1之后学生的变化，使教师更新观念，增强开展体艺2+1项目的主动性。并要求教师做好引导工作，让学生乐意参与体艺2+1项目。
二、加强领导，建立组织
为了更好地开展体艺2+1项目，学校领导层经过商量，成立了体艺2+1项目领导小组，具体负责对实施“体育艺术2+1项目”的组织协调工作。校长亲自抓，落实专人具体负责，由教导处牵头，其他处室配合，组织班主任和专业教师具体负责实施。为了能够切实可行地开展，学校还召开班主任和音体美教师会议，做到分工明确、责任到人。
三、确保活动时间
学校为引导师生树立“健康第一”的办学指导思想，结合我校阳光体育一小时活动，学校在每天的`大课间活动中，按年级划分好场地，每天安排好活动项目，要求班主任教师跟班，引导学生安全有序的开展活动。
四、适时对学生做好评定、评价
学校定于每学期的期末对学生的“体育、艺术2+1项目”技能水平进行评价、认定。评价、认定办法如下：
1、学校根据各年级学生的实际情况和发展需求，制定相应（最低限度）的评价标准，激发学生活动兴趣，树立学生的成功意识与心态。
2、“体育、艺术2+1项目”的认定采取本人现场表演、教师测试的办法。
3、“体育、艺术2+1项目”的认定，主要由班主任和体育、艺术教师负责，认定时主要以技能为主，同时参考学生的兴趣态度及知识的修养等表现进行全面科学的评价。
4、学生获得项目认定后，学校将学生的认定结果记录在册、备案。
五、下一步的打算
我校办学思路上对“体育、艺术2+1项目”工作继续强化。把每天一小时校园体育活动和“体育、艺术2+1项目”工作有机结合起来。规范办学，严格执行教学计划。发挥“主渠道”作用，要保证开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占体育、音乐、美术等课程。
由于受环境条件制约，我校办学场地较小，大型的活动不是很好开展，我们将在今后的工作中加以细化，争取做到小而精。我们始终相信“体育、艺术2+1项目”对学校发展、对学生成长的巨大推进作用，今后我们将继续加大此项工作的力度，力争真正将“体育、艺术2+1项目”做好做实。
在今后的工作中我们还需要不断的更新观念，细化工作，检查不足，提高效率，争取更好的教学效果和更优越的竞赛成绩，为我们体艺特色学校发展加快步伐而努力。
教学工作汇报7
乌市八十一中学双语教学工作汇报双语教学是新疆时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强新疆的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。当今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，双语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发展，因而新疆各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口，并将它作为构建和谐新疆，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。 “双语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来，面向现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的意义。 我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局，区教育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色，基本建立了符合学校的双语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。
一、学校双语教学环境
1.学校基本概况
我校是一所有50年历史的，小学，初中为一体的民汉合校。建于1956年，前身为“新疆一建子校”。20xx年4月由政府接管，正式命名为“乌鲁木齐市第八十一中学”。学校校级领导3人，设有校长兼书记、副书记兼副校长，副校长（少数民族）。下设校办、德育处（综合治理）、教务处、教研室、总务处五个处室。现有教学班33个，学生1121人，教职工98人。我校建校就有民族小学年级，70年代开办初中民族班，1984年开始开办高中民族班一直开（按照市教育局招生计划的精神，停止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已毕业，从此我校民族高中正式关闭）。我校现有民语系在编人员28人；正在参加自治区教育厅开办的双语培训班人员2人，指派到外县支教老师2人，现在担任教学人员有23（1人住院，这学期上不了班）人；现有年级小学1-6年级共6个班，初二年级一个班，共7个班。除语文、历史、地理、音乐外其它课程均用汉语讲授。
2．有一个非常浓厚的学语言环境。在建校开办民族班以来的这50多年里，校领导一直很重视民语系教学。最关键的是：学校的环境无意识的给少数民族教师提供了一个学汉语，提高汉语水平的场所：在这些年当中，不管是学校的各种学习，会议，田径运动会，学校的各种大型文艺活动活动等都是用汉语进行，在这种环境中付出一点点努力，却得到极大的收获：我们有些教师刚分到学校时，汉语水平很低，有些教师甚至无法用汉语跟汉语系教师交流。过几年后，经过其他教师的.热情帮助和自己刻苦努力学习下，有些教师已经达到了把教案用汉语写的水平。
3. 民语系教师学汉语热情很高。“汉语是国语，以学好汉语为荣，以不会说国语为耻”是我校民语系教师学汉语的总则。我校民语系教师经常利用休息时间学汉语，跟汉语系同专业教师交流意见，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，通过多年的努力，他们的汉语水平提高得很快。
4. 思想上已认识到--提高汉语水平有利于搞好民族大团结。我校民汉教师互相支持，互相帮助，互相学习的态度来推进我校教育教学工作。越来越多的交流，思想沟通，相互协助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地认识，使在民汉教职工之间搞好民族大团结方面起到了极大的正面作用。中小学民语系教师经常跟汉语系同专业教师交流意见，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，所以我校少数民族教师汉语水平可以说比较高。目前有吐尼亚子，吐尔娜木，等好几名教师没有参加双语正规培训的情况下，仍然担任全校性教育教学任务。我们由此鼓励民语系教师提高汉语水平和进行双语教育教学水平，为能够成为民汉通用的得力人才。
二、在双语教学方面取得的成绩
（一）民语系双语教师基本情况
学校民语系教师28人中已参加双语培训合格教师11人，正在参加自治区级双语培训班人员2人，没参加双语正规培训，直接参加考核通过，取得合格证人员3人。加上正在参加双语培训的人员来算，双语教学合格教师占民语系全体教师的57.14%。双语教师中已授予中教高级职称的教师共有2人，占民
