《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计

时间：2024-10-17 05:58:06

《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计

《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计

《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计

　　【学习目标】

　　1．了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识

　　2．学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。

　　3．理解作者对爱迪生评价的内涵，培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。

　　一、课文相关内容

　　1本文选自《胡适文集·胡适演讲集》，是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困，勤奋好学，一生得到专利的发明1100项，其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝，他先后试验了1600多种材料。1880年研究直升机，1881年成立白炽灯厂，并实验电车，1882年申请专利141项，建立了150个小电站，1885年提出无线电报专利。1888年发明留声机，1889年完成活动电影机。1890-1899设计碎石机、研磨机，1894年建立电影放映机影院，1909年蓄电池营救成功，1912年，发明有声电影，1915-1918完成发明39件，如鱼雷、水底潜望镜等，1928年从野草中提炼橡胶成功。

　　2.演讲辞是一种适用性比较强的文体，是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句；结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。

　　二、整体感知

　　1. 速读课文，在这篇演说辞中，作者提出的观点是什么？

　　2. 文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是；第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有的精神；

　　然后列举大量的事例论证爱迪生的精神；

　　最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他的人生态度。

　　3. 文章第一段有什么作用？

　　4.作者提及林肯，用意何在？

　　5.引用打油诗有什么作用？

　　6.作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”？他如何来证明自己的观点的？

　　答：因为爱迪生将一生都献给了，他的、他的全部都融入到了中。所以说“爱迪生是科学的圣人”

　　三、合作探究，拓展延伸