《第56号教室的奇迹》读后感

时间:2021-06-29 18:33:06 读后感 我要投稿

有关《第56号教室的奇迹》读后感

  最近,我读了《第56号教室的奇迹》这本书,感觉受益匪浅!

有关《第56号教室的奇迹》读后感

  一个平凡的美国教师,工作环境恶劣,收入不高,生源不好,面临着在我们看来不可能遇到的困境……却在一间教室里创造了教育的奇迹,在平凡中铸就了辉煌,他就是雷夫。

  书中雷夫讲述了发生在56号教室的故事、如何和学生建立信任关系,给教师的建议;如何处理学生分数与能力的关系、中美个性化教育的不同、对当前‘狼爸’、‘虎妈’、‘鹰爹’等教育现象的看法等问题。

  教育不是万能的,我们不能无限夸大教育的作用,但是雷夫的成功向我们表明:一个人在一间教室里,仅用一年的时间,就能对孩子施以终身的影响。

  我们应该向雷夫学什么?

  一、学习雷夫以学生为本的教育情怀。

  雷夫之所以能成为雷夫,因为他的眼中只有学生,学生是他的整个世界。他在评价北京十一中的.时候说了一段话:这里的学生很快乐,学生都有不同的责任和分工,每个孩子自己对自己教育负责,不是为了教师而学习,他们相互观察自己做得对与不对,不为赢得尊敬而值得尊敬。评价一所学校,仅仅只看学生的表现,这就是雷夫!

  二、学习雷夫对学生一生负责的使命感。

  “学生是最重要的”,好莱坞准备花大笔钱拍摄他与学生的电影,他觉得这对学生没有任何好处,坚决拒绝。在名利面前,雷夫选择的是学生,他有着自己的原则,并能坚决抵制各种诱惑。有教师希望带着学生到56号教室参观学习,当了解来访学生需要凌晨4点左右起床,雷夫坚持不让对方来,理由只有一个:学生在该睡觉的时候需要休息。他说:每个孩子来到我的班级,他们自己并不知道自己将来要成为什么样的人,但是我知道他们每个人将来会成为什么样的人,我想象他们能成为什么样的人。雷夫按自己的观察与判断,就像一个耐心细致的雕刻匠,雕琢着每个学生。他不因学生的家庭出生,而有些许的冷落与不同。他用自己的智慧,把每个孩子送上适合自己的人生道路。“善良+勤奋学习”是56号教室的学生需要共同遵守的核心价值观。

  他说:“拯救学生的灵魂并不是我的职责,但是要给学生机会,让学生自己拯救自己的灵魂。教育就是让学生实现自我教育,而不能用我们的“教育干扰”代替学生的成长!

  三、学习雷夫勤奋为路径的执着。

  成功人士有三种特质:乐观、激情和勤奋,这三种特质在雷夫身上体现得尤为真切。他每天提前2个小时到校,每天忘我投入工作都在十二小时以上, 没有周末休息日。假期带学生外出旅游,放学之后给学生补习功课,他的生活以学生为中心,他说:对我最好的奖赏就是学生的成绩。因为他的勤奋投入,课堂内高效,课外大量补习,兼施以不同的课程,他的学生从成绩、从思维、到习惯、到品行,都是最出色的。他不为考试赢得考试!

  四、学习雷夫温暖人心的人格魅力。

  功成名就的雷夫,有着孩童般的率真,“我不是救世主,只是普通人”,“我经常失败”,“我是反对‘虎妈’的妈妈”,真实的力量让人震撼。雷夫的魅力源自“善”,他从来不与他人争吵,并不意味没有原则,他对待每个学生的爱心与耐心,都是因为善良的本性。雷夫的魅力源自“美”,他对艺术的爱好与追求,内心始终保持一名教师的本色本真,都是一种朴素美的外显。

  从雷夫这样一个优秀的教育同行身上,我看到了很多,也学到了很多。想要完全模仿不太可能,雷夫在演讲录中说了句很有意思的话:等你成为雷夫,你就可以这样做了!希望中国有更多的雷夫,每一个教师都努力成为雷夫!

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