语系全体教师的7.14%。，中级职称的教师共有 11人占民语系全体教师的39.3%。，初级职称的教师共有 3人占民语系全体教师的10.7%。双语教师的16人中9人为本科，7人为大专。其中数学4人，物理2人，化学2人，生物1人，汉语2人，政治1人，信息技术1人，地理1人已取得合格证书；正在参加双语教学培训的1人为音乐（20xx年3月毕业）， 1人为思品（20xx年3月毕业）。
（二）加强对双语教学的思想认识
努力学习有关双语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜明的双语教育特色。作为乌市一所民汉学校，基本上用双语教学模式来进行教学，总认为责任重大，不但承担着双语教育的重要任务，而且还具有探索双语教学规律、引领双语教学发展的责任和义务。基于这种认识，学校领导班子统一思想，进一步增强做好双语教学工作的紧迫感和责任感。把双语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短安排。学校注重提高广大教师对双语教学工作重要性的认识，做好双语教学工作意识。把民汉合校、双语教学的有关文件精神、理论文章作为教职工政治学习和业务学习的一项重要内容，要求教师要从办好人民满意的教育这个角度去认识双语教学工作的重要性，从而提高积极参与双语教学工作的自觉性。特别是自治区党委人民政府下发了《关于大力推进“双语教学工作的决定” 》后，我校开展了进一步做好双语教学工作的学习，组织全体民语系教师，如何认识双语教学在推进经济社会发展的重要作用及如何进一步提高双语教学质量等问题进行了讨论。通过学习讨论，清除了教职工在认识上的残留障碍，统一思想，调动了教师的积极性，为进一步做好学校的双语教学工作打实了思想基础。
（三）、对双语教师的培训办法及措施：
1、强化培训，加强教师专业化建设
没有教师的发展，就没有教育的发展。提高双语教学质量，必须提高少数民族教师的综合业务素质。学校从三个方面考核教师的双语教学能力，即：知识水平能力、教学能力和汉语水平能力。根据考核的结果，针对教师的个性特点制定其专业发展计划，对教师进行多方面多形式的培训：
一是外出培训。送4名教师参加自治区双语骨干教师培训两年（2名教还在接受培训）、9名教师参加乌市成人教育学院，乌鲁木齐师范学院双语骨干教师培训；区内参加新市区教育局组织的各类短期培训、集中培训和继续教育培训等；鼓励教师加强自学，有3名教师直接参加双语教学考核通过。 二是校本培训。积极开展民汉教师“一帮一”结对子活动，要求民语系教师根据自己的专业，定期听汉语系教师的课，在备课、课堂教学、教学思想、教学创新取长补短。在进行拜师活动的同时，推进教学反思活动，要求教师认真反思，已发现自己教学中的不足、困惑、障碍并寻求解决问题的突破点。每学期都要组织相关人员专门听双语教学教师的课，了解进度、授课效果、教学中存在的问题，并进行集中评课，帮助指导教师不断提高双语教学的业务水平。学校还以“千人评教活动”为契机，广泛征求了家长、学生的意见，从而进一步规范了教师的双语教学行为。我们为了进一步落实自治区2号文件精神,在学校范围内继续保持我校双语教学的地位,制定了学校双语教学实施方案，提出双语教师的汉语水平达标和教学要求。
我校对每一位民语教师的要求是：
（1）民语系理科教师必须达到HSK六级以上
（2）四十岁一下民语系教师必须取得“双语教师资格证”
2、制定并实施双语教师队伍建设、双语教师专业发展的有力措施。
（1）双语理科教师通过自我剖析，制定出本人汉语学习计划和专业发展规划，教研室按照教师的学习计划、个人特点和实际情况定出目标。（2）理科教研组在校内教研活动中按学科民、汉教师一起进行集体备课，提高专业汉语水平。
（3）营造双语教师学习汉语的氛围和环境，安排民汉教师合署办公，为学习汉语和提高专业水平创造条件。
（4）外出脱产培训 。 有计划、有针对性的安排教师参加自治区和乌鲁木齐市各种形式的双语教学培训、专业知识培训，提高双语教师汉语教学能力和专业水平；提倡教师自我提高，有能力的直接参加考核。
（5）安排专业知识扎实，双语水平良好的民语教师到汉语系上课，通过评课、测试等方式进行评价考核。
（6）制定计划，成熟条件时带出民语系教师到外地考察等活动， 通过双语教学研讨会，外地考察，参与汉语系教研活动等方式，进行经验交流，促进双语教学工作。
3、实施校本培训。
A、面向双语教师的校本培训：
( 1 )每周三下午参加一小时汉语培训。
( 2 )每月至少听汉语教师一节课。
( 3 )每学期参加一次汉字硬笔书法展。
( 4 )每学期阅读汉语言书一本。
( 5 )双语教师每学年给汉语系学生上一节试验课。
( 6 )每学年交一篇用汉语写成的教学工作总结（有能力的写教学论文）。
( 7 )民汉教师参加学校举行的分学科业务测试，测试本身专业水平。
( 8 )鼓励民语教师参加学校组织的汉语表达水平过级测试。
( 9 )在办公室多跟汉语系教师用汉语普通话进行交流。
( 10 )民汉教师结对子、合署办公为学校校本培训的一项基本制度。
( 11 )学校制定对于不参加双语培训（脱产），直接参加双语考核，取得双语合格证的教师将奖励800元/人（现在有3名教师已取得合格证。学校正准备向区教育局写报告，报告批准回来就奖励这3位教师）。
B、 面向民语系双语实验班学生的校本培训
( 1 )我校对教师学习汉语十分重视的同时也狠抓学生的汉语学习。学校的大型活动均用普通话,并且经常组织民汉学生进行民汉语演讲，达到互相学习目的，又能够加深民汉学生之间的友谊。
( 2 )小学低，中，高年级和初中年级的汉语课时数定为5、6、6、6。
( 3 )有组织的进行早读分由数学，物理，汉语等双语教师用民汉对照给学生讲解学科术语、概念方面的难点。
教学工作汇报8
为进一步规范教学管理，促进学校教育健康和谐发展，丰新三中积极探索规范化管理，以人为本，师资立教，教研兴教，强化质量意识，不断进行教育教学的改革和创新。
一、强化领导班子的服务意识，促进教学管理的规范化
强化教学管理管理者的服务意识，强调“以师为本”的管理原则，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做换位思考，提出管理要求的同时必须考虑教师的工作负担和思想负担。
管理者要服务于学校的发展。学校的管理者坚持三走进：走进课堂、走进教研组、走近教师和学生——校长是全校师生凝视的焦点人物，别人怎么去做，首先就会关注校长怎么去做，各种规定和要求，校长都是自己走在前面，深入教学第一线——他自己在短短的两个教学月就听课40余节，主管教学副校长听课50余节。学校号召教务主任、政教主任、行政后勤管理者都要参与到听评课等教学活动”。只有真正深入课堂，深入师生，我们才能更好地为师生服务，这是我校开展教学管理规范化的经验与感悟！
在加强管理者队伍建设的同时，我校特别注重对课堂教学的规范化管理：号召教师“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在“学困生”辅导和优生的培养上，把效果显现在四十五分钟的课堂上”。为了提高四十五分钟课堂教学效果，号召教师做好学期备课、单元备课和课时备课，实行“分块备课——集体研讨——个人修订——课后反思”的备课流程，在备课过程中，教师进一步规范自己的备课内容，做到了“四备”：
备课标，教师“用力”研究课程标准，准确把握学科的课程性质、课程目标、课程内容以及教学的实施要求，明确课时教学的具体目标，备课过程时刻体现课标要求；
