小学生课外读物进校园管理工作方案

时间:2022-11-24 12:17:13 方案 我要投稿

小学生课外读物进校园管理工作方案范文(通用6篇)

  学会从不同角度分析问题,能更好的完成工作方案。当计划做某项工作时,我们需要为领导提供多种工作方案,工作方案怎么写才更有新意呢?下面是小编帮大家整理的小学生课外读物进校园管理工作方案范文(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学生课外读物进校园管理工作方案范文(通用6篇)

  小学生课外读物进校园管理工作方案1

  一、实施年级

  四年级

  二、实施步骤

  1、组织讨论,明确目标。

  组织全班同学讨论:

  ①每天花多少时间读课外书为宜?

  ②在什么地方读书?

  ③读些什么书为好?

  ④怎样读?

  通过讨论要明确,每天利用中午或晚上半个小时-一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书,了解梗概,说出最精彩的地方。可以在家里读,也可以在校内读。读的时候讲究读书方法,可用浏览读、快速读,也可以用精读法重点读等。

  2、设计强化物。

  根据图书馆借阅登记,凡登记一次发书签一个,凡读完一本向组长报告登记获一个书签,凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流,并可再获一个书签。凡获三个书签的,可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张,并把获书签情况统计上报。

  三、实施阶段

  1、按上述方法,严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬,对中途退步的收回书签。

  2、及时了解学生读书进展。发挥小组长作用,让小组长代替老师实行管理,定期了解小组成员读书进展,让小组同学相互督促,小组内部也可实行读书进展展示表,及时强化学生读书的意识。

  3、小组交流时要求逐步提高。开始时,每个完成读书任务的同学可简单说一说,以后逐步提高。

  4、班级读书交流会,也应循序渐进,由简单开始,逐步提高要求,可以把交流情况与发放书签多少结合起来。

  四、注意事项

  1、明确要求时,一定要让学生自己讨论得出①-④项要求。

  2、对于怕读书的同学要多关心、多鼓励。

  3、强化要及时。

  4、鼓励学生摘抄书中的好词好句(但不做要求)。

  小学生课外读物进校园管理工作方案2

  为贯彻落实教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》,根据区教体局文件精神,我校充分发挥课外读物的育人功能,丰富学生阅读内容,拓展学生阅读活动,努力规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园。现结合本校实际,制定我校课外读物进校园管理工作方案。

  一、总体目标

  充分认识课外读物进校园管理的重要意义,认真贯彻落实《管理办法》要求,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。

  二、基本原则

  把握方向,守住底线。课外推荐读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则,符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在十二条“负面清单”情形的课外读物,一律不予推荐和选用。

  梳理源头,分类管理。把控进校园课外读物主要渠道,实行分类管理。对于各类进校园课外读物读按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则,建立和完善进校园课外读物管理机制。

  加强研究,创新机制。借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库,探索有关文献资料的采集、日常借阅和风险防范等管理模式,加强对阅读数据的分析和运用,为学生全面发展服务。

  三、主要任务

  (一)加强学校图书馆建设,发挥阅读主渠道作用

  1、增量提质馆藏图书,满足学生课外阅读需求。作为课外读物进校园最主要的渠道,图书馆要充分发挥主阵地作用,依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录,结合学校教育教学改革需要,切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推荐,积极扩充馆藏图书数量,确保和提升馆藏图书品质,充分满足学生课外阅读需求。

  2、建设图书馆课程,丰富课外阅读活动。重视学生阅读需求,关注教育教学改革需要,加大学校图书馆课程建设力度。组织全校教师共同开发图书馆课程,定期开展图书馆利用教育,面向全体新生开设入馆教育等课程;组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。

  3、有序引进数字出版产品,探索有效管理办法。在充分保证学生身心健康的基础上,根据学段特点,有序引进馆藏图书中的数字出版产品,做好信息化时代新媒介阅读指导,严格执行相关管理要求,探索出有益于学生身心健康的数字出版产品进校园管理办法。

  4、加大图书馆建设力度,提升服务能级。根据图书馆建设相关标准,加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度,提升图书馆服务能级。积极参加学校图书馆评估活动,争创示范图书馆。以评促建,提升图书馆品质,让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”,力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

