《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计
《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计
【学习目标】
1．了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识
2．学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。
3．理解作者对爱迪生评价的内涵，培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。
一、课文相关内容
1本文选自《胡适文集·胡适演讲集》，是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困，勤奋好学，一生得到专利的发明1100项，其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝，他先后试验了1600多种材料。1880年研究直升机，1881年成立白炽灯厂，并实验电车，1882年申请专利141项，建立了150个小电站，1885年提出无线电报专利。1888年发明留声机，1889年完成活动电影机。1890-1899设计碎石机、研磨机，1894年建立电影放映机影院，1909年蓄电池营救成功，1912年，发明有声电影，1915-1918完成发明39件，如鱼雷、水底潜望镜等，1928年从野草中提炼橡胶成功。
2.演讲辞是一种适用性比较强的文体，是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句；结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。
二、整体感知
1. 速读课文，在这篇演说辞中，作者提出的观点是什么？
2. 文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是 ；第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有 的精神；
然后列举大量的事例论证爱迪生的 精神；
最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他 的人生态度。
3. 文章第一段有什么作用？
4.作者提及林肯，用意何在？
5.引用打油诗有什么作用？
6.作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”？他如何来证明自己的观点的？
答：因为爱迪生将一生都献给了 ，他的 、他 的全部都融入到了 中。所以说“爱迪生是科学的圣人”
三、合作探究，拓展延伸
1． 从文中找出作者对爱迪生及其发明进行评价的语句，说说从文中可以看出作者怎样的思想？
2． 从爱迪生身上我们学到了什么？像爱迪生的生命长河里，科学实验是主流，像他这样人，你知道的还有谁？能讲一讲他的故事吗？
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