小学课外阅读指导方案范文(精选5篇)
为确保事情或工作高质量高水平开展,就常常需要事先准备方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学课外阅读指导方案范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
小学课外阅读指导方案1
一、活动目的:
启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。
二、活动目标:
1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。
4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动时间
20xx年9月-20xx年12月
四、活动领导小组:
组长: 林春燕、谢文香 组员:各中队辅导员、全体语文老师
五、活动主题:
我读书,我阅报;我成长,我快乐。
六、营造浓浓的书香校园氛围:
1、启动读书活动。通过多种形式,校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处,倡议全体师生多读书,读好书。
2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
3每个班级利用教室后书柜建立图书角。(图书一是师生捐赠图书;二是每班每星期到图书室借二十本。)
4、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
七、读书活动的落实
1、 做好读书笔记簿
(1) 每个学生结合个人实际,准备一本读书笔记簿,具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳
句集锦、心得体会等栏目。
(2)每个班级指派一名学生到图书室借书还书,并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。
2、 举办读书竞赛:
1、以班为单位,组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动,如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。
2、评选一批“阅读之星”、“书香少年”。学校颁发奖章,激发学生的读书兴趣。
3、师生读书心得评选活动。
4、读书读报知识竞赛活动。
小学课外阅读指导方案2
一、活动目的:
以“大语文”教育思想为指导,以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点,广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长,拓宽学习渠道,引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,提高学生的人文素养,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
二、方案实施的步骤:
1、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组,由语文学科委员会全权负责,各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度,校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神,加强各项有关宣传活动。
2、进行前期调查工作:
为了更好地了解我校学生的阅读现状,以便根据实际情况制定相应的阅读方案,建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查,主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获,然后老师将各班学生情况汇总,根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
3、制定阅读计划:
(1)、准备读书笔记:学校为学生统一订购规范的读书笔记本,格式全面,内容丰富,便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)、布置阅读任务:让学生学会制定自己的阅读计划,一年内阅读量为xxX万字,每学期至少读3本书,读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课,指导学生自主阅读的要领,内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。
(3)、“五·一”、“十·一”长假期间,可安排学生自由阅读,读名著一部或5篇精美文章;寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;
4、选择阅读书目
为教师提供适当的书籍,认真组织教师阅读;积极倡导师生共读,激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目,学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案,可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
5、有梯度地分级实施
课外名著的阅读重点放在高一高二进行,穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读,可将主要时间段安排在每周的阅读课上,同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主,侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读,为作文积累素材。
6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务
每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求,明确各自的具体阅读任务和预期目标,督促学生经常性地做好读书笔记,并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求,以真正满足学生自主读书的需要。
三、实施保障:
为保障学生的课外阅读实践得到落实,学校要从以下几方面科学安排,积极组织,指导学生开展课外阅读。
1、加强时间保障,高一、高二年级每周至少开设两节阅览课,高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角,鼓励学生为班级捐书,让学生将家中已读的课外书带到学校来,进行以书换书活动。图书质量要有保证,所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作,培养班级图书管理员,保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室,学校要根据课外阅读活动的需要,进一步加强学校图书室的建设,多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物,配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源,每学期图书借出率应达50%以上,保证学生有书可读,有好书可读。同时与班主任配合,建立起有序的借书、读书、还书的程序,并对学生借书情况进行统计,作为调研学生读书情况的材料之一。
4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义,介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等,创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外,学校应精心设计校园环境,尽心培育校园文化,让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗,在书香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。
四、评价措施:
课外阅读活动的组织、管理和考核,由学校具体负责。
要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴,纳入教师教学工作考核序列,认真规划,科学调控,规范考核。
1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有:
(1)每学期,各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”,每位教师每学期要主持一次;
(2)每位教师的`阅读指导课要有教案,教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;
班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动,对开展得好的班级给予奖励,对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动,并取得优异成绩的老师给予表彰。
2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示,具体内容有:
(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次,常抓不懈。检查阅读内容是否合适,材料摘抄是否准确,阅读量是否充分,简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查,及时发现好的典型,组织交流,树立榜样,确保课外阅读落在实处。
