初中学校网络学习方案范文（精选5篇）
为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中学校网络学习方案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中学校网络学习方案1
一、教学目的：
1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用
2、体验网络数据库信息的检索
3、加深对合法利用网络信息的认识
4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法
二、教学重点：
1、体验网络数据库信息的检索
2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法
三、教学方法：
任务驱动，课堂讲学和机房实践结合
教学过程：
一、引入
利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。
二、复习
集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。
三、新课堂知识点讲解
1、什么是网络数据库
网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。
2、 网络数据库信息检索的一般过程
以检索义务教育法为例。cn
重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整这个过程
3、体验多样的网络数据库（演示）
a、教育资源库：
教客教育资源网站
查找学习资料
，牛顿运动定律
b、学术类网络数据库
中国期刊网：。cn
c、在线图书馆
中国国家图书馆
易趣：。cn
e、数字城市
数字北京：
4、 网络数据库的评价
从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：
1、内容准确无误
2、范围广深适度
3、来源权威可信
4、更新及时规律
5、检索方便高效
6、系统稳定可靠
四、课堂小结
从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结
实践：
1、参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；
2、利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。
3、利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。
教学反思：
一些网路数据库如数字城市网站（）打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。
初中学校网络学习方案2
一、培训目标
针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。
二、培训对象及培训时间
（一）培训对象
各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。
（二）培训时间
培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。
三、培训内容
20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》（培训报名平台下载）。
四、培训形式
主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。
1.以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；
2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；
3.各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。
五、培训管理
1.所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；
2.网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；
3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；
4.学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）、参与专家在线；
5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；
6.学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；
7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；
8.培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。
六、培训考核
根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。
（一）、组织方法
1.由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；
2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；
3.定期召开学情通报会；
4.市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；
5.辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；
（二）、考核内容（非实验操作类）
学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。
初中学校网络学习方案3
