幼儿园科学活动方案【精】
为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园科学活动方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学活动方案1
活动《有趣的复制》
设计意图：随着社会科技水平不断发展，人们越来越追求速度。而复制正好满足了人们对时间的追求，从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢?我们通过带领幼儿观看报纸印刷和幼儿生活中接触频繁的食品月饼生产的视频，让孩子更为零距离的.感受机器的“厉害”。并通过实际操作，让幼儿体验简单的复制方法、了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望。此活动是《有趣的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法，并感受它给人类生活带来的便捷。
活动目的：
1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。
活动准备：
1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑
2、操作材料(分两次投放)
第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份
第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放
3、作品展示板
活动过程：
一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)
1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧?
2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)
小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。
二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。
材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。
1、出示样板图，提出设计要求
教师介绍高点的步骤。
2.介绍材料，幼儿首次操作
你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。
3.验证比较
你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)
还有什么方法?
小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。
三、第二次操作，尝试多种复制方法
1.介绍材料与操作要求
重点介绍复写泥。
2.幼儿操作、比较作品
你用了什么方法?复制了什么图形。
小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!
四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。
1.生活中的复制现象
你还见过那些复制品?
2.观看视频拓展经验
幼儿观看一段制作月饼的视频
提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?
有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、方便
五、制作饼干，生活应用
1.出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。
2.背景音乐，幼儿制作
结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!
幼儿园科学活动方案2
教学目标
1．认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。
2．学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。
一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。
1．提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）2．秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）3．你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）
二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面
1．提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？
2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。
1．教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"2．幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）3．观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察）4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。
5．游戏"摸摸跑回来"，巩固对树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园，并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
五、绘画：我眼中的树
1．幼儿绘画
2．分享交流，感受树的'多样性。
教学反思这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。
幼儿园科学活动方案3
目标：
⒈对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。
⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。
⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。
准备：
电话机、手机、子母电话机、教师名片。
电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。
过程：
⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。
⑴引出课题：
（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的'小朋友请你们去做客。
（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？
提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？
⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。
请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）
教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。
⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。
⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）
⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）
⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）
⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？
⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。
⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）
⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）
⑶这些东西都是干什么用的？
⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）
⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？
时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！
幼儿园科学活动方案4
设计意图：
有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的讨论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
活动难点：理解部分与整体之间的关系。
活动准备：
大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。
活动过程：
1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
师：小朋友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）
（设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。）
2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。
师：大森林里有什么动物？
（设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）
3、游戏：《玩转盘》
师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（教师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。）
师：刚才，你找到了哪些动物？
（设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。）
4、游戏：《找动物》
师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的'脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）
（设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。）
5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
（设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。）
6、结束部分――《拼图游戏》
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
（设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。）
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。（设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。）
幼儿园科学活动方案5
设计意图：
大班幼儿对空气都不陌生，但认识尚处于“知其存在”等基础层面。由于空气无处不在而又无色无味，又根据孩子爱玩、好奇等天性，活动中我将空气与发射“炮弹”相结合。从而让孩子在玩中，发现与空气特性有关的现象。进而激发幼儿探索的欲望，在体验与交流中真切的感知科学活动的乐趣。
活动目标：
1.经过尝试、比较，探索使用空气炮的最佳方法。
2.在操作游戏中，感受并发现空气能产生推力的有趣现象。
3.游戏时，能与同伴交流，体验团结合作的乐趣。
活动准备：
各种型号PVC管若干（长、短、粗、细）；泡沫小球；示意图；飞机粘贴图；音乐
活动过程：
一、我是小小解放军
1.幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动
（1）教师：“我们今天有一个新角色—解放军。你们知道解放军是干什么工作的么？”（幼儿表述自己的想法，教师小结）
（2）教师：“我们来学做一下解放军吧！立正！敬礼！”（幼儿学做动作）
