读书之星评比方案

时间:2022-12-14 13:31:21 方案 我要投稿

读书之星评比方案范文(精选5篇)

  为了确保工作或事情能高效地开展,我们需要事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么应当如何制定方案呢?下面是小编收集整理的读书之星评比方案范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

读书之星评比方案范文(精选5篇)

  读书之星评比方案1

  为了进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,拟在全校进行“十佳”读书之星评选活动,具体评比方案如下:

  一、“读书之星”评选条件

  1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣;能在班级或年级发挥“课外阅读”的模范带头作用,是全班公认的小书迷。

  2、积极参加学校、班级组织的阅读活动,表现突出;认真阅读学校推荐的阅读书目;经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体生动的读后感。

  3、坚持诵读《新课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容,七年段学生能背诵30首以上,默写10首;八年段学生能背诵50首以上,默写20首;九年段学生能背诵75首以上,默写30首。

  4、读书量大:七年级一学期课外阅读总量不少于1万字,八年级一学期课外阅读总量不少于10万字(一般厚度的书大约一、两本),九年级一学期课外阅读总量不少于25万字(一般厚度的书大约两、三本);做好“读书摘记”;积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动,并有2篇作文在校级以上作文比赛中获奖或能在市级以上刊物发表。

  二、评选名额

  1、学校将在读书节来临之际组织郎君初中2021年上学期“读书之星”评选,评选“读书之星”36名。“十佳读书之星”从“读书之星”之中评选产生,将评出“十佳读书之星”10名。

  2、“读书之星”每班推荐2人。

  3、“十佳”读书之星的产生将不受年级和班级的限制。

  三、评选程序

  1、各班在认真组织日常读书活动和读书竞赛的基础上,进行班级读书故事会、读书征文、读书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、好书共赏沙龙、读书演讲比赛等读书活动的开展,形成浓郁的班级阅读氛围,凸现班级读书之星。

  2、各班按学校给定名额向学校推荐班级“读书之星”,填报《“(十佳)读书之星”候选人推荐表》,同时提交该学生的个人阅读存折、读书摘抄本、周记本、发表文章奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

  3、学校“(十佳)读书之星”评审委员会组织评审。

  4、公示并公布评选结果。

  5、向获奖者进行表彰。

  6、“十佳”读书之星留影展示橱窗。

  四、奖励办法

  学校将评选“读书之星”36名,颁发荣誉证书一份。学校将评选“十佳读书之星”10名,从“读书之星”中产生,颁发荣誉证书一份及奖品若干,并将个人读书先进事迹予以展示。

  五、时间安排

  12月15日前各班上报《“十佳”读书之星候选人推荐表》,并提交上报学生相关作证材料;元月22日公布评选结果;元月23日颁奖,“十佳”读书之星留影。

  读书之星评比方案2

  为推动阅读进入课堂、进入家庭,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围,提高教育质量,打造书香校园,彰显学校特色,培养学生良好的读书习惯。建宁县实验小学决定开展读书之星、书香班级、书香家庭评选活动,特制定本方案。

  一、组织机构

  二、评选时间

  学期期末(具体时间政少另行通知)

  三、评选内容

  读书之星

  评选标准:

  1.道德品质优秀,遵守校纪校规,无违纪处分记录。

  2.有良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣,按照学校推荐的书目,多读书、读好书。

  3.能够影响、带动周边同学参与读书活动。

  4.积极参加班级、学校、相关部门组织的阅读知识竞赛、征文活动、演讲比赛、手抄报比赛等读书活动,并获得较好的成绩。

  5.在校报或其他刊物上发表过文章。

  书香班级

  评选标准:

  1.各班级创设好良好的阅读环境。班级书吧书目充足,对学校发放的书目保存良好,并落实专人管理。(10分)

  2.班级师生积极参加“阅读打卡”活动,每人定期完成阅读打卡任务,效果显著。以阅读后台数据为准,未完成的扣1分/人/次,扣完为止。(25分)

