小学四年级上册语文第19课秦兵马俑导学案

上课班级

四（4）班

课 题

19 秦兵马俑

主备教师

胡梦玲

副备教师

上课时间

2014 年 11 月 24 日星期 一

教学目标

知识与能力

1、 认识本课的8个生字词。

过程与方法

2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。

情感态度与价值观

3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重点

通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点

想象兵马俑的神态与气势，增强民族自豪感

教具准备

多媒体

教法运用

引导法 朗读法

学法指导

自主合作探究学习

基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

导入

新课

（检查预习）

举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？

倾听思考

导入新课 认识兵马俑

初

学

新

课

（初步探究）

（二）初读课文，整体分析

1、规模宏大，体现在哪个自然段中。

生：第二自然段。

2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？

生：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。

自由朗读第二段，找出中心句

体会兵马俑规模宏伟

引

导

释

疑

（合作学习）

（三）自主探究学习课文

1、出示自学的要求：

（1）先自读课文，画出生字词，读一读。

（2）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。

（3）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。

2、讨论交流

（1）、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。

（2）、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。

小组合作学习，朗读第2到6段 找出兵马俑的特点

体会不同类型的兵马俑

基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

拓

展

学

习

（深入探究）

（四）品读课文

1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？

展示课件神态各异的兵俑。

2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。

3、学生自由练习读第9自然段。

4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）

5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。

有感情的朗读第九段，读出自豪之情

学会使用排比句，升华情感

当

堂

检

测

（学习诊断）

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子

查资料找出成语的意思

积累成语，了解意思

课

堂

小

结

（梳理归纳）

《秦兵马俑》这篇课文的结构很明显。主要抓住了兵马俑的三个特点来写的：规模宏大 ，类型众多，形态多样，特别要注意第三段中的过渡句。

倾听思考

回顾整节课的知识

作业布置（检查反馈）

板书设计（突出重点）

1. 抄写本课的生字
2. 背诵自己喜欢的段落

19秦兵马俑

总 举世无双

分 规模宏大 类型众多 个性鲜明

总 绝无仅有

教学反思

本节课主要采用多媒体课件，给孩子们看兵马俑的图片，大大激发了孩子的兴趣，课堂气氛很活跃，看到古人给我们留下的宝贵财富，孩子们也为之骄傲，激发的孩子的爱国热情和做古代劳动人民的敬佩之情。整节课孩子们收获颇多。