幼儿园小班语言领域活动设计

时间：2022-10-11 18:25:25 方案我要投稿

幼儿园小班语言领域活动设计

幼儿园小班语言领域活动设计1

　　教学目的：

幼儿园小班语言领域活动设计

　　1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。

　　2、认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。

　　3、学习正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　教学准备：

　　1、录制好的鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。

　　2、幼儿操作材料，油画棒

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　1、播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音？

　　2、"我们会在什么时候放鞭炮？"

　　二、欣赏讨论

　　1、播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮？

　　幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。

　　2、你看见过什么样的鞭炮？

　　三、示范涂色

　　1、出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗？为什么？

　　2、教师示范涂色的方法

　　（1）从左往右涂。

　　（2）从上往下涂。

　　（3）先涂边框，再涂中间。

　　3、幼儿临空练习涂色方法，学习握笔姿势。

　　4、放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。

　　四、幼儿涂色

　　操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿。

　　五、欣赏品议

　　1、展示幼儿作品，幼儿欣赏。

　　2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。

　　六、结束部分

　　整理物品，自然结束。

幼儿园小班语言领域活动设计2

　　活动目标：

　　1、复习5以内数量，学习按数取物。

　　2、喜欢参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、全家福图两张。

　　2、幼儿人手一份礼物。

　　3、纸折房子人手一个。

　　4、有数字的大的纸房子5个。

　　活动过程：

　　一、作客。

　　1、出示娃娃“明明”和“红红”。

　　2、明明和红红邀请我们小朋友到他们家去作客。

　　3、先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我们呢。我们一起看看明明家有哪些人？有几口？

　　4、我们给明明家做一个标记。出示点卡1——5，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。

　　5、到红红家教法同上。

　　二、送礼物。

　　1、们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小朋友把这些礼物去送给明明家和红红家。注意了，他们家有几口人就送几个礼物。

　　2、幼儿送礼物并验证。

　　三、我家有几口。

　　1、明明和红红可开心了，他们说也要到我们小朋友家去作客，也要送礼物给我们。可是他们不知道小朋友家有几口人，我们一起来告诉他们，好吗？

　　2、上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。

　　3、幼儿操作并验证。

　　四、统计。

　　1、老师出示5个大纸房子，先和幼儿一起认识房子上的数字。

　　2、请小朋友把自己有圆点的小纸房子送到相应的有数字的大纸房子中，并相互验证。

幼儿园小班语言领域活动设计3

　　【活动目标】

　　1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

　　2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　【活动准备】

　　1、Flash课件《萤火虫和星星》。

　　2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

　　3、蓝色背景布一块。

　　4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

　　【活动过程】

　　（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1、欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

　　依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

　　师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？

　　2、小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

　　（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。

　　1、欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

　　师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）

　　师：月光像什么呀？

　　师：温柔是什么的感觉？

　　（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

　　师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢？

　　播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）

　　2、欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

　　师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

　　师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

　　师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"（中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子）教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

　　师：那我们来看一看，朗诵第二段。

　　师：小草和野花怎么样了？

　　3、欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

　　师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

　　师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"

　　师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"

　　4、欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

　　师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

　　师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

　　小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

　　（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

　　1、播放课件，完整欣赏。

　　师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

　　2、闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

　　（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

　　幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

　　活动延伸：

　　1、家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

　　2、歌曲欣赏《萤火虫》。

幼儿园小班语言领域活动设计4

　　一、活动目标

　　1、初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简单拉花如手环，项链等等。

　　2、愿意参与制作活动并体验拉花色彩的美丽。

　　二、活动准备

　　1、红、黄、蓝三色小长方形、双面胶、剪刀、胶布。

　　2、范例若干

　　三、活动过程

　　1、模特秀《The wagic key》，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友你们看看邵老师是不是很漂亮啊，请小朋友来说说哪里漂亮好不好？

