语文组工作计划

时间：2022-08-27 10:52:34 工作计划我要投稿

关于语文组工作计划合集10篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的语文组工作计划10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于语文组工作计划合集10篇

语文组工作计划篇1

　　一、指导思想

　　以学校和教导处的工作计划为指导，围绕进一步施实“以学为主，当堂达标”的教学理念，以提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，进一步提高教师的能力和水平。认真开展集体备课、评课，加强对教材的进一步研究，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

　　二、工作目标

　　1.指导学生正确理解和运用汉语言文学，使他们具有一定的阅读、写作、听说的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语言的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

　　2.认真研读《初中语文新课程标准》，注重三维目标的培养（知识和技能目标、过程与方法目标、情感、态度和价值观目标），不仅重视知识的传授，更应重视能力和语文素养的培养。

　　3.进一步激发学生学习语文的兴趣和热情，积极开展各类语文学习、实践活动，切实提高学生的语文综合素养。

　　4. 加强语文教师队伍建设，不断提高教师的整体素质，充分发挥备课组的作用，不断提高教学质量，创设教学研究氛围。加强教师教学基本功培训，以备课组为单位提高教师基本功。

　　5. 坚持开展“以学为主，当堂达标”的教研活动，继续进行以教师为主导，以学生为主体，师生互动，双边教学活动的实践。充分利用好每周一次的教研活动时间，争取让每位教师都有主持本次活动的机会，让每位教师都能通过本次活动将自己教学中的经验、体会介绍给大家。同时我们还要动员全组成员积极搜集当代新的教学方面的经验、理论，不断充实我们的头脑，提高我们的教育教学质量。在评课活动中，争取每人有一次主评的机会，更不能让评课流于形式，必须及时、中肯的指出每个人身上的不足，使其迅速成长起来。

　　6.课堂是我们教师战斗的主战场，因此我们语文组全体教师在本学期将继续抓好课堂教学，争取让语文老师的课堂既生动活泼、丰富多彩又扎扎实实、活而不乱，让我们的语文课堂成为学生心驰神往的地方，让语文老师成为学生的良师益友。为了达到以上目的，语文老师必须认真、充分的准备好每一节课，备好每节课的每个环节，每个问题。同时更要备好每一个学生，及时了解学生的每一个举动，及时发现学生的每一个新思维、新问题。

　　7、读书是语文重要的学习方式，是心灵与心灵的神圣对话，语文组全体教师也将借着学校开展读书活动的东风，大力增强读书意识，读新的教育教学理论、读名著、读美文，争取每学期每位教师读书超过四万字，写读书笔记最少五千字，学期末要进行组内评比。以此提高全体教师的知识底蕴和文化积淀。让教师沐浴书海，让语文组沐浴书香。

　　8. 坚持搞单元测试，月考，期中考试，期末复习考试工作，做好登统，分析工作。

　　9. 坚持以人为本，服务学生。激发学生学习兴趣，使学生爱学语文，使个体成绩提高，进而促进各年级成绩的提高。对学习困难生坚持课下辅导，立足于不放弃任何一个学生。

　　三、具体工作安排

　　初一年级：

　　1. 抓好初一与小学的衔接工作，对学生进行学法指导，夯实基础，狠抓“双基”。

　　2. 统一作业用本，作业格式，用具，要求学生坐姿、站姿，读书姿势、写字姿势等。

　　3. 交作业情况及时反馈，抓落实。

　　4. 4月份进行现场作文比赛。

　　5月份进行硬笔书法比赛。

　　5. 在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。

　　初二年级做好初二防止分化工作，抓勤奋好学的典型例子，扩大优秀生的比例，加强对学习困难生的辅导，开展活动如下：

　　1. “我与名著”读书报告会。

　　2.硬笔书法比赛。

　　3.在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。

　　初三年级1.1-2周，新授结束。

　　3-6周，第一轮复习（以“三基”专项为主）7-9周，第二轮复习（重点是现代文阅读及综合训练）10-13周，第三轮复习（强化训练）14周，考前指导2、抓紧时间授课，同时对学生进行“惜时”的教育，发挥备课组的力量，严格集体备课制度，不盲目赶进度，稳扎稳打，狠抓知识点的落实，加大阅读量，强化写作，为明年参加毕业考试和升学考试打下良好的基础。