备教材，教师“用心”钻研教材，疏通任教学科各册教材，弄清任教年级教材的基本内容和结构体系，挖掘教材中的方法教育、情感态度与价值观教育因素和智能培养要点，把握教材各章节之间的内在联系和重难点；教师广泛阅览教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料，不断提高把握课标、驾驭教材的能力；
备学生，教师“用情”了解、分析学生接受新知识的认知前提和情感前提，摸清学生的认知缺陷，预见学生在学习过程中可能出现的问题和障碍，有针对性地采取措施，使“教”更好地适应“学”，使教和学更加和谐统一；
备教法，教师“用智”优选教学方法，科学设计教学程序，合理安排课堂结构；筛选调动学生主动学习的情感素材和评价策略，增强学生自主学习、合作学习、探究学习的意识，提高学生的学习兴趣。
总之，在备课管理上，教师突出一个注重、做到五个依据、强调四个着眼、确定一个目标，即从实际出发，注重实施；依据课程标准、教材、参资、条件设备、师生实际，着眼学生发展、课堂教学、基础知识和基本技能及教师教学水平的提高；在课堂教学上坚持“四个优化”：优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，优化教学环境；在质量上监控上，全体教学管理人员坚持深入课堂，分管领导每月听一轮所负责学科教师的课，并在教研组进行总结，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境，使教学成为学生有效学习和主动发展的过程。
二、加大过程管理力度，让教学的每个过程得以监控
高质量的教学水平，离不开对教学过程的管理和监控。我校建立了严格的教学常规管理制度，杜绝随意调课，设专人检查教师每节课到位情况、多媒体使用情况、了解作业量的控制情况，随时抽查教师批改作业，尤其重视检查作业的二次批改，用严格规范的管理保障每一步的教学质量得以监控。
学校秉承“立足实际，抓好实效”原则，强调落实常规检查，实现过程管理责任细化。其中，学年初，学校出台《教师绩效工资考核方案》，经全体教师会审议通过，并在全体教职工大会上解读，各年级组根据整体管理思路出台教学管理的月计划、月总结，计划中必须包括工作重点和具体工作措施，月总结中要求及时进行反思、反馈，并制定改进措施。
学校教学管理者分工负责，参加每一次“年级组月质量分析汇报会”，学校开展“一月一检测、一月一评估、一月一分析”的教学管理活动；年级组长做全年级质量分析，汇报优秀生与学困生人数及名单、总结分析全年级学生现状，提出提升教学质量的具体要求；班主任汇报各班情况、优秀生与学困生人数及名单，提出班级的教学质量提升办法；备课组长做本学科全年级和各班的质量分析，汇报优秀生与学困生人数及名单，提出学科教学规范的整改措施；任课教师对自己所教学科进行分析，根据学情分析定出教师与学生两方面的具体改进措施。
学校还外请名师指导课堂教学，尝试利用“课堂观察”模式，通过听课、评课、教研组讨论学习，来构建高效课堂。教学管理者和学校听评课小组分常态课和公开课两种课态组织听课，分评价式听课和随机了解式听课两种形式进行，时刻关注教师教学目标的达成度和课堂的知识与能力的生成。
学校教务处对教学管理更是细致，他们设计作业调研表格---“四清”检查表，进行学生日常作业调研，了解教师布置作业量和批改情况，检查老师作业批改的质量，是否符合学生实际和教学目标的落实。检查后，教学处组织教师加强作业研究，要求教师做到“每发必批、每批必改、每改必评”，及时给老师以恰当的指导，切实减轻学生课业负担。
三、以校为本，师资立教，科研兴校
我校树立以“以校为本，师资立教，科研兴校”的办学思想，“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，苦练内功，以制度建设为重点，以教学教研为突破口，搭建多维平台，撑起学校的.发展之路。
完善校本教研制度，我校有关教研的制度有：每周半天的集体备课制度；每周一节的教研活动；业务学习制度；基础年级教师做中考试卷制度；定期教学“六认真”检查；学习新课程理论撰写教学感悟和教学论文；让教师报考“多媒体”的教学方面的培训班和研讨班掌握现代科学的教学手段..…一系列具体的规章制度，条文条款，既支撑了教研组织的开展，约束了教师、学生的行为，更营造了学习、钻研氛围．学理论，用理论，用全新、现代化的理念去指导自己的教学活动，拓宽视野，开阔眼界，激活思维，创新执教。
抓交流合作，促进教师专业成长。教研活动既是教师个体教研活动是教师个体行为，更是教师集体的研究行为，理念的更新，课程的变更，教学方式的突变，要想提高教学质量，促进专业技能的成长，教师一定要一改过去“自扫门前雪”的封闭、独干的状态，一定要加强合作交流，特别要善于在交流合作中发现、研究、解决共性问题。我校定期开展了青年教师说课、评课、微型课等基本功竞赛，定期开展公开课，研讨课、观摩课活动，物理组、语文组的市级课题也卓有成效，大批青年教师如雨后春笋在教学研究中稳步成长，屡得硕果。
提升专业素养，强化教师教育理论的学习。教师的专业素养的提升，光靠校内的几节公开课、观摩课和教研组的几次研讨学习是远远不够的，学校为他们搭建学习、发展的平台，学校在校内组织观看“名师授课录像”，请校外的一些名师、专家学者来校作专题讲座，并鼓励教师走出去，到县城，到名校去学习、听课、听讲座，与兄弟学校开展交流合作，请兄弟学校对我校的教学教研工作作指导、评议，鼓励教师走出校外上公开课，帮助教师树信心、建名声，拓宽交流的渠道，展示自我的才华，培养他们成为教学骨干，教学能手甚至名师、学者，鼓励青年教师多参加学习，多参加进修，多读书，尤其是新课程理论等方面的书籍、论文，提升自己的知识层面，理论修养，转变自己的教学模式，思维理念，鼓励青年教师多撰写论文，多投稿，教学中多研究，多总结得失，多请教多求师，提升自己的专业素养和教学技能，打响自身的知名度。
四、强化质量意识，让每一个学生成为最好的自己
教学管理要追求过程精细更要追求结果精品。我校牢固树立起“管理出质量，质量是立校之本”的思想，规范教学过程管理，树立教学过程重结果的意识，让成果成为教学管理过程的产物。好的结果是在一天天、一周周的教育、教学过程中产生的，要求学生做好每一件小事，从点点滴滴的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，德育无小事，事事都育人。学校把学生基础文明习惯的养成作为德育的基础工程来抓，大力营造氛围，想在大处，干在细处，落在实处；以日、以周、以月为目标，把远近目标结合起来，让学生看得见、摸得着、做得到，从实现一个个近期目标来达成远期目标的实现。
“教会学生学习”。学生在初一年级时以“迈好中学第一步”为教育主题，重点抓好良好习惯的养成教育；建立和使用好学生成长册；配合团队组织抓好品德教育；初二年级以“迈好青春第一步”为教育主题，重点抓好青春期心理健康教育；抓住建团的契机，使学生树立远大理想，发挥团员模范带头作用；初三年级以“迈好人生选择第一步”为教育主题，重点抓好责任教育，形成优良的学习环境，促使学生自主学习和促进学生自主发展。科学地建立质量监控、评估体系，进一步深化教育教学改革，不断提升办学水平，提高学校声誉。
教学工作汇报9
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很感谢领导对我的关爱，感谢同行们对我工作的支持与帮助。今天，我能在这里跟大家一起分享我的英语教学工作经验，感到万分的荣幸。下面，我就自己英语教学工作以来的体会，谈谈自己的感想与做法。