2.介绍操作材料及规则
（1）教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也准备了一些。但是解放军也是非常有纪律的，听到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介绍炮管和炮弹，细长型、双头封闭型两种发射管。
二、战前训练
1.提问：如何才能将炮弹发射出去呢？根据自己的猜想，个别幼儿尝试操作。
小结：将炮管和发射管进行组合就可以把炮弹发射出去。
2.幼儿选取炮管和发射管，自由练习，尝试发射炮弹，初步感知空气的作用。(提醒拿细长管的幼儿换成短管进行尝试发射炮弹)
3.分享讨论：为什么短管也能把炮弹发射出去？是什么推出了炮弹？幼儿表述自己的想法。
4.出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹发射出去。
三、军事演习
1.交代游戏规则
教师：“我即将要进行一次军事演习了，比一比谁的炮弹打得又
远又准。”（幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。）
2.幼儿游戏，教师个别指导。
观察要点：幼儿是否关注到影响炮弹发射距离的各种因素。
3.经验分享
（1）提问：“如何把炮弹打得更远？”幼儿自己表述，并做以师范。
（2）教师小结：对准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹发射成功。
四、射击敌机
1.出示飞机粘贴图
教师：“看！空中有两艘敌机飞来了！我们不论是蓝队还是绿队，都是中国的解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢？”
幼儿讨论发射方法。
2.出示图纸，介绍秘诀
（1）幼儿解读图示，探索发射炮弹的新方法。
（2）教师小结：将“发射器”快速从“炮管”中抽出来。
3.威力炮管射击
幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式发射“炮弹”。
4.提问：为什么这种发射方法会让炮弹的威力变大呢？
幼儿讲述自己的.想法，教师小结。
延伸活动：
教师提出问题：更大的“炮管”发射效果会有什么不同呢？幼儿在活动后进行再次探索。
活动反思《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活中的教育契机，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。从而不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气炮》这一活动的内容实际是很抽象的，空气的压力不能直观看到，但生活中又有许多利用此原理的地方。因此对幼儿进行这方面的知识积累是必不可少的。如何能让幼儿理解这个知识点呢？对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作“空气炮”为主要游戏的活动，从而在活动的观看中，感知空气的压力。视频中，活动以解放军导入，在“武器”的图片展示中，引起孩子的兴趣。接着展示操作材料，并且视频中有孩子操作的方法，为观看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以动画的演示，解释“空气炮”的原理既简单易理解，又生动形象，这对孩子的知识经验积累给予帮助。并且，结合音乐效果和孩子击打“飞机”的操作视频，使活动趣味性增强。活动后，鲜明的动画形象，结合一首关于“空气”的儿歌，使活动完美结束。孩子在观看此活动视频时，不但有知识点的掌握，更是乐趣贯穿前后，不断的设疑增加了孩子探索的欲望。在观看此整个活动中，时时调动幼儿的好奇心，以引起他们的学习兴趣，并且让其知道团结、合作的必要性，同时培养了幼儿的观察力。总之，幼儿在观看中可以很好的达到预期目标。
小班歌唱《小鸡抓虫》视频+教案+课件PPT（第11届幼儿园音乐教育优质课视频专辑）
幼儿园科学活动方案6
一、案例背景：
《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育??为入小学打好基础。”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的衔接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。
二、案例描述：
孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培养幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。
在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、经验总结、教师资料整理和认知辩论。
研讨前的准备，分两组进行，一组教师做好对孩子现有能力的摸底工作，另一组教师对幼儿园与小学两类教育机构进行比较分析，最后综合结果如下：
1、学习时间不一样
幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
2、生活制度不一样
幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。
3、幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。
4、睡眠时间不一样
幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有充足的睡眠时间。小学的孩子，有的因为借读，择校等种种原因，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。
5、师生关系不一样
幼儿园每时每刻都有教师伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班3位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办????
6、家长对孩子的要求不一样
幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。
此外，大班教师对幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识进行了摸底、测验，在全体教师的激烈辩论和共同商榷下，认为：
1、注重幼儿自理能力的培养
(1)培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。
(2)培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。
2、培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
3、重视幼儿情商发展
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。
(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。
(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意
4、注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性
(1)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。
(2)培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
(3)适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
(4)教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(6)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
最后，大家提出了家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下准备：
首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。
其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。看着孩子们一天天在长大，一天天变懂事，这是我们最开心、最高兴的事。孩子们马上就要离开我们，去开始他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广阔的天空??
幼儿园幼小协同科学衔接活动总结
通过这次活动，我做如下总结：
1、教研的形式可多种多样、丰富多彩
以前，每次教研总是领导在上面讲，教师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。这次教研我们采用了各种形式，特别是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线教师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得非常生动，整个气氛非常活跃。
2、孩子的各种能力要从“小”抓起
这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的.自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性的培养，都应该从刚入园就开始了，不是读大班时才需培养，这样，教师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。
3、教师要提高自身的业务能力，熟悉小学低段教本
所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，教师在领会实施幼儿园的教学目标的同时，也应该熟悉小学低段的教学情况，以便在教学中有明确目的。最好能向小学一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入小学的教学方法和教育形式。
4、要做好家长工作，争取与他们最好的配合
要把孩子的学习情况跟家长做如实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的情况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么协助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读能力的培养等等。还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。相信经过家园双方的努力，孩子肯定能得到最大限度的进步。
5、其实，做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性。
幼儿园科学活动方案7
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的`故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
幼儿园科学活动方案8
活动目标：
1．引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题
能力。
2．能够将物品进行分类，并尝试做标识。
3．鼓励幼儿做力所能及事情，体验成功快乐。
活动重点：能够将活动区物品按照不同方式分类。
难点：尝试制作标识。
活动准备：带领幼儿来到凌乱活动区（美工区、建构区、图书区）。
活动过程：
一、整理活动区。
1、交流整理方法。
互动问题：“活动区怎麽了？”“与我们活动前有什么不一样？”“应该怎麽办？”“由谁来整理？”“你想怎样整理？”
2、幼儿自由分组，整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区？你们是怎样整理？
4、教师分组小结：美工区是按照材料种类进行摆放整理；图书区是按照图书大小进行摆放整理；建构区是按照玩具类型进行摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进行检验，发现问题，及时调整。
2、交流制作标识方法。
互动问题：“活动区里物品种类和数量有很多，有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪？”
3、制作标识。
三、介绍标识使用。
互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识？我们应该怎样识别与使用呢？”
该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探索，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略