语文组工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　根据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

　　二、工作目标

　　1．营造浓郁书香氛围，让西小师生感受读之乐，阅之美。

　　2．深入领会课标精神，关注课型研究，切实提高课堂教学水平。

　　3．立足课堂，落实纸笔训练，提高学生习作水平。

　　4．培养学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。

　　5．抓实课题研究管理，丰富课题研究成果。

　　三、具体工作：

　　（1）、开展读书活动，营造书香校园

　　1．积极开展读书活动。倡导师生共读，大力营造书香校园。本学期我们将开展好以下活动：班级设立图书角，定期定时更换图书，校图书室推介新书，学生自主阅读，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，评选书香班级。通过读书，拓宽学生的知识面，提高学习能力，提升孩子的语文素养。

　　2．完善激励机制，激发师生阅读兴趣。以绿苑西小，校园网站为平台，大力宣传读书之星，为学生读书成果提供展示舞台。利用好身边的阅读资源，如古诗词诵读精粹、语文课外读本等，适时开展古诗文诵读过关、低年级整班朗读比赛等活动，在校园内营造出浓郁的读书氛围。

　　（2）、搞好教研活动，提升教学水平。

　　1．加强理论学习。《语文课程标准》（20xx版）已经下发，借助外力（各种解读的书籍，专家讲座，国培资源等）组织教师开展学习活动，加强对课程的理解，以便更好地指导教育教学。与此同时，教研组全体教师通过多种途径与方法进行自学，提高教学理念。

　　2．优化课堂教学研讨模式。①抓实常态课：以切实提高课堂教学效益为导向，在年级蹲点领导负责制的促动下，多研究“常态课”“常规课”，要求平行班老师每周能互听一节随堂课，力促语文课堂回归本色，更具实效。②上好研讨课：以研讨课为教研活动的一个切入口，重点关注课型的研究，引领教师在教学中正确把握教材，合理使用教材，有效达成教学目标。本学期我们将在语文教研组内开展“研讨课程标准，把握课型特征”的研究活动。③开展校际联动：通过校际间的交流互动，博采他山之石，提升教学水平，提高课堂教学实效。

　　（3）、严格教学常规，提高教学质量

　　1．进一步提高对写字教学的重视程度。严格依据新课标中对写字教学的建议，落实每天语文课10分钟的写字训练，并安排写字过关检测，重在培养学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。

　　2．进一步加大作文教学的研究力度。学生作文水平的低下严重制约了我校语文教学质量的提高，因此要努力加强作文教学的专题研究。本学期除了继续利用业务学习时间进行作文教学理论与实践的培训外，还将积极倡导“纸笔训练进课堂”，力争“一课一练”，将课堂小练笔与日记分离，增加练笔数量，切实提高学生的习作表达能力。

　　3．进一步强化教学六认真的执行。以教师月考核制度为标准，并以制度落实为基础，抓紧抓好教师备课、上课、教案修改及教后反思的撰写。定时抽查班级的作业，及时反馈，要求减少重复低效的机械作业，深入研究作业设计，努力实现轻负担高质量。

　　四、抓实课题研究，深化课程改革

　　1、依托课题研究，提高课堂教学效率，提升教师科研品质。本学期语文组分学段各设一个小课题，分别是低段的识字与阅读整合的研究，中段的小学生搜集和处理信息能力的研究，高段的优化整合课程资源，提高教学质量的研究。本学期将继续立足课堂，发挥课题引领作用，让理论更好地指导实践，切实提高课堂教学效益，从而实现教学质量的提高。