近几年来，我一直担任学校英语教学工作，每年都要教三、四个班，我深感肩上的重任，由于我不是英语专业毕业，所以让我觉得压力重重，但是，这几年的英语教学中，我发现，我真的适合教英语，我也喜欢教英语。下面我就自己几年来的英语教学工作的些许体会，谈谈自己的心得。
一、教师得教的有趣。
虽然小学英语很简单，小学英语课本也图文并茂，但是小学生活泼好动，自制能力差，要想抓住学生做到有趣，得做到三点：
首先得利用游戏和比赛教的有趣，不管是授课环节，还是复习环节，只要有游戏和比赛就会小手如林，所以在我的英语课堂中是不缺少游戏和比赛的，如：炸弹游戏，贪吃蛇游戏，听口令游戏，男女生比赛，石头剪子布比赛、秒表计时读单词比赛等等。这些游戏或者比赛个个能抓住孩子们的好奇心和求胜心，在玩中学习、复习知识。
其次是利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其实在歌词中就蕴含着课文的重点，我不但坚持每首歌必唱，还科学的加以不同的动作，有的动作能体现中文，有的动作能体现歌曲节奏，动作一加，学生们的唱劲就更足了，从而达到学习的目的，就是因为我坚持歌曲加动作的.唱练活动，所以在我上展示课需要某一首歌曲的时候，并不用提前练唱，临阵磨枪了。
再次就是利用肢体语言教的有趣，单纯的教学根本不是母语的语言，真的是很枯燥乏味，虽然课本的图好看，虽然有游戏、比赛、歌曲，但是不能一节课都游戏，比赛，歌曲，教学重点时还是得考反复读、背，时间长了肯定注意力不集中了，尤其低年级学生，学起来就更费劲了，所以我利用肢体语言帮助学生记忆，能达到事半功倍的效果。如：在教授二年级的单词：square、triangle、rectangle等这些表示形状的单词时，我让学生边读边比划出各种形状，这样就相当于强制他们进行记忆，久而久之，形成了习惯，我一出示单词，他们就边做边读，本来很有难度的单词，却学的很快了。
二、教师得教的有法。
首先就是得培养学生的自信心，我认为，对于有进步或表现好的学生，教师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生积极性得到提高，教学英文字母时，我发现有的学生字母写的比汉字都漂亮，或者回答问题声音响亮，语感较好的，我都对他们进行适时表扬，巧妙的用好我的英语小印章，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。
其次就是教的有窍门。尤其是单词教学，要求教师要注重教法，因为单词的认读、记忆是英语教学的一大难点，所以我经常同孩子们一起总结一些单词的各种拼写、拼读规律。如：child这个单词的复数形式比较特殊，孩子们易忘，我便总结：child这个单词的中文意思是小孩，因为孩子们也是人啊，所以这个单词的复数就是在词尾加一个ren，学生们顿时就笑了，不过在笑声中也将这个单词的复数形式牢牢记住了，在以后的测验中，这个知识点几乎无一人出错。
再次就是重在坚持。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生学习习惯也非常重要。我非常注重培养学生的学习习惯，平时总是通过各种途径来培养学生的良好的听课习惯，课后也注重培养学生多听、多读、多练的习惯，从三年级开始，我就要求学生每天回家坚持10分钟英语，训练语感。平时还坚持与学生进行简单的英语问候，我也发现，年级越低，学生就越配合训练，所以，坚持英语各种训练还是任重而道远的，仍需要论持久战。
总的来说，不管是教学工作，还是班主任工作，都需要我们有一颗积极向上的心。所以在研究新教学教法的同时，我积极研究英语课件的制作，利用Authorware和PPT制作动画课件，不仅自己受用，还热心帮助本校及外校的英语老师制作课件，指导授课思路，受到各位英语老师的好评。
以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的，还不成熟的看法和体会，敬请各位领导、老师指教，加强我的英语教学工作，提高我各方面的能力。
教学工作汇报10
根据教育部和河南省教育厅的统一部署，学校教务处于20xx年1月31日发布通知，决定延迟20xx年春季学期开学时间，开展“听课不停学”的在线教学活动。此后，外语学院做出积极响应，多次征求老师意见，并提供雨课堂，智慧树，Blackboard等七种可以选择的网络授课平台。结合英语写作课的特点——重视学生的实际英语书写能力，对授课过程中、语音的实时互动要求不高——本人选择了“雨课堂”作为主要的授课工具，辅以“腾讯会议”和同学们在线语音交流。感谢“学堂在线”，从1月30日开始进行的在线授课，聘请国内知名教师，每日一讲，解答老师们直播常见的问题，分享“线上线下混合式教学”的经验。
在听课过程中，本人收益匪浅!之后结合“混合式教学”过程的特点，大修之前用于面授课堂的PPT。设定以15分钟为一个小单元，仔细思考如何让学生在此时间之内最大限度的吸收应用知识;如何在45分钟的在线课堂内，最大可能的`抓住学生的注意力，提高上课效率;如何设计课前预习环节和课后作业检查。“雨课堂”有对于写作课来说很实用的工具，那就是可以在PPT中插入题目，授课过程中组织学生在限定时间内作答，作答之后的反馈也能第一时间显示在老师电脑端。在设计课前预习任务时，可以插入慕课视频，将国内外最顶尖大学教授的相关课程为学生呈现出来，便于他们课前预习。这样，在课上，老师要做的主要是结合学生的特点，因材施教，使上课时间充分利用了起来。
万事俱备，只待上课!非意料之外的事情还是出现了。从2月5日于歆杰教授直播发生卡顿之后，我就担心在正式开学之后，“雨课堂”平台会不会出现无法登录使用的情况。于是，在2月17日开学之前的一个礼拜，我就经常登录“雨课堂”，情况确实发生了。外语学院在这时也连发通知，提醒老师们多做预案，务必保证授课的正常进行!与此同时，组织老师们了解、熟悉“钉钉”的直播授课模式。结合这一平台的特点——支持学生连麦，可以随时音视频互动——我又一次大修了PPT，增减了相关内容。同时通知学生下载软件，本人建圈，拉学生入群，在群内发布公告，布置预习作业。这样就到了正式上课的那一天。
由于前期预案做的比较充分，到了正式上课的那一天反而显得游刃有余。本人9：00开始尝试登录雨课堂，发现网络通畅。9：40开启雨课堂授课，组织学生签到，一切顺利。10：00准时开始授课，开始时一切顺利，直到10：22分，出现卡顿。及时转用钉钉，继续授课。11：20分左右，学生反应出现卡顿，且电流声大。退出ppt，重新进入，情况好转，顺利完成了接下来的授课任务。
在网络授课中，“雨课堂”依然是我的第一选择，和钉钉，腾讯相比，该平台更适合英语写作课程授课;其中很多功能，例如发题，测试，反馈等都非常实用，学生答题数据和听课效果数据也能第一时间反馈到任课老师那里。无奈，平台不稳定，时不时会出现卡顿、无法登录使用的情况。其他平台胜在稳定，作为雨课堂不能正常使用时的plan B极好。开学之后，本人在面授课程时会积极探索，使用“雨课堂”开展线上线下混合模式授课。
教学工作汇报11
各位领导、各位专家：