为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培养幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。
（一）实现课程结构复合化，材料提供多样化
要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。
园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。
材料提供上更应该以多样化但不分散，用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
（二）重视科学态度培养，素养提升全面化
该园教师在提交报告中提到：园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后，教师和幼儿一起设计，准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够分辨和判断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备，至少能够达到保护自己目。
科学态度培养是建立在全面化教育升级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。
（三）科学选用活动策略，培养方式创新化
幼儿已有生活经验是探索未知基础，因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。
但是在给予幼儿相应科学材料同时，应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采用最有效策略。探索过程固然重要，但是在此过程中教师更应当注重幼儿安全以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。
在科学活动过程中给予幼儿探索自由同时时刻观察其变化，寻找最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、个性化培养方式，让活动策略又自由又科学，这势必对教师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。
幼儿园科学活动方案9
活动目标：
1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。
2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点：
探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系
活动准备：
三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排
活动过程：
一、玩飞盘
1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩
2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘
二、探索飞的方法
1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远
2、小结飞飞盘的多种方法
三、探索谁飞的远
1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远
2、集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么?
3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的'很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。
四、活动延伸
看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。
幼儿园科学活动方案10
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探索知识的积极性，同时培养幼儿节约用水的意识。
一、活动目标：
1、在活动中了解水的特性，培养幼儿对自然物的兴趣。
2、了解水的特性，知道要节约用水。
二、活动重难点：
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。
2、难点：理解水是透明的，会流动的特性。
三、活动准备：
1、材料：
各种玩水的.容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)
2、环境创设：
来园或者自由活动时让幼儿玩水。
四、活动过程：
(1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。
问题：一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?
(3)教师小结水的特性：水的流动性。
2、通过小实验归纳理解水的特性。
(1)灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流动的?
(2)抓水比赛：让幼儿用抓水的办法往瓶子里灌水，然后讨论这种方法行不行?为什么?
(3)在透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透明性。
3、通过观察和讨论了解水的各种用途。
(1)让幼儿说说水的用途，应该怎样节约用水。
(2)让幼儿回家与父母讨论，水的用途，以及怎样节约用水。
五、活动延伸：
让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观察变化。
幼儿园科学活动方案11
活动目标：
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
活动过程：
一、了解材料，引出绳子的主题
（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？
二、分组试一试，绳子的用途
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
2、每组幼儿展示自己的成果
师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？
三、说一说用过的绳子
师：刚才你们干什么了？
你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的.用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…
四、合作玩绳子
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？
六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！
幼儿园科学活动方案12
活动目标
1、理解故事，了解故事内容。
2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观察月亮的兴趣。
3、说说自己心中的月亮。
教学重点、难点
活动重点：帮助孩子了解月亮时圆时缺的事实。
活动难点：帮助孩子根据图片讲述故事。
活动准备
自制夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。
活动过程
一、说说“我”眼中的月亮
教师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：“小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？）
各抒己见，说一说思考的结果（能体现《纲要》中说的：”发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的`环境）
二、听听月亮姑娘的故事
刚才小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘最近发生一件有趣的事情，我们看看都发生了什么事情。
展示图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了什么事情呢？然后教师在孩子们讲述的基础上扩充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊？
那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂亮的衣服对不对？）
总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才悄悄地露面
幼儿园科学活动方案13
活动目标
1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。
2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量，知道适当的果汁才能冲出好喝的饮料。
活动准备
1.幼儿收集各种饮料包装盒
2.果汁、小勺、纯净水、记录表、笔
活动过程
1.介绍、交流
师：你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的`?
2.制作饮料
(1)讨论怎么制作饮料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺尝尝味道，觉得什么时候味道最好，就把你加的量记录下来。
(2)尝试制作并记录。
3.共同分享
用吸管尝尝谁制作的饮料最成功，得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。
活动生成及建议
活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁，尝试榨果汁，了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨，鲜榨的更有营养。
幼儿园科学活动方案14
活动目标
了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
关注周围环境中的汉字，产生对汉字的`兴趣。
活动准备
挂图第6号。
幼儿活动材料第一册第18页。
了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程
找汉字。
――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。
――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
看图猜字。
――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
交流关于汉字的经验。
――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
尝试看图识字。
――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
幼儿园科学活动方案15
活动目标：
1、 理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、 地球仪、手电筒各一个。
2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
活动环节：
一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。
（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？
（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？
（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。
当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？
（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。
（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的'口吻互相说。
（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
四、画黑夜
（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
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