　　2、加强课题研究管理，提高课题研究实效，丰富课题研究成果。

　　五、月工作安排：

　　九月份：

　　1、制定语文教研组工作计划和各年级语文教学计划

　　2、教研组教学上路，各年段备课小组按计划开展集体备课

　　3、骨干教师上教研示范课（李广琼老师）

　　4、新进教师上汇报课（王先河老师）

　　5、教研组业务学习

　　6、发出营造“书香校园”活动倡议

　　十月份：

　　1、各年段备课小组按计划开展集体备课

　　2、开展同课异教研究活动

　　3、教研组业务学习

　　十一月份：

　　1、各年段备课小组按计划开展集体备课

　　2、开展同课异教研究活动

　　3、教研组业务学习

　　4、期中测评、试卷评讲、质量分析

　　十二月份：

　　1、教研组集中组织学习

　　2、开展同课异教研究活动

　　3、各年段备课小组按计划开展集体备课。

　　4、外出培训教师汇报交流

　　5、开展写字竞赛

　　元月份：

　　1、组织复习备考

　　2、对教学、教研工作进行总结

语文组工作计划篇3

　　新学期，我校语文教研工作继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，以推进新课程改革为重点，创新教研机制，突出校内教研，走教研、培训相结合的道路，促进全校语文教师的教科研水平，提高课堂教学效益。

　　一、重视教师资源开发和共享，活跃教研局面。

　　1、重视各年级集备活动，提前一周进行单元组教材集备，定专人写好中心发言稿和教案，分发年段集备组员，做到带着个人建议参加集备，开展以“体现新理念，突出新教法，上好新课程”为专题的教研活动。

　　2、省、市、县骨干教师上一节公开教研课，力求有创意的课堂教学设计，起示范引导的作用；小学高级教师和省、市骨干教师都承担培青的任务，至少一次语文教学专题讲座，以理论和课改经验的结合阐述，达到资源共享，提高全体语文教师的业务能力。

　　3、扎实开展年段和全校性的听评课活动，围绕实验教材的把握、三维目标的落实、教师角色的转变、学生新学习方式的建立、学生学习评价的建构等方面展开教研。

　　4、重视对教材的个性化解读和处理，重视课堂过程的预设和生成。每个月，青年教师上交一份教学后反思或随笔，或教学设计（教学理念+教学过程+自我点评），作为青年教师专业和评优晋级的过程材料。

　　5、拟在第十四周举办校级青年教师（含县骨干青年教师）教学比武活动，以展示阶段性教研成果。

　　6、协助学校办好《附小教研》，征集优秀稿件。

　　7、协助学校做好先进教研组评选工作。

　　二、丰富学生实践活动，讲求实效，深化课题研究。

　　1、围绕“新课程，新理念，新教法”专题，以自主、合作、探究的学习方式，继续搞好省级语文课题“提高学生自能读写能力的研究和实践”的科研活动，在语言文字训练中突出“说写”的语言实践训练，注重学科整合，迎接市普教室的结题验收。

　　2、开展丰富多彩的语文实践活动：汉字书写比赛，普通话演讲竞赛、写话作文大赛、查字典能力普查与竞赛以及年段“说写”单项能力检测等。

　　3、切实开展校文社活动，定时、定点、专人、专题地对社员进行指导，开展有效的学员喜闻乐见的活动，培养学生的特长。期末能以不同形式展示文社成果。各个班级要注意收集学生的优秀习作，期末装订成册。

　　4、办好《凤园花》，每月一份，下旬出版。

语文组工作计划篇4

　　一、教学目标与任务

　　本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标:

　　1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

　　2.在必修一、二的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年级的语文学习打好基础。

　　3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础。

　　4.在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。

　　5.在上学期的基础上，学生的语文素养能够有所提高。

　　二、学生情况分析

　　通过高中一学期的学习，学生的整体语文水平有所提高。但仍然参差不齐，这就需要进一步加强学生的语文素养的培养。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力都应有更大的进步。问题是有很大一部分学生重理轻文，不太重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教材分析

　　教材以实现不同能力层级目标而划分“专题”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化。在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注重对学生语文能力的培养和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析能力、解题能力和思维能力。

　　四、教材处理

　　1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。

　　人教版语文教材以实现不同能力层级目标而划分模块，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。

　　2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

　　每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以学生自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

　　3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

　　本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。本学期计划将继续整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文出现过的)和18个文言虚词的整理，要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

　　4、阅读积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

　　五、教学资源的开发利用

　　除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　课时组合:3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连堂课。

　　课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。

　　周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。

　　除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如:手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素

　　六、教学构想

　　1、继续贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所体现。

　　2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

　　3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

　　4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　5、继续探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。