　　幼：头上/手上/腰…、

　　2、出示拉花，幼儿观察

　　（1）一种颜色制成的拉花

　　（2）两种颜色制成的拉花

　　（3）三种颜色制成的拉花并按规律排列

　　师：这三种哪一种看呀，为什么呀？

　　幼：它有好多颜色，而且排列得很漂亮。

　　3、教师讲解示范拉花

　　师：这节课，老师就教小朋友怎么做拉花，我们可以做成手环和项链哦。看老师这里有一条长方形，我要把它变成圆形，把它的头和后面围成圆，重合一起，（做个错误示范：1、能不能合得很大的地方啊，这样圆就变得很小了，不好看；2、能不能把头和后面直接贴起，凸出来，就不像圆形了。）接着把另一个长方形套进去，也一样粘起来。再套一个，要注意套第四个环时，可不可以套到中间去呀，小朋友看看，这样是不是就拉不长了呀。接下来请小朋友动手做做吧。

　　4、提出要求和规则

　　（1）用剪刀时，不要对着小朋友，不要伤到自己，剪完后，要放回篮子里。

　　（2）必须将不同颜色的纸进行有规律地排列。

　　5、幼儿制作，教师巡回指导，重点指导幼儿有规律地排列颜色。

　　6、作品欣赏。

　　7、家长与幼儿进行模特秀。

幼儿园小班语言领域活动设计5

　　【活动目标】

　　1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。

　　2、乐意操作，敢于表述自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、水果乐园背景图；

　　2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；

　　3、幼儿操作材料。

　　【活动过程】

　　1、图片导入

　　（1）（出示水果乐园背景图）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？

　　（2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。

　　（3）幼儿回答，教师制作背景图。

　　小结：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。

　　2、探索操作

　　（1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？

　　（2）引导幼儿大胆操作。

　　要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。

　　（3）交流分享

　　引导幼儿说说自己的操作结果。

　　3、拓展延伸

　　（1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？

　　（2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。

　　（3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。

　　【活动生成及建议】

　　1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。

　　2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。

幼儿园小班语言领域活动设计6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。

　　2、在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　1、幻灯一套

　　2、场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

　　3、《小燕子》音乐（纯音乐和有歌词的音乐）

　　活动过程：

　　1、提问引起幼儿的兴趣

　　——听，谁来了？为什么要来？（第一遍欣赏单遍）

　　——小燕子为什么要来呢？我们再来听听（第二遍欣赏）

　　——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。

　　2、欣赏音乐

　　——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗？看看春天什么地方很美？（欣赏幻灯，播放音乐）

　　——你觉得春天美吗？哪里最美？（着重引导幼儿用语言讲述）

　　——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。

　　3、尝试创编动作（通过动作来感受）

　　——小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情（动作）呢？

　　——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作（根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲）

　　——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧？（播放音乐，自由表演）

　　——你刚才看到什么美丽的东西了？你是怎么做的？（请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲）

　　——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧！（鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等）

　　活动反思：

　　1、我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理

　　的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

　　2、活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得

　　很轻松、愉悦，就像在玩一样。

　　3、在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

　　4、在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

幼儿园小班语言领域活动设计7

　　学习目标：

　　锻炼控制身体活动的能力。

　　活动准备：

　　轻快的音乐。

　　活动过程：

　　1、播放轻快音乐，幼儿随意走动。

　　2、当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型（如模仿小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最

　　3、可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

　　活动建议：

　　幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

　　组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

幼儿园小班语言领域活动设计8

　　目标：

　　1、感知儿歌的韵律感。

　　2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

　　准备：

　　灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　1、教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。

　　2、教师讲述故事。

　　3、小老鼠最怕谁？为什么？

　　二、学习儿歌

　　1、出示图片，边完整念儿歌一遍。

　　2、猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？3、教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。

　　三、学做动作

　　1、教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。

　　2、请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

　　3、你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

　　4、请幼儿边念儿歌，边做动作。

幼儿园小班语言领域活动设计9

　　一、目标

　　1、学习用撕贴的方法粘贴大树的树叶。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。

　　二、准备

　　1、固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。

　　2、教学自制图片一套。

　　三、过程

　　1、引出课题

　　以讲故事的形式激起幼儿兴趣：

　　春天来了，太阳光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真美丽！太阳光照在小河里，小鱼快活的游到了水面上，他们高兴的说：“春天来了，春天来了！”