(2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动,各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。
(3)以年级组为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”,“假如名著中的某个人物来到今天”,“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。
(4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果,推动读书活动的有序开展,语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛,每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动,如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动,对表现好的同学和班级给予表彰奖励。
小学课外阅读指导方案3
一、研究背景:
随着素质教育的不断深入,随着新课程改革的全面实施,"反对填鸭式、注入式教学,解放学生的思维,尊重学生的人格,发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习,实现由"学会"到"会学"的转变,在学习上获得主动、自主和独立。
二、指导思想:
本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下,以推进课程改革为核心,加强我校的教学常规建设,完善我校的语文师资队伍建设,大力开发语文课程资源,认真进行课题研究,充分利用现代教学媒体,为学生创设和提供良好的语文学习环境,提高语文教育教学质量,让每个孩子都接受良好的语文熏陶。
三、课题研究的目标
(一)研究的总目标:
1、培养学生课前预习的习惯。
2、拓宽学生自主性阅读的渠道,扩大阅读面,提高学生独立阅读的能力。
3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。
4、通过无命题自由习作方法的指导,培养学生审题,立意,自由写作的'能力。
(二)预期目标
1、使学生"会学"、"善学",养成良好的学习习惯;
2、不断提高教师的教学水平和教学艺术,特别是在学法指导方面的能力,并不断总结,不断实践,从而达到提高教学质量的目的;
3、探索初中生学习方法指导的途径及方式,形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
四、研究措施:
1、建立课题组,形成管理网络。由校长顾问,教导处监督,教研组长组织实施,教研组长、组员具体开展,做到分层管理,步步落实,确保课题研究顺利运行。
2、注重教师培训,加强理论学习。
实施"学法指导"的实验研究,对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习,更新教育观念,弄清"学法指导"的实质和任务,明确课题研究的目标。
3、强化过程,加强全程管理。
首先开展课题研讨活动,使研究者明确研究的任务和目标;其次是加强调查研究,把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平,以有的放矢的实施指导,不断修正课题研究方案,使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课,选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课,供大家观摩学习;第四是督促全体组员不断总结,积极撰写论文、心得体会、个案分析等。
五、教育实验研究法的一般程序
1、准备阶段
(1)选定实验研究的课题形成研究假设
(2)明确实验目的,确定指导实验的理论框架
(3)确定实验的自变量
(4)选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法,从而明确评价因变量的指标
(5)选择实验设计类型,确定控制无关因素的措施,以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。
2、实验的实施阶段
按照实验设计进行教育实验,采取一定的变革措施(实验处理),观测由此而产生的效应,并记录实验所获得的资料、数据等。
3、实验结果的总结评价阶段
要对实验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最后得出科学结论。在实验研究结果分析的基础上,写出实验报告。
小学课外阅读指导方案4
为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案,以建设书香校园、和谐校园为目标,引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化,特制定本实施方案。
一、指导思想:
根据新课程改革的丰富内涵,为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量,从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标:
1.在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。
3.通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全员阅读,领悟方法,同享快乐 ;润泽经典,濡养心灵 ,积淀生命。
四、活动措施:
1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织,班主任、语文老师要负主要责任,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
(1)、创建书香校园领导小组
组 长:宋华利(校 长)
副组长:张海峰(副校长) 赵双成(副校长)
组员: 各班班主任及全体语文教师
2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设,突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度,黑板报、图书角等符合班级的特点,给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合,协作建设好自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的.成长,严禁各类漫画书进入校园,作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
固定读书时间,一般为:晨读、午间阅读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
要求学生:低年级学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)
(4)开展阅读活动。
设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”,本学期设6月份为“校园读书月”,其主题为“书香伴我行”。
开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书
会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。
充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用,开办好书介绍、读书心得,每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典。
4.落实评价。
(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订”。
(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。
(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
5.档案整理。
以班为单位,班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料
五、时间安排:
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段:20xx年5月,为发动准备阶段。
主要任务是:制定公布方案,计划,初步改变校园环境,教导处利用各种机会,各个平台向全校师生,学生,家长发出倡议,做好宣传发动工作。
第二阶段:20xx年6月,为试行重点实施阶段。
主要任务是:完善校园阅读文化建设,开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。
第三阶段:20xx年7月,为总结评估阶段。
主要任务是:总结本次活动的具体做法(含各班总结),好的经验在全校交流推广,参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。
小学课外阅读指导方案5
一、指导思想
读书使人明智,读书使人高尚。为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举办第四届校园师生读书节活动,活动旨在激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。
二、活动目的:
1.以读书活动为契机,引导师生养成“好读书,读好书”的习惯。
2.通过读书节活动,开展全校性读书活动,构建有特色的书香校园文化,提升学校品位。
3.在浓郁的读书氛围中真正地多读书,读好书,体会读书的乐趣,领悟读书的真谛, 正使师生体验到:我阅读,我快乐!
