《草帽计》教学设计
《草帽计》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1.写摘录笔记,自学生字新词。认字10个,写字8个。2.理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思,在老师的引导下体会词语的感情色彩。
(二)过程与方法
1.学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料,进一步练习提问题,标画并理解重点词句,写心得体会,标要点。
2.在老师的指导下,体会课文对比的写法。
(三)情感态度与价值观
了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况:学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。
教学重点:学习课文,比较红军扔草帽前后的想法,感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
教学难点:理解文章重点段的意思,理清层次,复述贺龙草帽计。
教学准备:多媒体课件或小黑板
教学时数:2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课的10个生字,理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,理清文章的条理。
3.用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。
教学过《草 帽 计》教学设计程:
一、定向导学 (3分)
1、板书“计”字。师:“计”什么意思?你能用“计”组词吗?你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人?(学生自由说。说多少不限制、不要求。)板书:草帽计。我们今天来学习《草帽计》。
2.质疑。
看到课题你想了解什么?(学生提出的问题大致是:“草帽计”是谁想出来的?”“草帽计是什么?”“运用了“草帽计”,结果怎样?“草帽计”好在哪里?是谁运用了“草帽计”等)
出示目标。
1.学会本课的10个生字,理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,理清文章的条理。
3.用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。
二、自主学习(10分)
过渡语:同学们,要想弄明白以上的问题,就请大家拿起笔,做好读书的准备,读中圈点、批注,完成以下学习任务。
(一)出示自学提纲:
1.读准字音,读通课文,遇到不认识的字可以借助工具书解决。
2.默读课文,说说课文讲了一件什么事情?
3.再读课文,理清课文脉络,并试着概括三、四、五自然段的内容。
4.试着从文中找出关键语句,用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
(二)学生结合自学提示进行自学。
三、合作学习(12分)
过渡语:相信通过大家的学习,都一定有不小的收获,下面就让我们一起来展示一下你的自学成果吧!
1.出示文中的生字:觑 乏 滥 赞
(指名读,集体评议,纠错正音。)辨析形近字: “隐”——————— “稳”
2.出示词语并理解意思:
镇定自若 喜出望外 面面相觑 拍手称快 神机妙算
3.指名分节读课文,集体评价。
4.读读课文,想想课文主要写了一件什么事?
课文主要写了( 红军 长征途中 ),贺龙同志带领一支队伍(向贵州进发 ) 。在敌我危急时刻,使用“( 草帽计 )”使白军(自相残杀 )的事。表现了贺龙同志的 ( 神机妙算、临危不乱、足智多谋 的聪明智慧 ) 。
5.再读课文,理清脉络:
第一段(1):交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况;
第二段(3~5):写贺龙巧用“草帽计”,消灭了敌人;
第三段(6):写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。
6.学生默读课文第二部分,讨论:说说每个自然段的主要内容,并从中找出关键语句,用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。(生组内讨论,师巡回指导)
(1)学生自由回答。
(2)师总结每个自然段的内容:
第三自然段:命令摘掉草帽
第四自然段:白军抢戴草帽
第五自然段:敌机轰炸白军
(3)师总结贺龙的“草帽计”
正当骄阳似火时,红军来到一块平坦的山场,贺龙命令全体指导员将草帽摘下丢在路边,然后迅速转移。后面的白军炎热难熬发现草帽,争抢着戴在头上继续追赶红军。敌机飞来,发现地上的军队戴着印有红五星的草帽,以为是红军,便狂轰滥炸,导致敌人自相残杀。
四、质疑探究(5分)
贺龙同志的神机
妙算,真是令人佩服呀!同学们,课文学到这里,你觉得贺龙是一个什么样的人?请你模仿当时战士们的语气、动作,说几句称赞贺龙同志的话。
五、堂清检测(10分)
1.这些词语宝宝躲到句子里去了,你能按拼音找出来它们吗?