　　太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。

　　2、讨论

　　（1）大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样？（冷的）

　　（2）还会怎么样？（生病的）

　　3、请幼儿想办法帮助大树（幼儿讨论后回答）

　　——去超市买衣服给大树穿；把我的衣服脱下来给大树穿；用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。

　　4、教师示范

　　（1）先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。

　　（2）把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。

　　（3）给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好漂亮。

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。

　　提醒幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。

　　6、幼儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好看。

幼儿园小班语言领域活动设计10

　　目标：

　　1、体验邀请和被邀请的快乐。

　　2、用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　3、有感情地学唱歌曲。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　准备：

　　请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。音乐磁带《一二三四五六七》

　　指导：

　　一、小熊做朋友。

　　1、小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2、幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

　　3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

　　4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

　　5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

　　二、学唱找朋友的歌

　　1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

　　2、鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

　　3、小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

　　4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

　　三、邀请朋友跳个舞

　　1、（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？

　　2、请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

　　教学反思：

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

　　其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。

幼儿园小班语言领域活动设计11

　　活动目标：

　　1、熟悉同伴的名字。

　　2、能正确地接球和抛球。

　　3、享受运动肢体的乐趣。

　　活动准备：

　　一个皮球、铃鼓伴奏。

　　活动过程：

　　1、让幼儿熟悉同伴的.名字。

　　幼儿坐围成一个大圈圈，做传球游戏。

　　师：小朋友，现在我们坐成一个（大圆形），上次我们玩过了一个游戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗？你们想和小球一起玩游戏吗？（想）

　　师：说明规则：

　　a、当老师的铃鼓声响起时，第一个小朋友就把小球传给旁边的小朋友，就这样一个接着一个传下去。

　　b、当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小朋友就站起来说出自己的名字：我的名字叫_。（第一遍游戏：主要看幼儿对游戏的熟悉度）

　　改变规则：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小朋友就把小球传给旁边的小朋友，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小朋友不说自己的名字，而是要说出旁边小朋友的名字：我旁边小朋友的名字叫_。

　　（当幼儿说不出名字时，教师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟悉同伴的名字。）

　　③两位教师先示范给幼儿看，边说游戏规则边做传小球游戏。

　　游戏规则：幼儿a抛球给幼儿b时喊其名字，幼儿b去接球（在抛球的时候，教导幼儿怎么抛怎么接才是对的）保证幼儿的安全。

　　幼儿自己动手、动脚操作，体验传球游戏带来的快乐。

　　四、活动延伸

　　等幼儿玩法熟练后，可以改变游戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加游戏传球的速度或者增加球的个数。

幼儿园小班语言领域活动设计12

　　设计意图：

　　苹果是幼儿最熟悉、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有一定直接经验的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。

　　活动目标：

　　1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。

　　2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

　　活动准备：

　　魔术袋一个，苹果若干，苹果标志（红、绿两色）每人一个。

　　活动过程：

　　1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？

　　2、谈话：

　　⑴苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？

　　⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

　　3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。（此游戏可反复进行）⑴找和自己颜色相同的苹果朋友；⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。

　　4、游戏结束，大家一起吃苹果。

　　活动延伸：

　　1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人分享。

　　2、学习歌曲《大苹果》。

幼儿园小班语言领域活动设计13

　　设计意图：

　　有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

　　活动目标：

　　1、通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。

　　幼儿园小班数学教案设计方案

　　2、学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第_天吃了_个__。

　　3、按要求进行小组操作，体验数学活动的带来的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验准备：对点卡已有一定的认识

　　物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　“今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。”

　　二、欣赏故事，拓展数量的认知

　　1、欣赏故事，感知量与物的匹配。

　　（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。

　　“毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。”

　　（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系

　　“可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……”

　　2、动手操作，根据点卡匹配食物。

　　（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个__，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。

　　（2）幼儿操作

　　3、集体讲述，巩固数与量的匹配

　　三、感受蜕变，体验活动的快乐

　　1、感知毛毛虫的蜕变。

　　“毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。”