走进网络：
互联网的建设对扩大学生的知识面，提初学生处理信息的能力起到积极的作用，但网络信息鱼龙混杂，对学生思想品德形成的影响，既有积极的一面又有消极不利的一面。应通过有效引导，使学生充分利用互联网的优势获取更多的知识，同时避免陷入“误区”，促进学生身心健康成长，顺利完成中学学业，以崭新姿态把握自己，迎接马上临近的初考。
教学过程：
二十一世纪是网络的时代，我们的生活、学习、工作等都离不开网络。科学技术的日新月异，快捷、便当的互联网便为大家了解、认识、探索外面的世界提供了一条捷径。不容忽视的是，当前许多同学却沉溺于“网吧”不能自拔，把大量的时间用于上网聊天、游戏和交、友等，给自己、家庭、学校带来了一系列的问题。这节班会课我们来走进网络、讨论网络、正视网络。
一、上网情况调查
通过问卷调查了解学生的上网情况
1、你是否有上网（ ）
A、有上网
B、没有上网
2、上网的时间（ ）
A、经常
B、一周一次
C、一月一次
D、偶尔有
3、上网的目的
A、看热点新闻
B、上聊天室聊天
C、玩游戏
D、查找学习资料
4、（1）上网入聊天室（ ）
A、有
B、没有
（2）入聊天室占上网时间的比例（ ）
A、全部
B、3/4
C、1/2
D、1/3以下
（3）入聊天室的目的
A、交朋友
B、学习
C、倾诉
D、渲泄
5、（1）上网玩游戏（ ）
A、有
B、没有
（2）玩游戏的时间占用电脑时间的比例（ ）
A、全部
B、大部分
C、小部分
D、没有
（3）玩游戏的目的（ ）
A、娱乐
B、锻炼手脑
C、
D、竞赛
（4）认为玩电脑游戏是（ ）
A、增长了知识
B、锻炼了手脑
C、影响了学习
D、影响健康
6、互联网对个人兴趣爱好性格的影响（ ）
A、兴趣更广泛、求知欲更强
B、对其它活动的兴趣减少
C、淡化了与人的交往，性格比以前孤独
D、业余时间充实有意义
二、学生阐述对互联网的认识（对互联网不客观、错误的给予纠正和引导）
三、小品表演和上网心理分析
1、小品表演：
小明对上网入了迷，经常沉迷于玩游戏、聊天交朋友。而其父母认为是孩子学习累了让他放松而不加以引导和制止，结果小明的学习成绩直线下降。为了小明的学习能有回升规定小明在没有考上大学之前不准碰电脑。沉溺于电脑的小明出走了，找到网上认识的朋友，而这些朋友却没有收留他，小明彻底绝望了，无路可走的小明只好认错回家。
情景中的小明因为处理网络和学习、娱乐的问题不妥当，与家长发生了争执。本次事件中的“当事人”之一的网络，它在我们的学生的生活中究竟扮演什么角色？（学生发言）
2、上网心理分析
（1）挑战好奇——网上游戏：网上游戏的设计完全抓住了中学生的好奇、好胜及征服欲望等心理特点，使自控能力差的学生迷恋于其中。
（2）寻找友情——网上交友：通过网上聊天交友，可以了解异性内心的感情世界，感受到异性的体贴和理解，同时释放、缓解自身的情感压抑。这整个过程进行地比较秘密，不会招致老师和家长的过问。
（3）倾诉烦恼——网上聊天：由于网上空间的隐蔽性和虚拟性，不必公开自己的真实姓名和地址，不必担心对方会泄露自己的小秘密，思想没有负担，可以进行真实的对话。因此学生有了烦恼不愿向老师和家长诉说，却愿意向自己的知心朋友倾诉。由于怕朋友泄露秘密或不理解，网络就成了中学生的最好选择。
四、学生叙述上网对学习的影响
五、总结
网络是一把双刃剑。中学生上网，虽然能获得一定的知识信息，达到心理某些方面的平衡，但负面影响应该引起大家的重视。首先，要提初对网上“江湖骗子”的警惕；其次，要当心网上“黄色垃圾”的腐蚀；最后，如果沉溺于虚幻的网络世界，长此以往，除影响正常的学习外，还使用权自身惰于或疏于与他人进行交往，容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍，不利于中学生心理健康和成长。关于网络与学习的话题是永无止境的，本节班会课带给我们的不仅仅是对网络的认识，更多的是思考……
初中学校网络学习方案4
教学目的：
让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。
教学过程：
一、工农业蓬勃发展。
出示挂图，展示我国20xx年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。
进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。
先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。
二、交通网络四通八达。
从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。
全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
根据这些数据，组织学生讨论,从这些数据中你发现了什么？你能提出那些数学问题？
三、人民生活大变样。
1、全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。
2、生从书上插图中获取信息，算一算，城镇人均收入增加最快的是那一年，根据这些信息估一估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。
3、查一查，算一算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。
四、实践活动。
你还想了解更多的信息吗？分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。
初中学校网络学习方案5
一、案例背景信息
案例所属模块：网络技术应用
所适年级：七年级
所用教材版本：浙江教育出版社《信息技术》
学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间30分钟，其他活动学生互动约5分钟。
所教班级：借班上课，该班同学为城镇学校学生，学生家庭普遍拥有计算机，故其信息技术素养较高。
二、教与学的实际过程描述
在上课之前，发现该班同学均有QQ，且一进入机房马上登陆QQ进行聊天，可见同学们对QQ的兴趣不同一般。为了防止学生在上课期间玩QQ，但又不至于打击学生的学习兴趣。故而，允许同学们占用课间操时间玩QQ，但铃声一响马上停止。