　　七、教学措施

　　1、本学期继续保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

　　2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

　　3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。

　　4、分层教学三量化:尖子生增加阅读量、实验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。

　　七、教学反思总结

　　自觉把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，充实自己，优化教学，实现教学方法上的不断改进与完善。

　　1.发现问题。关注教学过程中的特定问题，例:对平行班的教学中要特别创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可帮助发现问题。

　　2.分析问题。以批判的眼光审视自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。

　　3.解决问题。在已有的知识结构中，通过其他渠道的研究、探讨，形成新的、有创造性的解决办法。

　　4、要求每位教师积极反思总结，并根据教导处要求每月至少写出4篇教后记。

　　八、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)

　　根据新课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周7课时(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容安排《语文》(必修)第三、四册:新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时。

　　本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊，进度安排有序。

语文组工作计划篇5

　　一、指导思想

　　本学期我们科学教研组以线上线下教学的有效衔接为主体，以新的课改理念为导向，以学校教学工作计划为指导，扎实有效开展科学学科教学研究，努力提高科学课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习科学的能力，全面提高学生的综合素质。

　　二、工作目标

　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使科学课堂教学有效益，教育教学有实效。

　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

　　3、加强科研指导，大力推进科学学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

　　三、主要工作

　　1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

　　（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

　　（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

　　（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

　　2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

　　教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

　　（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

　　（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

　　（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

　　（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。

　　3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

　　（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。

　　（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。

　　（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

　　四、活动安排：

　　四月份：

　　1、第一次线上主题研讨。

　　2、年级段集体备课。

　　五月份：

　　1、第二次线上主题研讨。

　　2、年级段集体备课。

　　六月份：

　　1、第三次主题研讨。

　　2、“1+X”联读研讨活动。

　　七月份：

　　1、教学常规检查。

　　2、教研组工作总结。

语文组工作计划篇6

　　为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

　　一、帮扶对象：廖为老师

　　对象分析：廖老师是刚从大学毕业参加的教师，有新的知识与理念，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于廖老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标

　　1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

　　3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：

　　在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她实习期间成功经验，能把语文课堂“活”起来;教研能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，市级以上的刊物发表一篇论文。

　　1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。

　　3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

　　4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

　　5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

　　六、帮扶措施：

　　1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

　　2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

　　3.听课：我和廖老师建立一个不定期的互相听课的制度。廖老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听廖老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

　　4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让廖老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

　　5.课后反思：要求廖老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

　　总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

语文组工作计划篇7

　　一、指导思想

　　本学期教研组将根据学校教务处课改精神，以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，全面实施素质教育，进一步加大课堂教学改革的力度，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、工作要点：

　　（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

　　1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。根据我校课堂教学中出现的问题，本学期将全面推行新的教学模式：先教——后学——当堂训练。力争在本学期内让组内所有教师都能熟练运用新的教学模式进行教学，部分骨干教师能够探索更为先进的多样化教学模式。教学改革中，全组教师要认真扎实地开展探索实践，用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。课改过程中，要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　3、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从“单一目标”走向“三维整合的目标”。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　4、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

　　5、加强课题研究的力度，规范课堂管理。上学期已经申报了课题《小学生阅读能力评价研究》的实验课题，本学期要做到重视理论学习与专题培训，重视研究反思与资料积累，重视相互协作与横向交流，齐抓共管形成合力。

　　（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

　　2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

　　3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

　　（三）加大力度，催长骨干，积极搞好教师队伍的建设。

　　1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；每月写两篇有关工作方面的文章；在教研组活动中作一次读书介绍等。

　　2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

　　3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1—2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。（时间学校另定）

　　附本学期主要工作安排表：

　　周次

　　教研内容

　　地点

　　第一周

　　制定计划，学习学校工作计划精神

　　小语办公室

　　第三周

　　参加新课改专题研讨会

　　小语办公室

　　第五周

　　优秀课改案例摘录

　　小语办公室

　　第七周

　　优秀课改教案交流

　　小语办公室

　　第九周

　　课改教学比武

　　小语办公室

　　第十一周

　　课改的认识及反思

　　小语办公室

　　第十三周

　　课改对学生期中考试成绩的影响

　　小语办公室

　　第十五周

　　交流课改说课稿

　　小语办公室

　　第十七周

　　课改案例分析

　　小语办公室

　　第十九周

　　交流课改论文

　　小语办公室

　　第二十一周

　　总结交流会

　　小语办公室

语文组工作计划篇8

　　一、指导思想

　　本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《学校教科研工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