大家好！首先，我代表宏xx学全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导、验收工作表示衷心感谢和热烈欢迎。恳请各位领导、专家对我校的工作提出宝贵意见。下面就我校教学工作，向各位领导、专家做一汇报，敬请批评、指正。
一、学校基本情况
宏xx学是一所配置水平较高的现代化初级中学，它整合了原高阳镇中学和原北沙中学的教育资源，于20xx年9月正式投入使用。学校占地面积8万平方米，建筑面积3.2万平方米。设计标准为12轨制。
学校教学设施、设备齐全，配备标准高。学校办学思想和目标就是"出优秀毕业生，出优秀教师，出先进的办学经验和理论",坚持"关爱每个学生、发展每个学生"的教育理念，以"勤奋、进取、和谐、致美"为校训，走"抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品牌"的内涵发展之路。
二、落实常规促质量，狠抓教研求发展。
近几年，我校逐步建立、健全了各项规章制度，经教代会通过合理地安排各类人员的工作任务，科学地设立各个岗位，明确职责要求。
制定了xx中学教学常规管理制度》xx中学校本教研制度》、xx中学教师工作考核制度》等各项规章制度。在学校领导层面，我们实行学校领导包学科制度，同时给学校领导提出三个经常：经常学习理论知识，坚持集体学习和自我学习相结合，坚持"走出去，请进来"相结合，努力提升自身业务和管理水平；经常深入一线听课、评课及时掌握教学情况，发现、解决教学中的问题；经常和广大教师座谈，了解教师的所思所想、生活情况、对学校关注的问题等。
1、"研说教材",理解教材，把握课标，教师迈出坚实一步。
钻研吃透教材是有效教学的"根","根"深则蒂固，"根"深则叶茂。我们要求每位教师对教材要烂熟于心，做到熟悉课程标准、统揽学段教材、熟知所教内容、建立知识体系。
具体实施我们经历了几个步骤：
1）是制定了实施方案，召开了教师课程标准、教材学习活动启动会；
2）是为每位学科教师配齐整套教材、课程标准、课标解读；
3）是邀请了全国课改专家王教授在我校进行了"如何深入把握教材课标"报告会；
4）组织业务领导和教研组长到天津进行实地学习考察；
5）全员开展说教材活动。
6）选派教师参加全国和谐杯"说课标，说教材"比赛。
"说课标、说教材"活动为广大教师高站位理解课标、立体式驾驭教材提供了一个良好的载体，基本解决了困扰教师队伍中对课标理解不透，教材把握不准的问题。目前为止，教师反思课堂教学运用"知识树"展开，初步达到透彻理解课标，准确把握教材；部分教师参加"说课标，说教材"大赛并获奖。
2、推动"三级建模",转变教学方式，学生主体地位得以落实。
"三级建模"即："一校一模、一科多模、一模多法".
我们分几个步骤进行。
1）是组织学校业务领导、教研组长和骨干教师参加的课改总结研讨会，总结近年来学校在课改过程中的经验教训，学习相关的理论知识，为学校建模提供依据。
2）选派部分教研组长，骨干教师到天津普育学校参观学习，召开学科组教研会，总结新课改过程中所使用的教学模式，为学科建模提供依据。选派语文组和历史组教师参加"我的模式我的课"高效课堂博览会学习先进经验。
3）聘请课改专家王教授到校讲座指导"三级建模"工作。
4）在理论指导下学科组确立立标人探索本学科不同课型课堂模式。
5）在课堂教学中尝试应用教学模式。
学科建模工作在教导处领导的具体负责下，纳入教学常规管理中。它通过校本教研和学科课堂教学不断强化。我校几年来经过了"走出去、请进来",学习、实践、交流等诸多过程。部分学科教师开始总结归纳符合自己课堂教学实际的课堂教学模式，并有了阶段性成果，课堂教学规范性及课堂效率有所改观，同时为学科组中推行集体备课打下了良好的基础。
3、强化班级小组建设，将如何做到面向全体学生落实到位。
在当今大班额课堂教学的背景下，如何做到面向全体学生，是每一名教师不懈的追求。我校在借鉴诸多经验的基础上，在七年级尝试进行班级小组合作教学的探索，经历了分组、建设、评价等系列过程。
具体实施经历了几个步骤，
1）我校多次到天津普育学校参观学习。
2）多次聘请课改专家王教授指导教学。
3）邀请天津普育学校领导梁峰、王贵勇，罗辉讲解小组建设，优秀老师李娜，苗红英到我校上示范课。
4）学校制定班级小组建设的指导性意见并实施。
（1）、分组原则：
①、均衡：组间同质。组内异质（学习成绩、课外活动、男女比例）。
②、团结：不能把互相排斥的同学放在一组。
③、调整：相对稳定，人员、分工、组规等可根据情况略有调整。
（2）、分组方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三个层次。
（3）、小组建设。
①、分工：设正副组长两名，学科课代表若干；明确职责。每人都要有管理任务，且职责明确具体可操作。
②、给小组命名，建立适合本组的.规章制度。
③、活动推进，强化小组凝聚力。
④、课堂教学积分方法，结合班级量化积分方法，课堂学习的每一个环节都要跟上加分，将小组6人分为ABC三个等次，A1人，B2人，C3人；检测A正确记0.1分，检测B正确每人记0.2分，检测C正确每人记0.3分，每节课后记分员汇总本组得分并做好记录。课堂学习要与日常表现相结合，制定统一方案。
（4）、课堂教学应用六大原则。
①、不能让我们的小组打败我们的小组，课堂提问反馈要照顾到所有的小组，一节课下来有的小组不得分这是课堂失败的表现之一。（帮弱原则）
②、小组合作学习中不要有旁观者。（全员参与原则）
③、独立——合作（互助）——展示——点拨。（模块原则）
④、评价小组不评价个体，注意提问、反馈的方法。（全面评价原则）
⑤、小组合作学习不仅要落实双基。还要有更高追求——问题意识。（质疑原则）
⑥、重视组织教学（课堂巡视：组织教学、发现问题、参与交流）（教师角色不淡化原则）
（5）、及时评价。科任教师要落实每节课上的练习和当堂检测环节。每一环节教师组织到位，负责巡视学生答题情况，做好指导。在黑板上亮分并做到心中有数。每一节要汇总、反馈，统计积分。每一天的分数要汇总并画在"周结月累"表上。每一周每班要评选出三个优秀小组及部分先进个人，每周五下午各班班长负责报本班优秀小组、及先进个人学校及时表扬。每一月评选出各班冠军组和优秀个人，并及时通过校报宣传表扬。
5）召开班级小组建设交流会，相互学习。
在意见指导下，各班级精心谋划，勇于尝试，小组建设初见端倪。课堂教学当中，以班主任老师为核心的教师团队尝试小组合作学习管理，基本实现学生自主学习，学习积极性有较大提高。基本落实当堂检测，做到发现问题解决问题。在此项工作实施过程中还有很多问题没能解决很好，如何完善小组评价机制，教师团队密切合作的持续性问题等等都需要我们去思考。虽然有诸多困难，但我们有信心会一直走下去。
4、积极开发校本课程，拓展教育空间，力求将教书育人落到实处。
学校在开足开齐国家、地方课程的基础上，积极开发校本课程资源，在近几年学校活动的基础上创编了《语文课外读本》，正在七八年级进行推广和普及。为拓宽学生阅读面，由语文组骨干教师为主，在邓振娟主任具体负责组织下，精心收录部分学生的作文，创编《语文课外读本》。有语文组老师兼课，将课程落实到位。学校开展阅读指导课评比、学生朗诵大赛，丰富学生课余生活。教师通过创编《语文课外读本》，提升自身专业发展。部分教师参加校本课程开发比赛并获奖。
三、工作成效。