三、活动时间:
20xx年3月
四、活动主题:
让阅读成为习惯,使书香充满校园。
五、组织领导小组:
组 长:
副组长:组 员:段长和全体班主任
六、活动对象:
全体师生。
七、活动过程:
第一阶段:准备阶段
1.做好环境布置:校园挂条幅——“让读书成为习惯,使书香充满校园”和“让书香伴我们成长”等标语。有关阅读的班级黑板报(班主任负责,第三周完成)。
2.启动仪式(时间3月3日8:00):
第二阶段:活动阶段
1. 开展“献一本看百本”活动
以班级为单位,发动每位学生开展“献一本看百本”活动,并借助此活动,丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书,在读书节期间,带到班级,由图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。
2.举办“好书共享”活动。
时间:3月13日。地点:操场。
活动方式:每个同学把自己不看的书(必须六成新,没有破损,没有污迹,60页码以上,不足页码两本当一本)交给班级图书管理员,一本书换取一张“好书共享”券;每班指定几个换书员,第二节班队课每班搬四张桌子到操场,在操场摆摊设点;换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。活动负责人:(1)划分各年级各班场地(可以一年段一列): 林国友;(2)印制“好书共享”券(3000张左右):陈彬;(3)收集学生的书以及班级的相应工作:各班班主任;(4)拍照:郑娜琼,胡晓薇,照片每人精选10张发给;5.安全负责:一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级;以及各年级段长和各班
班主任。(5)写报道稿。
3.出一期黑板报
各班围绕读书主题出一期黑板报, 黑板报要有本班的读书口号,以及班级。3月7日下午美术组负责评比,一到四年级分别评出一二三等奖各一班,五六年级评出一二等奖各一班,并把获奖拍照发给琳敏。
4.制作一份书签
各班自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言,格言警句等制作成漂亮的书签,激发学生的读书热情。并推荐部分优秀书签(每班3份)在3月17日之前由段长收齐交美术组,由美术组制作展板统一进行展示。(美术组负责评选,一到四年级每年段一等奖2人,二等奖4人,三等奖6人,五六年级每年段一等奖2人,二等奖2人,三等奖4人;3月21日前把一二三等奖的作品分别拍照,注意作品的署名清楚,发给。)
5.写一篇读后感
三至六年段的学生根据自己所看书本所得,写一篇读后感,由语文组各组长收齐交给语文教研组长,截止日期3月31日。每班限送3篇。(由语文老师负责,年段交换评出三四年级各一等奖2人,二等奖4人,三等奖6人,五六年级各一等奖2人,二等奖2人,三等奖4人;获奖的作品需打印稿加上老师的评语,4月5日发给备课组长,组长再发给教研组长。)
6.办一份读书手抄报
要求三至六年学生积极参加以“读书”为主题的手抄报(统一A4卡纸)比赛,结合本年龄段学生特点,开展读书活动,选择切合主题、短小精悍的文章,可介绍读书格言,摘抄名篇名歌,抒发读书感受等,配以恰当的图画、色彩等,设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导,每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。(3月24---27日交美术组,美术组负责评选出三四年级各一等奖2人,二等奖4人,三等奖6人,五六年级各一等奖2人,二等奖2人,三等奖4人; 31日前把一二等奖的作品分别进行拍照,发送给琳敏。)
7.举办一次主题班会
3月27日各班级举行以读书为主题的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书推荐、讲故事等。(由班主任负责,每班精选两张活动照片发给段长,段长发给)
8.诵读美文
在广泛阅读的基础上,各班可组织开展美文诵读活动,平时利用早读课、课前两分钟诵读美文(由全体老师负责)
第三阶段:读书成果活动展示:
1.3月31日各班级设立展台,展示内容可包括:读后感,读书卡,读书手抄报,成语绘画,诗配画,个人班级作文集,剪报,社会实践作业,书签,摘抄精华,字画作品,读书笔记等。(由语文老师和班主任负责,每班拍一张照片发给段长,段长发给)
2.表彰活动
(1)评选“优秀书签”
(2)评选“优秀读书手抄报”
(3)优秀读后感
(4)优秀班级黑板报
(5)评选“阅读之星”“书香班”(评比要求另附)。
八、其他相关事宜。
1.所有材料最后汇总到语文教研组长郭宝治老师处,再打包发送给老师。
2.所有奖状由老师负责打印,相关负责人把名单发给她。
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