《成长的阶梯》优秀读后感

时间:2021-03-02 20:00:12 读后感 我要投稿

《成长的阶梯》优秀读后感

  当品味完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,何不静下心来写写读后感呢?那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编帮大家整理的《成长的阶梯》优秀读后感,欢迎大家分享。

《成长的阶梯》优秀读后感

  《成长的阶梯》优秀读后感1

  《成长的阶梯》的作者是胡谊,是研究心理学的。他很有气魄,把一个教师成为专家教师所遇的所有问题一网打尽。最闪光的地方,还是他从心理学的角度去解读学生、教师以及师生的关系,并因此延伸出很多科学的方法和技巧。人的心理是世界上最复杂最难以把握的,所以教育人是世界最困难的事。可是总有教育理论家唱高调为难老师。本书却显得格外宽容:教师不是神仙,学生不是太子。他承认教师能力的有限,也坦诚说有些学生实在是令人“厌恶”。

  因为深入研究了学生的心理,就提高课堂效率,本书就有许多经济适用的方法。一般认为课堂效率和老师是否精心设计有很大关系,但很少人关注使用心理学的知识来提高效率。轻松、欢悦而有效率的课堂,有时还真需要书中的.小手段:图画、声音、语速、眼神的改变,手势、表情、站姿、与学生距离的改变,这些都对学生的心理有很微妙的影响。再有,用眼光扫视全班,引起注意,把手放在学生的肩上,来满足学生爱与尊重的需要。方法很多,不少经验丰富的老师常用,对我而言,还是很新鲜的,以后一定要自觉使用。试想,精心的设计再加上巧妙的心理战术,何愁一堂课不像一叶轻舟那样欢快自如呢?就和学生沟通而言,沟通是一门艺术而不是技术。常用的方法是“萝卜加大棒”。萝卜的吃法很有讲究,一定要遵循“及时,准备,真诚”的原则,大棒的施法也要遵循“一致,因人而异,一事一议”原则。再如你与一个令你讨厌的犯了错误死不认账的学生,可以面带微笑,暗示一切都在你的掌控中。这些小方法虽不起眼,但“拔出脓来就是好膏药”,本书类似的灵丹妙法俯拾皆是。

  因为对教师的心理作了深入全面的研究,相信很多人看了心里会有一丝温暖。书中详细地分析了教师压力产生的原因和对策,尤其是谈到的许多降压的妙招,真是一剂剂良药。

  让人心里觉得熨帖的还有本书对师生关系的认识也很宽容。它认为一个教师管理学生,民主型、自由型、权威型、理智型,各有千秋。因为各种心理性格的学生所需求的教师不一样。它还认为学生的认知有“场独立”和“场依存”的不同,对教师授课风格要求亦有差异。所以,再优秀的教师也有不喜爱自己的学生存在,老师不必苛求自己,追求所谓的完美。

  总之,《成长的阶梯》是一本很适用的心理学着作,教师应多使用心理学知识教育管理学生并保护自己的身心健康。“成长的阶梯”设喻比较形象,但给人感觉爬梯子的人很淘神费力的,姿态也不从容。想这样比方:教育是一条痛苦并快乐的河流,不见其发端,不见其终极,但在这条河流上泛舟的人,应该学会欣赏岸边的花草,享受和风,多一份轻松、自适。

  《成长的阶梯》优秀读后感2

  暑假期间,我认真拜读了胡谊老师的《成长的阶梯》一书,本书bai主要从这本书从专长心理学研究出发,以新教师到专家教师这一成长过程为线索,剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征,动态性地展现了教师成长的内在原因与实质,并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法。

  说实话,在一开始拿到这书时,着实让我觉得有点深刻与专业,我也不大感兴趣。但在翻开书细看目录的时候,又吸引了我,每个章节都是每一个教师成长必定要走过的路,经历的过程,细算自己已经工作第四个年头,那么按照书中所说我已是到了胜任教师阶段,于是,这一章节便首先吸引了我,让我好好品读。我的本领是什么?这是我给自己发出的第一个提问。似乎工作至今,一直是勤勤恳恳做好教育教学工作,尽自己做大的努力让每一个孩子都学好英语,热爱英语学习;与孩子们好好相处,追求和谐的师生关系。没什么轰轰烈烈的大业绩,有的只是平平凡凡的教育教学工作,也许这就是我的本领。当然,从专业的角度来说我的本领可以包括教学能力、教学技能、教学机智等等。

  回顾自己走过的五年,从一个初生牛犊不怕虎的新教师,到不断追求的高级新手,再到今天能胜任教师自己也是在不断的摸索不断的反思不断的进步,走到今天,我想我已能很熟练的掌握把握教育教学的重点难点,知道怎样上好一堂课,知道怎么样与孩子们相处,知道在什么时候应该扮演什么样的角色,只是在一切似乎有有点把握的时候,一切却都在没把握之中。因为我们面对的教育对象是各式各样的学生,可能有些乖巧,有些顽劣;有些内向,有些活泼;有些聪明,有些迟钝……需要老师一一去了解,于是面对这样不同的学习主体,在课堂上便也会产生各种各样的突发状况,需要老师及时、合理的处理好,也许这就是我们常说的教学机智,教师是否具有灵动的教学机智,对教育教学工作着实重要。

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