几年来，我们积极开展校本教研活动，以校本教研优化课堂教学，提高教学质量，收到了很好的效果。20xx年8月，全国第三届"和谐杯"说教材比赛中获得三个一等奖，五个二等奖；xx月高阳县主题下课例研讨活动中获得七个一等奖，二个二等奖。20xx年10月在山东枣庄举办的"我的模式我的课高校教学模式博览会"上，梁晓哲老师获特等奖，三个一等奖，四个二等奖；12月，高阳县主题下课例研讨活动中获得一个一等奖，三个二等奖。20xx年4月，我校八名教师参加在天津举办的第五届和谐杯说课标说教材大赛。学校获优秀组织奖，八名教师全部获奖；7月，全国第四届和谐杯"我的模式我的课"高效教学博览会，学校获团体金牌奖，优秀组织奖，参赛教师全部获奖；xx月，县教研室组织五个学科优秀课例研讨活动中，我校四名老师获县一等奖；一名老师获县二等奖。20xx年7月，我校选派8名教师参加第六届"和谐杯"中小学幼儿园说课标说教材大赛，陈秋香老师获特等奖，董丽宁、李爱娟、郭丽娟，齐欣茹老师获一等奖，屠薇薇，杨凤艳老师获二等奖。
20xx年xx月，我校组织多名学生参加"语文周报"杯全国校园写作大赛并获奖；20xx年1月，选派部分学生参加全国中学生新课程英语知识竞赛并获奖；20xx年4月，选派多名学生参加xx市青少年智力七巧板竞赛并获奖；20xx年4月，参加xx市科技创新科幻画大赛并获奖。
建校近几年，在各级领导的关心和支持下，我校被列为河北省优化学生心理生活研究项目实验学校，xx市文明单位，xx学院教师培训实践基地，教师专业发展学校市级示范校，xx市优秀教育科研型学校，xx市师德建设先进单位，xx市学校安全工作先进集体，xx市国防教育先进集体，高阳县科学素质教育基地，高阳县循环经济教育基地；学校被评为20xx-20xx年度县教育督导评估先进单位，高阳县教育教学优胜、立功单位，高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位；我校连续四年获高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名，连续三年获高阳县中学生篮球赛团体总分第一名；学校多次参加和谐杯中小学"我的模式我的课"高效教学模式博览会并获优秀组织奖、团体金牌奖。
四、存在的问题
1、教师评价制度还处于完善阶段。
2、教师在校本教研方面的意识、能力有待提高，思路较窄，还只是提出问题和发表意见，需专业引领。
3、对学困生采取的措施和方法单调，效果不明显。
4、校本课程的开发水平有待提高。
五、整改措施
1、学习名校在教师评价方面的管理，结合自身特点，建立科学的评价制度。
2、校本教研还需要开阔眼界，打开思路，并加强自身学习，聘请专家引领。
3、对学困生高度重视，找出学困原因，制定更适合学生的补救措施。
4、关于地方课程及校本课程开发还要加强学习，努力探索，积极实践。
当然不只这些问题，比如：教学管理中常规问题就没有很好的落实，还有对校本教研过程中教师成长如何评价、学生评价、课程的实施等方方面面都存在着困惑。
回顾整个评估过程，我们感到自己存在很多问题，没有做好自己的本职工作，愧对上级领导对我们的信任。但是庆幸的是专家莅临我校指导，我们倍感荣幸。我们会聆听指导，珍惜这次机会，虚心学习，以便今后按照专家的意见更好地工作。
汇报完毕，谢谢！
教学工作汇报12
我校于20xx年9月成立以来，从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下：
一．细化常规教学、提高课堂教学质量。
1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师发展性评价方案》及德、能、勤、绩相应各块考核细则。这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。
3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。
4．开展“三定三研究三环节”。
发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。 “三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。
5．大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。
学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。
6．深入开展“教学开放月”活动。学校决定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小教师来芦小观摩教学，和老师交流，老师将认真听取建议，以便在教育教学方面进一步加强配合。
7．教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的`均听课在30节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。五是对每个教师进行学生满意度民主测评。
8．积极开展阅读课教学。培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生知识储备量。学生读书活动——“经典名著，阳光阅读”深入开展，要求学生书写读书心得。
二、注重教科研活动，深化教育教学改革。
1．积极开展全员读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据县教研室、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，提供教育教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。
2．芦溪小学以课题研究为平台，大力开展教研教改工作，促进了教育的专业化成长，提升了学校的办学水平。20xx年12月，芦溪小学20xx年4月申报的教育部“十一.五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》中的《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》这一子课题，通过中央教科所专家们的鉴定，审批合格，顺利结题。现在，学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。
3．认真组织芦溪源南片区教学研讨活动。芦溪源南片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的能力。通过芦溪源南片区活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。
4．组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。学校派出业务校长（教学、政教两线）前往洋思中学、东桥中学等考察学习、组织教师到南昌、萍乡等地参加教研活动和培训活动达60多人次、多次组织教师参加芦溪教研活动，多次组织教师前往兄弟学校听课。
5．做好“青蓝工程”工作。结合教育质量提升年，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。
