幼儿园家长工作中心岗位职责

时间：2023-02-28 16:42:59 岗位职责我要投稿

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幼儿园家长工作中心岗位职责

　　在我们平凡的日常里，岗位职责的使用频率逐渐增多，岗位职责是指一个岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围，职责是职务与责任的统一，由授权范围和相应的责任两部分组成。想学习制定岗位职责却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的幼儿园家长工作中心岗位职责，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园家长工作中心岗位职责

　　一、园长的主要职责：

　　幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

　　1、贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

　　2、负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教职工（或教职工代表）代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极和创造性。

　　3、主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

　　4、领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经费管理等。

　　5、密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

　　二、园长岗位要求：

　　（一）基本思想品德要求：

　　1、坚持党的基本路线，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策。努力学习建设有中国特色社会主义理论。

　　2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工。

　　3、实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主。

　　4、敬业守职，努力学习，积极进取，勇于改革创新。

　　（二）岗位专业要求：

　　1、正确领会和掌握国家的教育方针、政策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规和规章，坚持依法办园。有一定的幼儿卫生、心理和教育的基本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育的基本规律，有正确的教育观念。正确掌握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神，并能组织实施。

　　2、有幼儿园科学管理的基本知识。

　　（三）岗位能力要求：

　　1、能根据党和国家的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际，制订本园发展规划和工作计划并组织实施。

　　2、有管理和指导工作的能力，能组织管理幼儿园卫生保健工作；指导幼儿教师制订适合幼儿发展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组织开展有效的教研工作；帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。有一定的撰写文稿和口语表达能力。能拟定工作计划，撰写工作经验和研究报告，并指导教师撰写文稿。

　　三、工作目标：

　　1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。

　　2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。

　　3、以家长和社区资源为补充，凸显三位一体新合力。

　　以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。

　　1、加强自培，优化技巧

　　本学年我园将从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新班主任的家长工作能力和家教指导水平。比如我们将就“与不同的家长交流需要注意些什么”展开学习和讨论。同时，我们还将在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或者失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和艺术性。

　　2、深化合作，提高质量

　　采用多种形式，组织丰富多彩的活动，深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求主。因此，我园将继续做好以往的家教宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作，并尝试基以下方面有所发展。

　　（1）家访：要求各班在学期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时做好家访记录和家长签名，并与考核挂钩。

　　（2）家长会：尝试以年级组或班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合植树节、劳动节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳等。

　　（3）亲子阅读：本年度，我园将成立园所亲子阅读区域，区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿极其家长阅读的书刊杂志。其目的是利用这个平台，在轻松、愉快、平等的氛围中，引导家长选择适合自己孩子的书刊，学习指导孩子有效阅读的方法，培养良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料，了解幼教信息的愿望。

　　（4）专家讲座：从家长的实际出发，我们将针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设1——2个讲座或者咨询活动。

　　（5）特殊幼儿指导：每位教师对班中一名特殊儿童实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。

　　（二）以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力。

　　1、挖掘家长资源，壮大教育队伍。让家长参与幼儿园管理，能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，来自不同行业，具有不同特长的家长将参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

　　与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，然后通过书面、电话或家访的形式予以答复。

　　3、重视社区早教，拓展指导阵地、

　　随着社会的进步，0—3岁婴幼儿的教育正越来越受到社会以各界人士的重视，我们也深切地感受到婴幼儿早期教育是基础教育的基础，是牵系千家万户的头等大事。因此，本学期，我园将在原有基础上，从家长的需求和婴幼儿发展需要出发，创新指导的内容和形式，提高家教指导效果。充分用好幼儿园现有的教师和财物资源为社区早教事业服务，确保每学期两次为社区0—3岁婴幼儿及其家长开展早教指导活动，拓展家教指阵地，扩大家教指导对象的队伍，提高家长对0—3岁婴幼儿教育的重视程度。

　　四、具体工作：

　　二月份：

　　1、检查各班家长园地使用情况。

　　2、各教师做好家园联系册的填写工作。

　　3、园长接等日

　　三月份：

　　1、制订家长工作计划。

　　2、检查各班家长园地情况。

　　3、检查《家园联系册》的使用情况。

　　4、园长接等日

　　四月份：

　　1、家长学校活动：大班家长会（年级组组织；重点：幼小衔接工作）。