上课铃响后，正式开始上课。
由于是借班上课，对同学们不是很熟悉，为拉近与同学们之间的距离。公布自己的QQ号，且说明自己的级别（一个太阳两个月亮一颗星星），使其了解到老师其实也和他们一样喜欢QQ。拥有共同的喜好，可以有效地缩短与同学之间的距离。
在欢呼声中，通过大屏幕播放若干幅雁荡山风景照，从而引出本课课题《浙江名胜》。老师抛出话题──同学们，浙江名胜有哪些？学生们纷纷说出一些浙江名胜。老师接着提出要求，谁能完全说出浙江名胜有哪些？有些同学举手说，通过网络引擎搜索一下就可以了，这样就很好地引出了网络搜索引擎这一概念。因为在上一节课《网络诺贝尔》中，同学们已经接触、了解、使用过网络搜索引擎，在本课只需复习一下，教师对搜索引擎、关键词的概念进行复习，并列出一些网络引擎地址，为下面同学们保存图片、网页做好基础工作。
教师创设一个情景──老师的一位朋友要老师陪他到雁荡山玩，可以老师却要给同学们上课，因分身乏术而烦恼。要求同学们帮助老师解决烦恼──老师建议同学们帮老师到网上寻找一些图片发给老师的同学。
然后通过一个随机数软件选出一位“小老师”，要求这位“小老师”在D盘新建一个文件夹，更名为“浙江名胜”。然后要求她到因特网上，利用搜索引擎搜索一些雁荡山的风景图片，将其保存到“浙江名胜”文件夹中。（在本课之前，同学们尚未学习过如何保存图片的方法，在此采用探究的`教学方法，让学生自己去掌握保存图片的方法。）教师点拨，如果把整个网页保存下来发给老师的朋友，是不是更好？然后要求“小老师”将雁荡山的一个旅游网站保存到“浙江名胜”文件夹中。当同学将网页保存下来时，发现有两个文件被保存下来。然后，要求同学们思考为什么会这样，是哪里操作失误了还是其他什么原因，让同学尝试着能否单独地移动其中一个文件。
教师做一小结，讲解保存图片、网页的三要素：保存路径、文件名、文件格式。
布置任务，要求同学们进入教学博客获取学习任务。根据任务书，各小组长制定各成员的任务，并填写计划书，各成员开始行动。教师巡视，并为个别同学解除困难，并示范如何保存图片、网页。让那些快速完成任务的同学们帮助小组成员完成他们的任务，并在有多余的时间帮助别组同学。在绝大部分同学完成任务的情况下，用随机数软件产生5名巡视员对各小组成员的完成情况进行检查并将结果上报老师，同时各小组长在教学博客的留言板上填写小组自检表。
进行寻宝小游戏（教师提供一个文件夹，文件夹中包含大量文件名相似且较长的文件，让同学在指定的时间内快速地找出一个指定文件），让同学们通过小游戏明白进行资料分类的重要性。
让同学们将刚才保存下的图片和网页进行分类，分别存入图片文件夹和网页文件夹。然后将各自作品上传服务器。
三、问题讨论
在课前交流过程中，通过介绍教师自己QQ的级别等话题，与同学们产生共同兴趣爱好，拉近师生距离，为活跃课堂氛围提供保障。
在课程安排中，为了使每位同学都能够积极地参与到教学过程中来，改变了以往教师点名的方式，采用随机数软件产生，这样可以充分体现公平且具有一定的新颖性吸引同学的眼球。在利用探究教学法时，采用“小老师”的方式时可以避免因借班上课对同学的基本功不是很了解的情况下，让“小老师”帮助我们快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相当扎实且在班中计算机操作能力较强的，减少时间。在选出“小老师”后，通过这节课的教学有助于大大提升该同学的学习积极性。
在布置教学任务的环节中，也改变以往我们教师直截了当地将任务在黑板上或演示文稿上直接显示出来。而是要求同学们通过登录教师事先准备好的教学博客，获取任务。这样，一方面可以改变已往枯燥的布置任务环节，而导致一些同学根本不清楚本节课所需完成的任务是什么？其次，还可以锻炼学生上网获取有效信息的能力。
通过组内同学互助的机制基础上，可以充分调动基础较强的同学的积极性，在帮助同学完成任务的过程中获取快乐。并且在互助机制上，可以使每位同学都能更好地、及时地完成教师所布置的任务，巩固所学知识，通过自身亲身经历来构建知识，变被动学习为主动学习。
四、反思与研究
本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了任务驱动法、小组合作学习法、演示法相结合的方法进行教学，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了“小老师”这一角色进行探究学习，并结合老师的提问，使同学们了解有哪些探索引擎，用搜索引擎来搜索“浙江古镇”；让“小老师”保存该网页，并了解有哪几种保存方式，教师对保存三要素进行讲解；然后通过学生在教师博客上获取任务书，并由小组长进行分工，来进行任务的探究。选出优胜者三名。在教学过程中设计一个寻宝游戏，使同学们通过游戏，明白资料分类的重要性。并将保存的资料按图片、网页进行分类。通过这种游戏式的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣。
这节课成功的地方是充分调动了学生的学习积极性，充分地给学生发挥的空间，并有效保障了学生的主体地位，进行了有效地师生互动。在对于及如何保存网页、图片及保存网页的类型和图片的类型时，让学生自行去领悟去尝试，教师点到为止，这样给学生以一定的信任，让他们去探究知识，通过自身经历去构建知识。不足的是，在具体的实施过程中，由于对课堂设计中缺乏进一步的精细，未能更有效地根据课堂实际进行随时的课堂设计的调整，在学生作品的评价方面时间放得非常少，难免造成了整节课的时间紧张和头重脚轻的感觉，实际上回想过来，如果在一些细节上能做得好一些，可能就能避免这种情况的发生。譬如：在引入环节，可以这样来设计：我们大家学习这么辛苦要不去游玩一下名胜古迹？从而较自然地引入到网页的搜索，一句简单的话，但可以起到调动学生积极性和节省时间的目的。当我们把这些细节设计得言简意赅时，我们就可以将时间分配到任务的实施和作品的评价上，这样的话，我们的整堂课就会显得非常流畅了。
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初中学校体育中考方案06-02