6．举办青年教师讲课大赛。每学期一次的大赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力。（上学期举办了面向全县的课题汇报课，本学期上周进行了八○后教师课堂教学大比武）
7．建立健全教师业务成长档案。方便对教师的各类考核，也有利于教师的迅速成长。
8．鼓励倡导教师创建教学博客或QQ群。教师在网络平台上坚持写教学日志，这是学校既经济又高效的信息化措施，也是学校教研教学制度的创新和进步。塑造出互动、自主、宽松、求真的网络教研教学氛围，从而推动学校的信息化教育发展。
三、教科研成果特色工作显著
我校教师的教科研水平相当高，每年教师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了很多高级别不计其数的奖励，学生的手抄报、书法、绘画、作文比赛、听力比赛等也获得很多的奖励，尤其值得一提的教师在近两年来公开发表在省级以上刊物（正刊并且有稿费的）以上近30篇（仅20xx年就有11篇公开发表），学生习作发表在省级以上报刊30多篇。
国家级课题——《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》顺利结题，取得了很好的成果，被中央教科所评为优秀课题。
四、教学常规管理中存在的问题及整改措施
当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。
1．落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜。
2．在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。
3．教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
4．在“三名工程”上，深入力度不够；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。
五、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。可以说，一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。我们芦小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，打造芦溪小学的新品牌。
恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！
落实教学常规，坚持推门听课制度。在听课的时候，相关负责老师对老师的工作常规、学生的学习常态以及教育教学的实效进行深入了解，并且即时查漏补缺，帮助教师更好地提高教学的质量
教学工作汇报13
本学期，在教育局党委的正确领导下，在教研室领导的亲切关怀下，新安镇小学采取有效措施，开展教学常规和细节的过程管理，强力打造高效课堂，提升师生的素质，提升办学的品味，下面，我对开学以来我镇教育教学管理方面所开展的工作向视导组的各位领导作简要的汇报。
一、规范教学管理提升教育教学质量
1.成立领导小组
我校成立了以校长为组长、常务副校长为副组长，校长室成员、中层教干、班主任为组员的创建“教学精细化管理达标校”领导小组。
2.召开教师会议
开学第一周，我校召开全体教师会，贯彻教育局教研室下发的<20xx>2号文件，要求老师要树立科学全面的质量观，以抓好起始年级的学习规范为基础，以抓好毕业班工作为重点，以抓好各学段的衔接为纽带，加强对教学过程的管理，形成科学的质量管理体系。要切实提高课堂教学效益，做到“学在课堂、练在课堂、反馈在课堂、矫正在课堂、巩固在课堂、提高在课堂”。我校已经实施“教学精细化管理达标校”创建活动，力争成为首批20%的“灌南县教学精细化管理达标学校”。
3.完善管理制度
开学初，我镇对《安全管理制度》、《常规管理制度》、《教师考勤考绩制度》、《教育教学管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等进行了完善和修订，并提交教代会讨论，广泛听取教师意见，让每一位教师参与制度的修订，最后形成文本，下发到每一位教师手中。制度的.修订，让每一位教师行动有方向，工作有动力。
4.强化常规管理
我校校长室成员实行轮值制，每人当一天的值日校长，中层教干进行合理分工，参与每天的常规管理。从早晨的卫生检查、晨诵活动、查课、课间操、中午路队检查、中午午膳生管理、大课间管理、放学后“三清三齐”的检查，都有详细的记录，并与当天晚上进行汇总，对做得好的和存在的问题第二天公布在学校的电子显示屏上，让每一位师生都知晓，这样透明化、及时化、公平化的管理，深得老师的信任，效果非常好。
5.业务月查制度
对教师的教学业务，我校实行月查制度。在教务处、教科室、政教处的通力合作下，教研组长的参与下，每月对教师的《导学建议案》、《听课笔记》、《工作手册》、《政治、业务学习笔记》、《作业批改记录》以及学生的作业等进行逐一检查，认真填写检查记录，发现问题，及时反馈，及时改进，确保让家长放心、学生满意。
6.加强质量监控
教学质量是学校发展的生命线。我镇始终把提高教育教学质量作为学校的核心工作，全镇实行对教学质量实行每月一次的调研活动。中心小学实行日练周查单元过关月调研活动，每月开展一次的学科单项竞赛。到目前为止，我镇已经进行了三次月调研活动（期中考试除外），8次学科单项决赛活动。每次月调研后都及时召开全镇校长会，对照县级评估指标进行分析、查找存在的问题，提出改进意见。对存在的问题，再进行跟踪调研，确保改进措施落实到位。对薄弱学校、薄弱学科进行定点帮扶，加强过程管理，落实改进措施，确保提高教学质量。
二、打造高效课堂提升课堂教学效益
1.成立研修团队
开学初，我校成立了xx15人的高效课堂研修团队。xx校长亲自召开研修团队成员会议，布置落实了团队任务，研修团队成员率先执教公开课，发挥骨干教师引领作用。
2.开展校本研修
根据教研室的统一安排，本学期，课表作统一调整。星期一下午集体备课，星期二上午语文、星期三上午数学、星期四上午英语、星期五上午技能课公开课。到目前为止，我校语文、数学、英语学科都已上了13节研讨课，技能科上了10节研讨课，每天都有教研活动。每一节课教者都能够做到充分备课，研讨学案，体现“先学后教—合作探究—展示交流—当堂达标”的教学模式，都能够恰当地使用现代教育装备，体现学生自主学习、师生有效互动的高效课堂模式。每次教研活动，听课评课活动，孙家峰校长都亲自参加，引领活动的开展，确保活动实效。
三、加强教师培训提升教师专业素养
1.实施名师引领
开学初，我校邀请吴江市实验小学副校长、江苏省特级教师、《不做教书匠》的作者管建刚老师；海门市实验学校小学部副校长、全国“童化作文”教学的倡导者，连续七年获得江苏省教育厅组织的“教海探航”征文评比一等奖获得者吴勇老师；江苏省特级教师、苏州市小学语文学科带头人x老师；教育在线总版主，《读写月报新教育》网络编辑，《中国教师报》特约编辑，江苏省特级教师培养对象刘恩樵老师就教师专业成长、作文教学、高效课堂、阅读指导等方面进行了专题讲学。
2.组织外出培训
开学以来，我校选派xx到东海、新浦、赣榆、实验小学、南京等地参加省级、市级组织的课堂教学观摩活动、青蓝课程培训活动、专家讲学活动。
教学工作汇报14