  5、收集阅读信息,挖掘数据价值。充分利用信息化智能技术,对图书借阅情况进行统计分析和对策研制。及时收集学生借阅信息,并从不同维度做好分类统计和差异比较。利用信息化手段,定期向学生推送个人借阅信息和个性化的推荐书目,同时为馆藏图书管理和新进图书遴选、图书馆课程开发建设等积累数据,提供精准服务。

  6、加强队伍建设,服务教育教学改革。进一步落实图书馆专业人员资格准入规定,建立与完善图书馆专业人员培训进修、绩效考核等管理制度。

  (二)丰富课外读物资源,规范进校园渠道

  1、严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园,学校要按照《管理办法》加强审核,并报区教育局备案。

  2、有效管理各类读书活动。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案,按照《管理办法》对相关书目进行把关。

  3、建立教师荐书管理制度。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目,应有相关推荐组室负责人认可并审核,报学校备案。

  4、不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园,如确有需要,须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

  (三)完善细化管理规定,建立健全工作机制

  1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次,可根据学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表,共同参与课外读物进校园管理。对选自各级教育行政部门批准推荐的课外读物指导目录,重点评议适宜性;对其他渠道推荐的课外读物要全面把关,提出评议意见。

  2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案,定期对校园推荐图书进行清理,防范进校园课外读物管理中可能存在的风险,筑牢问题读物进校园“防火墙”,守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物及时予以有效处置,消除不良影响。

  四、保障措施

  (一)强化组织领导,明确责任主体

  学校成立课外读物进校园管理工作领导小组,明确课外读物进校园管理主体责任,完善指导、监管机制。

  组长:xxx

  副组长:xxx

  组员:各班主任

  (二)加大经费投入,规范采购流程

  完善学校图书经费保障机制,加大对图书馆文献资源建设经费的投入。用足用好图书馆文献资源购置经费,确保进校园图书资源的质量。建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制,切实做到“供货渠道正规,图书来源可靠,采购流程规范,切实保证质量”,切实提升学校图书馆服务教育教学能级,促进学生全面发展。

  小学生课外读物进校园管理工作方案3

  为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》,结合桂林市大风山一小实际,制定本方案。

  一、工作目标

  为贯彻落实教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园专项管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,营造有利于学生健康成长的环境,学校特制定本实施方案。

  二、组织领导

  成立学校读物管理领导小组

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  各班班主任

  三、工作内容

  (一)加强排查,确保学生课外读物质量。

  按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,认真排查馆藏书籍。发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅。各班要加强对学生带入学校的课外读物的管理,发现问题读物,要教育学生禁读并及时告知家长,各班要通过家长会、家长群、家访等方式,使广大家长熟知《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“负面清单”读物,指导家长对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应禁止学生阅读。

  (二)强化管理,严禁问题读物进入学生书包。

  各班主任及全体教师要深入学习《中小学生课外读物进校园管理办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求,向学生推荐课外读物时要严把“负面清单”关,严防问题读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。

  (三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。

  各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理。指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。

  (四)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。

  教导处要做好学校“书香校园”的落实工作,制定“书香校园”工作方案、制定阅读内容,促进书香校园建设。德育处要采取措施,组织各班开展“书香家庭”活动,建设书香家庭。各班要创造条件,便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书读好书、善读书的好习惯。

  (五)坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。

  学校严肃学生课外读物推荐征订纪律,严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》《象山区教育局课外读物推荐报备管理制度》。如有违反相关纪律要求,学校依据《课外读物进校园的有关规定》,严肃处理。

  四、工作要求

  1、加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

  学校成立读物管理领导小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和《桂林市大风山一小课外读物进校园管理实施方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

  2、注重宣传,使教师学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。

  3、严格管理,失职问责。

  全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。

  小学生课外读物进校园管理工作方案4

  为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求,落实落细立德树人根本任务,加强并优化学生读物管理,探索科学有效的读物管理方法,促进学生身心健康全面发展。

  根据教育部出台《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求,既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱相,又要鼓励优质读物进校园,营造学校良好的阅读氛围,达到良法善治的目标。现就进一步加强xx小学教育集团读物管理做具体方案如下:

