秦兵马俑导学案
秦兵马俑导学案
兵马俑,即秦始皇兵马俑,亦简称秦兵马俑或秦俑,第一批全国重点文物保护单位,第一批中国世界遗产,小编收集了秦兵马俑导学案,欢迎阅读。
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能理解课文内容,展开丰富想象,体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。
一、板书课题,激情导入:
1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?
今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。
二、合作探究
1.秦兵马俑有什么特点?作者又是怎样介绍兵马俑的呢?
2.“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用?
“类型众多,个性鲜明”具体体现在课文哪些部分?用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。
3.阅读第八自然段,“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子;用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法,再发挥自己的想象吗?
它们神态各异:有的 ,好像在 ;有的 ,好像在 ;有的 ,好像在 。
4.回顾全文,课文带领我们欣赏了规模宏大,气势非凡的秦兵马俑,你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗?
5.我会写:今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定有许多话要说,请你也试着题词留言。
(学习小贴士:读一读课文,先在文中做批注,再把自己的想法说给小组内的同学听)
三、对学、群学,展示交流
四、当堂检测
1、 择优录用(给带点的字选择正确读音,用“√”画出来)
擎着(qíng jìng) 模拟(shì nǐ) 战车千乘(chéng shèng)
军吏(shǐ lì) 战靴(xié xuē) 惟妙惟肖(xiào xiāo)
2、根据课文内容填空。
(1)课文从( )和( )两个方面具体介绍兵马俑的,课文第四至第九自然段分别描绘了( )( )( )( )( )( ) 的样子。
(2)用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑 配合默契
武士俑 利箭在弦
骑兵俑 龙腾虎跃
车兵俑 英勇善战
弓手 威风凛凛
马俑 训练有素
五、我的收获
学完本课,你的收获怎样,给自己做个评定吧。
自己评价( ) 同伴评价( )
六、课后练习
(一)补充下列成语,并选择填空。
( )世无双 所向披( ) 南( )北( )
( )无仅有 若有所( ) ( )妙( )肖
( )死搏斗 神态自( ) ( )( )欲试
( )首挺胸 养精( )锐 ( )( )有神
1.齐白石擅长画虾,他画的虾( ),充满活力。
2.飞将军李勇英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上( ),令敌人闻风丧胆。
3.( )的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。
4.面对突然而来的灾难,见多识广的警察( ),有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。
5.在决赛前,双方球员在( ),准备最后一搏。
(二)我会填。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
1.这句话在全文中起( )作用。它概括了全文的主要内容,其中( )、( )、( )三个词点出了秦兵马俑突出的特点。
2、我也会用不仅……而且……写一句话。
(三)拓展延伸:
课后希望你做一个小小解说员,把秦兵马俑的资料介绍给爸爸妈妈听。