  3.班级能按学校要求,落实阅读课、晨读、午读相关要求。有如实开展,学生养成了良好阅读习惯。以校领导、教务巡查课及值日队干晨午读检查情况为依据。未完成的扣1分/项/次,扣完为止。(25分)

  4. 班级开展富有班级特色的阅读活动,有创意、有成效。能按照学校的要求,开好阅读交流会,效果显著。(以班级美篇等展示情况和抽查情况)(20分)

  5. 班级积极参加学校或上级教育主管部门组织的'阅读竞赛活动,并获得较好的成绩。校级一、二、三等奖,分别得1、0.8、0.6分,县级、市级、省级、国家级分别以校级的2倍、3倍、4倍、6倍记分。同次比赛以最高级别计分,校级以上比赛,需附复获奖印件(此项最高20分)

  书香家庭

  评选标准:

  1.对学校开展的各类阅读活动积极参与和支持。

  2.在家庭中为孩子创设安静、优雅的阅读环境,孩子有自己独立的书房或书架。家庭成员爱书藏书,订阅报刊杂志,家中有一定的藏书量,有适合孩子阅读的有价值的书。(能提供照片)

  3.家长积极参与阅读活动,开展亲子阅读,鼓励、引导学生完成“阅读打卡”活动。(能提供优质的亲子阅读视频、照片)

  4.积极分享好书和阅读经验。将家里好的图书绘本带到班级和同学分享传阅或赠书给班级;把“亲子阅读”活动中的体验感受,分享给更多的家长;为班级提出好的阅读建议。(能提供分享照片、书目、留痕记录)

  5.家长鼓励、指导学生参加学校或上级教育主管部门组织的阅读比赛,并取得了优异的成绩。校级一、二、三等奖,分别得1、0.8、0.6分,县级、市级、省级、国家级分别以校级的2倍、3倍、4倍、6倍记分。同次比赛以最高级别计分,校级以上比赛,需附复获奖印件。

  读书之星评比方案3

  一、评价目的

  1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。

  2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书,培养学生的阅读兴趣。

  3、给学生的阅读量进行统计,了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

  4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。

  5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。

  二、评价原则

  1、多元化原则

  评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。

  评价内容及方式的多元化。从知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度进行评价,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

  2、模糊性原则

  允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读,也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解,重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。

  3、输入与输出相结合的原则。

  学生在阅读的过程中,对书箱的情节会有所思考,每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会,引导学生带着问题去阅读,并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。

  三、评价方法

  (一)一、二年级评价方法

  1、家长评价

  学生与家长一起,根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计,并真实地记录统计结果,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。

  2、班主任评价

  对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行星级评定。其中,五星级读书之星,要进一步评价优秀读书之星和读书之星。并把评定结果记录在阅读手册。

  (二)三至六年级评价方法

  评价以自然班级组织进行,以学生个体评价为主,家长协助为辅,教师最后把关,读书领导小组审核的方法进行。

  1、学生自评

  每一位学生在学期结束时,对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计(按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后)。

  2、家长评价

  学生自评完成后,家长根据评价方法进行审核,或者家长与自己的孩子一起统计,并签属“我与孩子一起统计,结果属实”并签名。

  3、四人小组评价

  四人小组(任命一组长)根据组员填报的统计表,进行交叉审核。查看是否有家长签属意见,抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问(特别是字数、记录卡的内容),由小组长解决,不能处理再交班任处理。

  4、班主任评价

  对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解,对各学生的阅读情况进行星级评定。其中,五星级读书之星,要进一步评价优秀读书之星和读书之星。并把评定结果记录在阅读手册。

  5、读书领导小组评价

  学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核,对结果进行确认,被评为五星级以上的学生需要提交《读书之星评价统计表》和《阅读手册》。

  优秀五星级标准:所有要求达到五星级之外,该同学在本学年来,还积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动,以参与多少及成绩优劣考量。其余的星级,以分别达到该星级标准为准。