　　二、工作目标

　　（一）学好理论，更新观念，提高素质

　　语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

　　1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

　　2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

　　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

　　（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

　　1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

　　2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，学校将请专人负责制作每位教师的精品课录像，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

　　（三）加强课题研究，注重学生素养

　　语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

　　（四）培养青年教师，促其健康成长

　　青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

　　（五）开展科研，突现重点

　　1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的`效益。

　　2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

　　3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

　　月工作安排

　　二月份

　　1、根据班级实际，制订好语文教学计划。

　　2、进一步抓好学习规范养成性教育。

　　3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。

　　4、一年级教师家长开放日公开课。

　　5、学生诗歌朗诵比赛。

　　三月份

　　1、学生写字比赛。

　　2、集体备课的听课、评课活动。

　　3、学生作业检查，评比。

　　4、学生班级内朗读比赛

　　5、组内教师互听课、评课活动。

　　四月份

　　1、学生班级间课文朗诵比赛。

　　2、组内教师互听课、评课活动。

　　3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查

　　6、语文新课程实验教师开课。

　　8、集体备课听课、评课活动。

　　五月份

　　1、集体备课。

　　2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。

　　3、组内老师专题座谈会。

　　4、课外阅读知识竞赛。

　　六月份

　　1、制定复习计划。

　　2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

　　3、教研组上交工作总结

　　4、组织学生期末考试

　　5、期末试卷分析

　　桥下一小语文组

　　XX年2月

　　XX年上半年语文组活动安排表

　　周次

　　日期

　　活动内容

　　预备周

　　2月5日（星期日，农历正月十四）教师报到

　　2.6-2.12

　　学生注册、始业教育，2月7日正式上课

　　2.13-2.19

　　1.各学科教研大组工作会议

　　2.语文组教研活动

　　2.20-2.26

　　1.县第二届小文学家现场作文能力、文学基本常识和文学积累测试（2月24日下午）

　　2.学区教科研工作会议

　　2.27-3.4

　　1.名师工作室辩课活动

　　2.语文组教研活动

　　3.5-3.11

　　1.学区小学教学质量分析会

　　3.12-3.18

　　1.县质量分析会

　　2.语文组教研活动

　　3.19-3.25

　　1.县小学习作（写话）序列教学观摩展示活动

　　3.26-4.1

　　1.教学常规检查【期中】

　　2.学区说课、试课专题培训会

　　3.语文组教研活动

　　4.2-4.8

　　4.9-4.15

　　1.毕业班期中适应性考试

　　2.学区说课比赛

　　3.期中考试

　　4.16-4.22

　　1.县第二届小学生“童心习作”现场赛

　　2.语文组教研活动

　　3.桥头二孝朱涂小学、桥下一小联片教研活动

　　4.23-4.29

　　1.数学组、综合组教研活动

　　4.30-5.6

　　五一国际劳动节

　　5.7-5.13

　　1.县语文说课评比

　　2.县、市小学生二、四年级规范汉字书写比赛

　　3.音乐教学课件评比活动

　　4.语文组教研活动

　　5.14-5.20

　　5.21-5.27

　　1.“教学规范”周活动

　　2.语文组教研活动

　　5.28-6.3

　　6.4-6.10

　　1.教学常规检查【期末】

　　6.11-6.17

　　6.18-6.24

　　端午节【6月22日至24日放假公休，共3天。】

　　复习迎考

　　6.25-7.1

　　期末考试，学期工作总结

　　7.2-7.8

　　7月5日暑假开始

语文组工作计划篇9

　　一、指导思想

　　根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

　　二、工作重点

　　1、加强常规管理，提高教研水平。抓严细节，抓实过程，形成办学特色。

　　2、树立浓厚教研风气，抓实课题实施过程，丰富教研成果。加强校本研训，推进“四环节”教学模式，力争出经验、出成果。

　　3、要全面提高学生的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感、发展思维；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