  一、成立领导小组,强化作业治理

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  二、学校措施

  1、学校图书馆全天向学生开放,学校鼓励学生们到图书馆办理借书证,随时为学生提供借阅服务。班级设立图书角,学生自由借阅。

  2、学校设专门的阅览室,3-6年级开设校本阅读课,进入班级课表,引导学生多读书,读好书。

  3、学校开展阅读活动,读书分享活动,制作好书推荐卡,读书手抄报活动,努力营造书香校园氛围。

  4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求,绝不滥定、私定各种资料。

  5、学校阅览室开放延伸到课后服务,为爱好读书的学生提供良好的读书环境。

  三、请家长朋友对孩子家庭阅读进行监督管理,倡议如下:

  1、为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的读物。培养孩子的家国情怀;激发孩子的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识;提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。

  2、营造良好的家庭读书环境,有专门的阅读空间,陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。

  3、鼓励孩子到学校借阅书籍,减少家庭购买书籍的开支。

  四、分年级推荐读物。

  一年级主题:阅读世界,走过夏天

  一本书,就是一个世界的模样,有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天,我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字,我们仿佛穿越到138亿年前,踏上生命与文明演化之旅;我们和迷路的小孩一起,经历漫无目的却惊喜不断的冒险;我们到一个“像海的地方”,和大大小小的鱼近距离交会;我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化……

  只要打开书,就打开了一个崭新的世界,犹如一场场奇妙的旅行,带给我们丰富的体验。来吧,让我们阅读世界,认识世界,了解世界。

  推荐书目:《阳光、空气、花和水》、《天边最亮的星》、《迷路的小孩》、《一个像海的地方》。

  二年级主题:记忆的印迹

  我们还小,但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候,这个印迹是一件事;有时候,这个印迹是一幅画;有时候,这个印迹是一件事物;有时候,这个印迹还是一封信,等等。但,我们总会遗忘一些,也总是想不起来一些。从现在开始,我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢?我们一起来吧!

  推荐书目:《红军不怕远征难》、《树》、《大熊的信箱》、《噢!中草药》、《七色花》。

  三年级主题:出发,我们去寻宝藏

  炎炎暑假,寻宝好时光!探寻强国之路,点燃理想和热情,凝成红色精神之宝;与人与大地为友,让爱和笑容,滋生心灵成长之宝;穿越历史长河,让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏……来吧,一起出发,一起寻宝去!

  推荐书目:《马兰的孩子》、《中国古代音乐故事》、《爷爷的秘密剧院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《长袜子皮皮》。

  四年级主题:爱与陪伴

  陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友,若曾陪你走过一段弯路,看过一次花开,淋过一场风雨,赏过一道彩虹,那么,你一定是世界上最幸运的人!走进故事,看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇,你收获的将不仅仅是理解,还有深深的温暖和感动!

  推荐书目:《兄弟俩》、《讲给孩子的百年梦想:书画家的故事》、《爸爸星》、《我家没有英雄》、《两个小洛特》、《天蓝色的彼岸》。

  五年级主题:特别特别的你

  可能个性独立,可能身份特殊,可能行为特异,可能反应迟钝,甚至可能是人工智能……无论你是谁,无论你有怎样特别的行为举止,你都是你,是不一样的烟火。这个假期,我们走进每一个“你”的故事,在“你”的故事里,找到“我”的'意义。

  推荐书目:《远山灯火》、《男旦》、《偷颜色的贼》、《零》、《穿条纹衣服的男孩》、《我是白痴》、《特别的女生萨哈拉》。

  六年级主题:少年的星辰大海

  虽未远行,也胸有丘壑;不必饮露,却遍闻花香;耽于做梦,更能走向远方……亲爱的少年,我相信,无论你有何种经历与磨难,流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事……这书中的日月山河呀,依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧!让我们一起“乘风”,追逐这如梦的风景!

