秦兵马俑导学案

秦兵马俑导学案

秦兵马俑导学案

　　兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，小编收集了秦兵马俑导学案，欢迎阅读。

　　学习目标

　　1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、我能理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

　　3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

　　一、板书课题，激情导入：

　　1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢?

　　今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。

　　二、合作探究

　　1.秦兵马俑有什么特点?作者又是怎样介绍兵马俑的呢?

　　2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用?

　　“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分?用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。

　　3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子;用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗?

　　它们神态各异：有的 ，好像在 ;有的 ，好像在 ;有的 ，好像在 。

　　4.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗?

　　5.我会写：今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着题词留言。

　　(学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听)

　　三、对学、群学，展示交流

　　四、当堂检测

　　1、 择优录用(给带点的字选择正确读音，用“√”画出来)

　　擎着(qíng jìng) 模拟(shì nǐ) 战车千乘(chéng shèng)

　　军吏(shǐ lì) 战靴(xié xuē) 惟妙惟肖(xiào xiāo)

　　2、根据课文内容填空。

　　(1)课文从( )和( )两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了( )( )( )( )( )( ) 的样子。

　　(2)用线将兵马俑和它相应的特点连起来。

　　将军俑 配合默契

　　武士俑 利箭在弦

　　骑兵俑 龙腾虎跃

　　车兵俑 英勇善战

　　弓手 威风凛凛

　　马俑 训练有素

　　五、我的收获

　　学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。

　　自己评价( ) 同伴评价( )

　　六、课后练习

　　(一)补充下列成语，并选择填空。

　　( )世无双 所向披( ) 南( )北( )

　　( )无仅有 若有所( ) ( )妙( )肖

　　( )死搏斗 神态自( ) ( )( )欲试

　　( )首挺胸 养精( )锐 ( )( )有神

　　1.齐白石擅长画虾，他画的虾( )，充满活力。

　　2.飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上( )，令敌人闻风丧胆。

　　3.( )的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

　　4.面对突然而来的灾难，见多识广的警察( )，有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

　　5.在决赛前，双方球员在( )，准备最后一搏。

　　(二)我会填。

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　1.这句话在全文中起( )作用。它概括了全文的主要内容，其中( )、( )、( )三个词点出了秦兵马俑突出的特点。

　　2、我也会用不仅……而且……写一句话。

　　(三)拓展延伸：

　　课后希望你做一个小小解说员，把秦兵马俑的资料介绍给爸爸妈妈听。