一年来，在各位领导 和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。
二、教育教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的.质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 一年来,我在学校开了两次公开课.一次是新教师公开课,一次是一年教龄公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师及领导的好评,被评为教学新秀.并且配合学校工作,承担外校的听课任务,受到外校老师的好评。
三、班主任工作情况
本学年我没担任班主任工作，却在教学中常常对学生进行思想引导，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该 关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。
以上是我本期来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作。
教学工作汇报15
各位老师：
大家好！我承担的科研课题的题目是《数学教学生活化》，今天我回报的题目是“在生活中发现数学，用数学解决生活问题”。
一：课题提出的原因及目的：
教育源于生活，适应生活的需要，因而教学更不能脱离生活。脱离生活的教学就会失去儿童主动学习的心理基础。课堂教学应让学生从生活中，各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系从而使学生获得有用的知识。我针对当前数学课堂教学中存在的问题，因此确立《小学数学教学生活化》这一研究课题，主要目的在于：
1：激发学生学习数学的兴趣，构建“生活----数学----生活”的学习体系。
2：通过数学教学生活化实现教学课堂教学活动化，主题化和实效化之目的，提高课堂教学的质量。
3：通过数学教学生活化丰富数学教学的资源，拓宽学生学习的视野，改善数学的学习方式，使学生的数学学习注重过程与方法，应用数学教学生活化的策略，全面提升学生的数学素养。
二：课题实施的主要内容：
课堂教学生活化-------实践活动生活化-------数学评价生活化。
三：课题实施的过程：
(一）：课堂教学生活化：
（1）：教学内容生活化：
我们的教学内容要紧密联系儿童的生活。通过教师对学生生活兴趣地了解，以学生生活经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验。在二年级下册第六单元《克和千克》的教学知识很抽象，在课的一开始，我就从生活入手，让学生用手掂一掂，感觉一下他们的轻重一样吗？不一样的话用什么作单位更适合呢？从而引出了课题，在讲新课的时候，我依然从生活入手，让学生准备面值不等的硬币，橡皮，苹果，梨，袋装的牛奶，矿泉水，精盐等等的生活中的学具，让学生亲生动手操作体验1克，10克，100克，200克，500克等等不同的重量，再由两个500克重的重量放在一起应该是多重呢？从而引出重量单位“千克”，让学生理解“1千克=1000克”，同时本课的.另一个重点是比较轻的物体重量用“克”作单位，比较重的重量单位用“千克”作单位。在学生对“克和千克”有了一定的认识之后，让学生在生活中找一找哪些物体的重量是“1克，100克，500克，1000克？”整节课下来我都紧紧围绕着学生身边的数学展开教学活动的，使学生真正感觉到了数学与生活的紧密联系。这节课我感觉教的很轻松，学生学得也很轻松。
（2）：教学过程生活化。
在教学过程中，应从学生的生活经验和已有的体验出发，将数学活动置身于真实的生活背景中，营造一种现实的而又有吸引力的学习背景，提供给学生充分进行数学活动和交流的机会，运用直观语言，游戏活动，多媒体教学实践活动等教学方法和手段来模拟，再现和创造生活情境，寓生活中的的数学问题于教学全过程，沟通数学的联系。让学生经历“生活----数学----生活”这样一个数学学习过程。建立一种开放的，与生活相结合的，生动的课堂教学模式。在我刚刚讲完的《锐角与钝角》的认识这一课，我为学生创造了学生最喜欢的数学情境《游乐园》，我让学生在玩的过程中从数学的角度发现数学知识，从而抽象出“角“的概念，在上学期学生对直角的知识就有了一定的认识那么在游乐园里发现的角除了直角外有是什么角呢？这样有学生通过比一比，量一量，画一画等等的活动总结出：比直角小的角叫做“锐角“，比直角大的角叫做“钝角”这样学生对“锐角和钝角”有了一定的认识之后，我让学生在生活中找一找哪些地方有这样的角？让学生再次在大脑里建立“锐角和钝角”的表象，通过自己制作活动的角，利用身体部位做角等等的教学活动突破本节课的教学难点起到了良好的教和学的效果，同时又培养了学生判断，动手操作的能力等，最后用我们学过的数学知识解决生活中出现的问题，把在课前同学们在游乐园里见到过的那些叫说一说都是什么角？从而使数学来自生活，又服务于生活。
（3）：作业形式生活化。
“学以致用”明确的说明了我们教学的根本目的。因此数学练习必须架设起“学”和“用”之间的桥梁，把作业生活化，。通过课堂延伸，写数学日记，小课题研究等作业形式，使学生及时将数学知识应用，验证与日常生活，并将此过程中再刺激类的新经验反复验证与课堂与生活之间。例如在学完《平移和旋转》这部分知识后，我让学生应用平移和旋转的数学知识只做自己喜欢的玩具，剪自己喜欢的图案等等的手工制作，第二天早上我一来到班里，同学们向我显示了他们的作品，同时在他们的脸上我看见了孩子们成功后的喜悦，我发现了这样的作业形式调动了孩子们的多种感官，培养了他们的多种能力，调动了孩子们学习的积极性，作业不再是孩子们的负担，而是他们他们聪明才智的再现。
（二）：实践活动生活化
“实践活动”重视学生的显示背景拉近数学与人，数学与自然的距离，通过多种途径，形式的数学生活实践活动，引导学生观察现实生活中的现象，感受数学知识在现实生活中的广泛应用，使学生进一步认识数学的现实意义，沟通了数学与生活的联系。当我在教完《平移与旋转》这节课时，我让学生在生活中找一找平移和旋转的作用，例如汽车在马路上行驶，飞机的螺旋桨，塑钢门窗的拉动，风车的旋转等等的一系列现象，在我们的生活中都有广泛的作用。
（三）：数学评价生活化
“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，改变单一评价学习结果的状况，做到在教学生活化的过程中及评价学生的能力，思维特点，解题策略以及运用所学知识解决实际问题的能力，还评价了他们在数学活动中表现出来的兴趣，意志等非智力心理因素，以培养学生对生活的积极态度，即评价要生活化。
以上是我研究课题以来的一点不成熟的收获，对于我个人而言，这种探索才刚刚开始，经验是欠缺的，水平也是一般的，但无论我的水平如何，我认为这种探索是有重要意义的，自从这个实验走进课堂，真正让学生感受到了数学就在我们的身边，我们在生活中发现数学，又用我们学到的数学知识解决生活中的实际问题，使数学学习不再是枯燥，乏味的，而是一件有意义，有趣的事情了，。所以，我希望也坚信，有领导的重视，有更多有识之士的关注，我的小课题研究一定会更上一层楼，我们的课堂一定会更加展现生命的活力。
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