  推荐书目:《寂静处的声音》、《萨姆的八个愿望》、《扬州八怪有多怪》、《京剧的故事》、《圆圆的肥皂泡》、《红屋顶》。

  小学生课外读物进校园管理工作方案5

  为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,现结合我校实际制定本方案。

  一、总体目标

  充分认识课外读物进校园管理的重要意义,认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,落实市区相关文件精神,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。

  二、基本原则

  (一)把握方向,守住底线。

  学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则,符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的,一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

  (二)梳理源头,分类管理。

  学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道,实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关,对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则,根据教育部、市教委批准推荐书目,根据学校学生的实际情况统筹数量种类,确认推荐结果。

  (三)加强研究,创新机制。

  仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件,加强对学生课外读物进校园的管理,创新机制,借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库,积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

  三、重点任务

  (一)加强校图书馆建设,发挥主阵地作用

  1、加大校图书馆建设力度,提升服务能级

  学校根据图书馆建设相关标准,加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度,提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动,争创示范图书馆,提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量,有序引进数字出版产品,确保和提升馆藏图书品质,让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”,把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

  2、切实加强阅读需求调研,满足阅读需求

  作为课外读物进校园最主要渠道,学校图书馆要充分发挥主阵地作用,依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推荐目录,结合学校教育教学改革需要,切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐,充分满足学生课外阅读需求。

  3、开展形式多样阅读活动,丰富课外阅读

  学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,设立学校阅读角,班级读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动,组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动,做好信息化时代新媒介阅读指导,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,持续开展家校共育的阅读计划,对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进行表彰和奖励,营造家校协同育人的良好氛围。

  (二)严格课外读物管理,规范进校园渠道

  1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源,受捐赠课外读物进校园,学校要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核,明确价值取向和适宜性把关要求,按照“谁受赠谁负责”原则,确保捐赠图书质量,并报区教育局备案。

  2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案,按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。

  3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。

  4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园,如确有需要,须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

  (三)完善细化管理规定,建立健全工作机制

  1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表,共同参与课外读物进校园管理。

  2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案,定期对校园推荐图书进行审查清理,防范进校园课外读物管理中可能存在的风险,筑牢问题读物进校园“防火墙”,守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。

  小学生课外读物进校园管理工作方案6

  为落实教育部制定的《义务教育语文课程标准》(20xx年版)(以下简称《课程标准》),加强学生课外阅读,全面提高学生的语文素养,xx小学根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园,严格落实课外读物进校园审核备案的工作。

  为此,我校成立了“课外读物进校园”领导管理小组:

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  为了更好的贯彻文件精神,我校还制定了《课外读物进校园管理实施方案》,针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定:

  一、初选

  进校园课外读物原则上每学年推荐一次。本学期是20xx-20xx学年度的第一学期。因此,我校李冰副校长在20xx年春季学期的期末工作会上就布置“课外读物进校园”小组成员在暑假开始进行课外读物的初选工作,建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(20xx年版)》、统编版小学语文教材一至六年级教科书“快乐读书吧”,以及学校图书室藏书,选择书目推荐阅读。

  在假期里,小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读,分上下册提出了每个年级(分上下册)的阅读书目,并说明推荐理由,上交给学科负责人汇总。

  二、评议

  学科负责人汇总好本年度一至六年级上下册推荐书目后,上交给校级“课外读物进校园”领导李副校长审核,并召开小组会议,对所推荐书目进行严格把关,做到标准统一,过程严谨。

  三、确认

  通过“课外读物进校园”领导小组成员的研究,把同一年段推荐重复的书目进行更换,确定本年度要推荐的书籍,更加注重推荐书籍的全面,不仅有文学类,还有人问社科以及自然科学、艺术类书籍,兼顾到有不同爱好的学生群体。

  四、备案

  推荐书目确认以后,在学校的校务公开栏进行公示,公示无异议,就到象山区教育局申请备案。

  五、阅读

  在按标准推荐和严格管理的同时,我校继续着力建设书香校园,首先,我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推荐书目清单”,让每一位家长知晓。各班班主任利用晨会或者班队会活动开展好书推荐会,向学生推荐符合规定的书籍,帮助学生制定阅读计划,鼓励提倡学生优先阅读这部分书籍,还可以根据自己的喜好选读有益身心健康发展的其它书籍,每天阅读至少10分钟。通过“教师阅读指导”“好书推荐”“师生同读一本书”等一系列阅读活动,把我校的阅读工作进一步夯实。

  相信在“办法”和“规范”的引领下,我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格,成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华,善求者必博”,让书香溢满阳光校园。

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