  6、没有按照要求完成统计的学生,不给予星级认定。

  7、各班把星级认定结果汇总,并上交教导处备案。

  (三)优秀辅导家长

  每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前五名。

  读书之星评比方案4

  一、指导思想:

  为推行我校新教育实验的开展,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展,特制定本低年级“小书虫”和中高年级“读书之星”评比细则。

  二、评比目标:

  1、通过活动,激发学生树立“与书为伴”的思想,让孩子享受阅读的快乐,享受生活的快乐。

  2、通过活动,进一步开阔学生视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

  3、通过开展活动,促进学生树立持久读书习惯,通过“小书虫”、“读书之星”的评比为让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,激发小学生课外阅读兴趣,培养良好阅读习惯,全面提高学生的语文素养。

  三、评比条件:

  1、“喜欢读书”。

  A、 阅读量大,阅读范围广;坚持认真阅读学校推荐的阅读书目,通过努力,阅读能力明显提高;

  B、完成课程标准要求以及学校分年级段规定的阅读总量,有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,每天阅读时间不少于三十分钟;

  第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;

  第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;

  第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。

  2、“会读书”

  A、掌握了阅读方法。一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。

  B、 阅读质量高,有一定的积累和心得;每天一走进教室就能自觉阅读,在班级或学校发挥模范带头作用;

  C、 阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;(阅读课、读书笔记、建好阅读反馈表、出好读书小报、参与读书实践活动、读书交流会、亲子阅读等);亲子共读书籍一学期不少于3本,每天能主动给家长讲一个故事;

  D、 成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水平;

  E、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。

  3. “爱护书”

  看书时不损坏书籍,节假日愿意到书店买书籍、看书;

  四、操作程序

  1、成立“小书虫”、“读书之星”评选小组,每班按10%评选。

  2、由个人提出申请,明确申报“小书虫”、“读书之星”。

  3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料

  4、每周以班级为单位进行阅读活动小结,评选周“小书虫”、“读书之星”。

  5、“小书虫”、“读书之星”评选小组每学期评选一次校级“小书虫”、“读书之星”,并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。

  读书之星评比方案5

  一.指导思想:

  书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,以创建“读书型班级”为导向,以扩大阅读面,增加阅读量为契机。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体,努力为学生营造一个书香班级,使读书成为学生的习惯,营造一个内涵丰富,特色鲜明的班级读书氛围。

  二.活动目标:

  1.积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽学生的文化素质,树立正确的价值观,提高知识水平,享受学习的快乐,享受读书的快乐。

  2.学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,为将来的健康成长打下扎实的基础。

  三、活动对象:

  全班学生

  四.活动口号:

  漫步书海,享受阅读。

  五、活动要求及措施:

  1、根据新学期班级推荐的书目,开展“大阅读”活动,每生每学期必读班级推荐书目4-5本,学期读书必达数量为10本。

  2、开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用1——2分钟背诵一首古诗词。(来源《小学生古诗词拓展阅读三到四年级版》

  3建立“读书博览会”,博览会可以以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块,向同学介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。(一般二到三星期一次)。

  4、设置“读书”课,每周安排一课时进行读书活动,内容为经典阅读和指导课外读物欣赏。同时安排开展早读活动,时间为学生到校后,8点钟之前进行诵读。(每周不少于两此),在学生用餐后至12点前也可自由阅读。

  5、开展“每周一星”推荐表彰活动,每周在班会课上进行表彰,并挑选一名同学介绍读书经验。

  6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如故事会、1分钟演讲赛、读书笔记评比、读书知识竞赛、读书手抄报报评比等各类活动),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。

  7、建立学生学期“读书记录表”。记录表包括阅读书名、阅读时间、精彩片段、好词好句、阅读欣赏、心得体会等。每学期期末开展一次“读书成记录表”展示评比活动。同时评出班级若干名“班级读书之星”。

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