(1)fěi jūn kān( )见红军把草帽扔得遍地都是,也dé yì wàng xíng( ),认为红军是diū kuī qì jiǎ( )、狼狈而逃,也不去阻拦当兵的抢草帽。
(2)这时,正是jiāo yáng sì huǒ( )、炎热难熬的时候,战士们听到这首命令,都miàn miàn xiāng qū ( ),感到莫名其妙。
2.精挑细选,选择正确的解释打“√”。(4分)
莫名其妙①名誉,声誉。②叫出,说出。 ③名字。
喜出望外 ①看,往远处看。②名望,声誉。③希图,盼。
冒名顶替 ①向外透,往外升。 ②不顾。 ③用假的充当真的。
3.学文填空。
通过学习,我已经总结出了三、四、五自然段的主要内容,分别是 、 、 。
4.用自己的话概括贺龙的“草帽计”。
堂清反馈:
板书设计:
草 帽 计
命令摘掉草帽
白军抢戴草帽
敌机轰炸白军
第二课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2.深入理解课文内容,明白“草帽计”成功的几个必要因素。
教学重难点:
深入理解课文内容,明白“草帽计”成功的几个必要因素,体会“草帽计”的神妙。
教学过程
一、定向导学(5分)
(一)复习引入
1.在红军长征路上,贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人,战士们是怎样称赞他的?
2.理解“神机妙算”,“ 草帽计”的神妙体现在什么地方呢?
这节课,我们继续学习《草帽计》。(板书课题)
(二)出示学习目标
1.正确、流利地朗读课文,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2.深入理解“草帽计”的全过程,明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
二、自主学习 (10分)
(一)出示自学提纲
1.贺龙根据哪些情况设下草帽计的?用“————”画出相关语句。
2.扔草帽前后红军战士的表现是怎样的?
3.看到红军扔下的草帽,敌军的表现怎样?白军最后的结局又是怎样的?文中那些成语讽刺了白军的丑态?
4.你认为“草帽计”成功的几个必要的因素是什么?
(二)学生自学,师巡视指导。
三、合作学习(12分)
我们来一起交流一下学习的成果吧!
(一)学生先在小组内汇报交流读懂的内容,由小组长记录不懂的问题。
1.当时具体情况:①当时是炎夏、天气酷热;②红军上有飞机的轰炸,后有追兵;③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解,适时板画当时的情况)
2.帮助学生梳理:①天热——敌人抢草帽;②飞机驾驶员急于立功的心理;③选择了有利地形,保证草帽计的成功实施。
3.贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变,利用天气、地形以及敌人的心理,巧妙地设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷,继续长征。
4.“人仰马翻 、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天”这些词语讽刺了白军的丑态。(指导学生朗读,读出白军的丑态)。
(二)师生交流,讨论不懂的、归纳不完整的问题。
1.“草帽计”成功的几个必要的因素。
①天时:天热——敌人抢草帽;②地利:选择了有利地形,保证草帽计的成功实施;③知人心:是红军训练有素,纪律严明对自己的指挥员绝对得信任;敌军纪律涣散,飞机驾驶员急于立功的心理。
2.用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
(三)小结归纳
过渡:贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理,巧妙地设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷,继续长征。
现在你觉得贺龙是个怎样的人?请你模仿当时战士们的语气、动作,说几句称赞贺龙同志的话。
>小结:贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
四、质疑探究(3分)
1.你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗?
2.你知道“三十六计”具体所指吗?
五、堂清检测(10分)
1.把下列词语按感情色彩分类。
① 举世闻名 ② 喜从天降 ③ 摇头摆尾 ④ 神机妙算 ⑤ 人困马乏
⑥ 叫苦连天 ⑦得意忘形 ⑧ 血肉横飞 ⑨ 狼狈而逃 ⑩ 丢盔弃甲
2.“草帽计”成功的几个必要的因素是什么?
3.课文主要写了( ),贺龙同志带领一支队伍( ) 。在敌强我弱的危急时刻,使用( ),使白军( )的事。表现了贺龙同志的( )。
板书设计:
草帽计
红军 扔草帽 前:面面相觑 莫名其妙 听从指挥
后:拍手称快 称赞贺龙 神机妙算
白军 抢草帽 前:喜从天降 得意忘形 眉开眼笑
炸草帽 后:血肉横飞 叫苦连天
【《草帽计》教学设计】相关文章:
小学《草帽计》教学设计06-04
《草帽记》优秀教学设计07-18
北师大版四年级下册《草帽计》教学设计06-10
北师大版四年级下册《草帽计》精品教学设计06-16
《草帽记》公开课教学设计07-18
空城计的教学设计06-25
《温度和温度计》教学设计06-20
《温度和温度计》物理教学设计07-20
精选温《度教计》教学设计模板参考06-26
空城计的教案设计06-26