新版《守则》体现对中小学生的人文关怀
新版《中小学生守则》让孩子在理解中遵守,中小学生守则,守则,人文关怀,道德素养,身心发展特点。以下是小编为大家整理的有关新版《守则》体现对中小学生的人文关怀，希望对大家有所帮助。
新版《守则》体现对中小学生的人文关怀1
“中小学生要不说谎不作弊、会自护懂求救，坚决远离毒品……”27日，教育部印发《中小学生守则(2015年修订)》，与2004年守则相比，新增“自觉礼让排队”、“文明绿色上网”、“低碳环保生活”等新内容。这是继2004年以后，《中小学生守则》10年来的首次重新修订。由于会直接影响下一代的培养，新《守则》甫一亮相，就引发社会高度关注。
新版《守则》共九大条，即“三爱”：爱祖国、爱学习、爱劳动;“三讲”：讲文明、讲诚信、讲法治;“三护”：护安全、护健康、护家园。这九大条用词精炼、简约，跟旧版《守则》相比，叙述语气更为平和友善，少了居高临下的行政语句和命令式语气，并且与当前培育和践行社会主义核心价值观相融合。“新版《守则》着眼于学生实际，突出了‘学生味’，学生更易接受，有利于将内容落实为具体行为。”有中学校长对其积极评价。而笔者以为，新版《守则》删除了那些超出中小学生心智所能理解的、逾越他们能力的要求，最突出的如删除了“见义勇为”内容，这不仅是对中小学生的道德“减负”，更是体现了对中小学生的人文关怀。
作为中小学生的行为指南，在过去的10年间，《中小学生守则》陪伴了无数青少年学生度过了校园生活，在对中小学生行为习惯的规范与养成教育起到了积极的作用，但同时，也因一些内容“抽象”、“烦琐”等，超出了孩子们的理解范围和力所能及，因而也曾引发不断争议与质疑。“救火英雄”赖宁就曾作为青少年学生的榜样和偶像，而在校园中大为宣传和塑像。在宣传这样的少年英雄事迹中，我们恰恰忽视了青少年尚未成熟的心智和力所不及的实际，使得他们在突发性灾难中，或无辜受难，或白白牺牲生命。生命之树过早夭折、生命之花过早凋落，让多少父母难忍其痛，多少家庭难受其重!
尤其值得重视的是，近年来，我国各类中小学生安全事故频发，一方面固然与中小学生的安全意识淡漠有关，另一方面，也与他们的自救技能匮乏大有关联。因此，在当今社会，一部中小学生守则应该起到的作用，除了规范学生的日常行为习惯之外，更应增强学生的安全意识，帮助他们养成良好的安全习惯和行为习惯，进而保障他们的生命安全。新版《守则》不但删除了“见义勇为”，还将旧版中的“珍爱生命，注意安全”8个字拓展成为独立的一条：“护安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命。”变抽象概念为具体可行的操作指南，显示出对学生生命安全教育的重视。
有教育专家这样认为，新版《守则》有“三个突出”：一是突出国家意识，二是突出生命意识，三是突出孩子的自主意识。应该承认，受年龄、身体状况和救助能力等方面的限制，很多中小学生尤其是小学生，自我保护的能力尚且不足，盲目的见义勇为可能会造成无谓的牺牲。频见媒体报道的中小学生因下水救人而溺亡的悲剧即是证明。用“会自护懂求救”取代“见义勇为”，鼓励学生采取一种更为稳妥的方式，在保全自己的前提下“见义智为”去救助他人，体现出对学生的关爱和保护。
新版《守则》，无论是以儿童为本的删“见义勇为”，还是彰显科学理性的增“自护求救”，虽是“征求意见稿”，但这样的改变已是一次有力的探索，必将为探索青少年学生安全教育新方式留下空间。这种改变和探索，既是教孩子们学会尊重：尊重他人，尊重自己，尊重生命，尊重规律，尊重自然，尊重规则，尊重道德，也是体现作为一种教育管理制度和行为规范对中小学生尽可能实现的人文关怀。
新版《守则》体现对中小学生的人文关怀2
