写给云的教案设计

时间：2024-06-15 02:12:34

写给云的教案设计

写给云的教案设计

写给云的教案设计

　　【学习目标】

　　1.认识联想和想象的表现作用。

　　2.通过朗读和感悟，理解诗中充满童趣的比喻所营造的意境。

　　3.体会当代少年渴望心灵自由的思想情感。

　　【课文提示】

　　1.《写给云》是诗人以少年的口吻写的，表达了诗人对自由自在生活的向往。

　　2.在诗人的笔下，“云”既有自然界云的富于变幻的特点，又被赋予象征意义，带有少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。

　　【积累词语】为划线词选择适当的义项：

　　①无边无际( )

　　A，遭遇 B，时候 C，正当 D，靠边的或分界的地方

　　②挨骂 ( )

　　A，顺着 B，靠近 C，遭受 D，拖延

　　③透明 ( )

　　A，透彻 B，暗地里告诉 C，显露 D，(光线)穿透

　　【朗读课文】

　　【课文分析】

　　《写给云》从少年的视角审视现实生活，关注少年的内心世界，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴望得到心灵的自由与快乐的愿望。

　　告别了无忧无虑的童年，迎来了青涩的少年时期。在成长过程中，家庭、学校、生活各方面对他们的要求越来越高，他们心中的压力也越来越大。诗巧妙地借助“把框框画”、“‘聪明’的傻瓜”、“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事，不想成为有着聪明的大脑，却没有自主能力的“聪明”的傻瓜。

　　这首诗歌的押韵规律是：基本上是双句押韵，用“a”韵。

　　这首诗把“云”比喻成：手帕、小花、小鹿、大象、小鸟、青蛙、猪八戒、小狗熊等。这样写的好处是：既生动形象又充满童趣，符合少年儿童的审美需求。 )

　　第一节，除了比喻以外，还用了这样几种修辞手法：

　　对称：1、2句对称。

　　对比：3、4句与5、6句是对比。7、8句与1-6句的内容形成对比。

　　夸张：5、6句夸张。

　　第二节中的引号有什么作用?“‘聪明’的傻瓜”是指什么人?很显然，这里引号的作用是表示特殊含义。而“‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。

　　“你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花;你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家;然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多‘安排’、‘计划’，把你变成机器娃娃……啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧”。在这句话中，诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。

　　前面三节的结尾，句式类似，它们在全诗起着重要作用：

　　①这些句子，分别与前面的内容形成鲜明的对比，含蓄表达少年成长的心曲。

　　②类似的句式、相同的词语，引起读者的关注，也使全诗结构更加整齐统一。

　　③形成诗歌节奏的反复咏叹，体现节奏美。 )

　　在诗人的笔下，“云”具有象征意义。“云”象征少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。“云”说小就小，说大就大，想成为雨就变成雨，想成为雪就变成雪，可以按照自己的意愿随心所欲地变化。显然，这已经不是纯粹的自然云了，蕴涵着作者的情感。

　　全诗语言富于想象和联想。诗人模拟少年儿童的口吻，使少年独有的内心世界和情绪活动得以展现，使人感到这就是现代少年普遍具有的生活状态和思想情怀。

　　【朗读课文】

　　【思维训练】(根据自己情况，至少选做六题)

　　1.这首诗歌的押韵有什么规律?

　　2.这首诗歌，把“云”比喻成什么?这有什么好处?

　　3.第一节，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法?

　　4.第二节中的引号有什么作用?“‘聪明’的傻瓜”是指什么人?