　　三、工作措施

　　（一）、抓常规，促发展

　　1、备课。从推进“四环节教学模式”课题研究出发，每位教师制定详实的教学工作计划，按要求提前一周备好每一节课。要认真分析教材，确立明确的教学目标，从而按课时拟定合理的自学提纲。教学过程按导课、自学提纲、合作探究、精讲点拨、检测评价等来备，每周要围绕四环节的应用记好至少一篇教学反思。

　　2、上课。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是我们研究课题的主阵地，各教师在充分备课的基础上，着力探索有效预习、有效互动、有效检测的策略。不断总结经验，力争通过课题研究为我们的语文教学增光添色。

　　3、作业、批改。所有作业的批改均实行等级评价制。使用统一的批改符号，批改符号和等级的书写要规范，作业本要整洁、齐全、规范。一年级生字课批，写话每周不少于一次；二年级生字课批，写话每周两次，其中一次可以是几个词的造句；三至六年级作文，每单元一篇，每篇批改一次，批改要认真，细致，眉批、尾批相结合，评语要有针对性，要注意评语的字迹和格式。作文讲评要指出优缺点，提出改进意见，宗旨落在提高学生写作能力上。作文中的积累应少而精，最好是有专题的积累，积累也要批改。正误表用铅笔打表格，标明正误并用正确的字组词。周记检查。

　　4、坚持定期检查和随机检查相结合，对教师案头资料及上课情况进行检查调研，加大课堂教学的检查指导力度。本学期定期检查三次，随机抽查两次。并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

　　（二）定课题，深研究。

　　1、教研组继续结合学校课题开展教研工作，人人承担子课题并围绕课题每月有专题地开展活动，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

　　2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文评比，提高自己的教科研水平。

　　（三）、常交流，提水平

　　通过人人上公开课（分专题），集体备课，交流看课感受活动分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，共同研磨有效预习、有效互动、有效精讲点拨、有效检测的策略。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进教师的整体素质的提高。

　　（四）、多活动，强素质。

　　进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、红色经典诵读比赛，现场作文竞赛，阅读技能赛、低年级写规范字等活动。给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。积极向县内外有关刊物投稿，以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质。

　　四、中心工作安排：

　　八月份：

　　1、制定教研计划、各科工作计划

　　2、审阅各类计划

　　九月份：

　　1、《如何设计有效的自学提纲》(刘小美)

　　2、公开课

　　3、《雏鹰报》征稿

　　4、阅读课文集体备课

　　十月份：

　　1、<<学生自学习惯的培养与研究>>

　　2、收集手抄报

　　3、中华红色经典诵读

　　4、作文教学集体备课

　　十一月份：

　　1、《双主互动有效性的策略研究》袁琴

　　2、常规检查

　　3、校示范课

　　4、阅读技能、现场作文竞赛

　　十二月份：

　　1、《精讲点拨的内容与技巧研究》王宇

　　2、教学成果收集

　　3、低年级规范字书写活动

　　一月份

　　1、《课堂检测训练的形式及课堂问题的不就策略》郝慧

　　2、常规检查三

语文组工作计划篇10

　　一、基本情况介绍

　　本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

　　我们高三语文备课组共有八位成员，有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。

　　二、复习指导思想

　　在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

　　三、复习阶段划分

　　根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。

　　 2月 22日：

　　开会制定本学期语文备课组的工作计划，布置本学期第一次月考的出题工作，由连仕江老师于 2月 25日出好题，年级组成员做过试题并提出建议后确定。

　　 2月 28日：

　　结束第一轮的复习，开始第二轮的备考复习。

　　 3月 1日至 4月 20日：

　　对第一轮复习内容进行认真的反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作，结合高考热点，进行重点强化训练。

　　加强学生的早读课的朗读的监控，培养学生的语言积累和词句的背诵能力。

　　综合训练（测试题由组里各个老师轮流出题）每周一次，可晚修或课堂时间测验，有各老师灵活安排，全改全批。

　　课堂上侧重于测验与讲解，采取当堂测下节课讲解的方法，解决学生专项中存在的问题。

　　 3月 1日：本星期主要备考成语，侧重于成语类型易错题的归纳和测验，由 B1老师提供备考资料。