过去，提起《中小学生守则》（以下简称《守则》），不少人的感觉是有点儿虚——复杂、烦琐，超出了孩子的理解范围，《守则》成了记不清、背不牢、用不好的“行为规范”。这一情况早就引起各界注意。教育部日前就《中小学生守则（征求意见稿）》（以下简称新版《守则》）面向社会公开征求意见，这意味着沿用10年的《守则》将换新颜——2004年发布的《守则》10条和与之配套的《小学生日常行为规范（修订）》20条、《中学生日常行为规范（修订）》40条，整合为新版《守则》的“三爱（爱祖国、爱学习、爱劳动）、三讲（讲文明、讲诚信、讲法治）、三护（护安全、护健康、护家园）”9项要求，仅300字。
由以往的70条简化为现在的300字，有哪些新变化？它又释放出了怎样的信号？
重学生，彰显人文关怀
“新版《守则》叙述语气更为平和友善，少了居高临下的行政式语句、命令式语气。”看到刚刚出炉的新版《守则》，北京市十八中校长管杰大加赞赏，“新版《守则》着眼于学生实际，突出了‘学生味’，与旧《守则》相比更具亲和力，学生更易接受，有利于将内容落实为具体行为。”
管杰说，新版《守则》删除了那些超出中小学生心智所能理解的、逾越他们能力的要求，是对学生的道德“减负”，体现了对学生的人文关怀。“例如，中小学生尚不具备制止穷凶极恶歹徒的能力，褒扬未成年人冒死救人的‘见义勇为’，不利于保护学生的生命安全。因此，新版《守则》删除了‘见义勇为，敢于斗争’等内容。”
“护安全，要求学生远离毒品等，体现了对生命的尊重；护健康，要求学生不吸烟不喝酒、坚持锻炼身体等，体现了对健康的关爱。”管杰一一列举出新版《守则》中彰显人文关怀的亮点。
重理解，突出时代特征
上学八年多，太原市某中学初三学生白昭依然记不清《守则》的'全部内容，“真的是背完就忘”。
“贴近，才能理解；理解，才会烂熟于心。”白昭的妈妈对新版《守则》充分肯定，“新旧版本一对比，就会发现，新版《守则》对社会实践、抄袭作弊、吸烟喝酒等作出了规范，与当前学生的学习生活贴得很近。”
管杰告诉记者，新版《守则》紧跟社会热点，涉及并强调了一些当今比较常见的青少年问题和社会关心的话题。“例如，第二条‘爱学习’中增加了‘勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯’，第三条‘爱劳动’中增加了‘热心志愿服务’等。而‘讲诚信’内容则从旧版的第九条提前至第五条，且明确要求‘守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还’，体现了建设诚信社会的重要性。”
重实际，更为科学可行
学生为何记不住学生守则？“从家长的角度看，旧《守则》的具体内容较为抽象，学生不易理解。”白昭的妈妈如此回答。
管杰也认为，旧《守则》中含有许多“高大全”式的理想化要求，不适合中小学生身心发展特点，有些甚至超出了他们的接受能力，导致学生很难理解，更无法在日常生活和学习中遵照执行。“因此，新版《守则》增加了中小学生能够理解和可以做到的内容。”
记者对比新旧版《守则》发现，新版《守则》对学生的要求更加细化。例如将“爱祖国”细化为“尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”，将“爱学习”细化为“上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯”。
“学生守则并不是简单的条文，而是一个民族文明礼仪和道德价值的体现，是造就未来人才的行动指南，它关乎下一代的行为习惯和道德素养。”管杰建议，“可以将新版《守则》融进具体的课程和活动之中，让学生能够积极、主动地去认知、认同、践行。”（本报记者晋浩天）
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