　　2、体验蜕变后的快乐。

　　“你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？让我们一起到花园里去跳舞吧。”

幼儿园小班语言领域活动设计14

　　活动目标

　　1、感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

　　活动准备

　　背景图三只熊教具伴奏音乐

　　活动过程

　　一、热身活动

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事导入活动：

　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗？

　　你会用什么的方式表达你的幸福？

　　2、发声练习：

　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看（老师敲门）怎么没有开门的呢？（话外音）你是谁？来做什么的？想要进入我房子就得用我们的暗号（啦啦歌）

　　三、新歌教学

　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊，（展示背景图）

　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。（只出示三只熊的头部）

　　熊爸爸长得胖嘟嘟，（出示完整的熊爸爸）

　　熊妈妈长得真漂亮，（出示完整的熊妈妈）

　　熊宝宝长得真可爱。（出示半身的熊宝宝）

　　一天，一天（出示完整的熊宝宝）

　　在长大～～

　　教师：三只熊住在一起真快乐！熊爸爸长得怎样？熊妈妈长得怎样？熊宝宝又长得怎样？引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。

　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　师：三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。

　　4、播放音乐，幼儿倾听。

　　5、幼儿学唱歌曲

　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了？我们一起来做一个游戏吧！（用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。）

　　（引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。）

　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。（用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。）

　　7、反复演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小组分角色演唱

　　四、结束部分：

　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧！

幼儿园小班语言领域活动设计15

　　【活动目的】

　　1、大胆地说说图片大熊猫所做的事情。

　　2、发准"刷""拉""踢""画"等字的音，并理解这些词语表达的意思。

　　3、感受做做、说说活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　准备教育挂图《领域活动。语言。大熊猫在干什么？》、学习包《语言。讲述活动。大熊猫在干什么？》、亲子手册《语言。大熊猫在干什么？》。

　　【活动过程】

　　一、与幼儿逐幅观察图片，说说大熊猫在干什么，引导幼儿运用"刷""拉""踢""画"等动词，并注意发准字音。

　　二、让幼儿一边模仿图片上的动作，一边说说大熊猫在干什么。

　　三、启发幼儿自编自演动作，说说自己在干什么（如：我在跳舞。我在唱歌）。

　　四、观看他人表演，说说表演者在干什么。

　　【活动延伸】

　　1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作，说说他们在干什么。

　　2、结合图片排序活动，讲讲小动物先干什么，后干什么。

　　3、请家长注意培养幼儿自己的事情自己做的习惯。

幼儿园小班语言领域活动设计16

　　活动目标：

　　1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

　　2、激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　活动难点：

　　学习利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：_______O_O_O_OO_OO_OO__OO__OO。纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程：

　　一、探索各种排队的方法

　　1、一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？

　　师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标______

　　2、了解一个一个间隔排序。

　　出示图标_O_O_O

　　师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？

　　会是哪种蔬菜来排队呢？

　　（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？

　　师：原来（_O）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

　　_和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？

　　3、了解一个两个间隔排队。

　　出示图标_OO_OO_OO

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的？

　　又有许多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的？

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1、还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2、完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标__OO__OO

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗？（表示两个两个间隔排队）青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗？

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

幼儿园小班语言领域活动设计17

　　活动目标：

　　1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

　　2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

　　3、树立自信心，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　　活动过程：

　　（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

　　师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？

　　（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。

　　1、请幼儿讨论思考。

　　2、每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　　3、幼儿交流操作方法。

　　4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　　5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

　　（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。）（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　　1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

　　2、幼儿自由选择材料进行试验。

　　3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　　4、幼儿相互参观，交流方法。

　　5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　　（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）活动延伸：

　　蛋宝宝送礼物。

　　教后小记：

　　《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用“身边常见事物和现象”、“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”、“从身边的小事入手”等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

　　一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平，活动内容及形式能吸引幼儿，让幼儿主动去学，并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。

　　二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一，会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性，剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，孩子都体验到了成功的喜悦。

　　三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。