语言的魅力优秀教学设计
语言的魅力优秀教学设计
课时：第一课时
课型： 新授课 授课时间： 主备人：冯新祥
教学目标：
1、能用多种方法理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”等词语的意思。
2、会正确、流利地朗读课文
3、能概括课文的主要内容。
教学重点：正确读写本课生字词，交流资料。
教学难点：概括课文的主要内容。
教学方法：谈话、启发
学习方法：自主、合作、探究
教具：课件
教学过程：
一、定向导学。2分钟
（一）板书课题，提出疑问。
（二）出示目标。
1、我能用多种方法理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”等词语的意思。
2、我会正确、流利地朗读课文
3、我能概括课文的主要内容。
二、自主学习。10分钟
1、我用自己喜欢的方式把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，拼读准确，并利用自己擅长的方法牢记生字新词。
2、我把我圈出来的生字读几遍并组词，发现这些容易读错的字：
3、我要把田字格里的生字认真抄写两遍：
我发现这些字容易写错：
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思：
魅力、衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景、姗姗而去、华丽
5、我要把我感受深的句子画下来，并批注我的感受。
三、合作交流20分钟
（一）对学：1、互相读生字新词。2、互相读课文并纠错。
（二）群学：我来说说课文的主要内容：
（三）展示：
1、我知道易读错写错的生字词。
2、我会朗读自己感受深的句子或段落，并说说感受。
3、我来说说课文的主要内容。
四、质疑探究(3分钟)
说一说自己是怎样理解课题“语言的魅力”的？
五、小结检测8分钟
（一）说一说本课的主要内容。
（二）检测。
1、我会看拼音写词语。
yi shān q tǎo mǎn miàn chóu róng xún wèn
（ ）褴褛 （ ） （ ） （ ）
táo zuì zhù míng shī yì nóng hòu
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、读了这篇课文，我要写下我最深的感受：
课外知识链接：（下课后我会认真地读这些资料，我还能收集一些其他与课文相关的资料。）
1、 日积月累：《难忘的一句话》
2、 课外阅读：《激励的力量》
3、 古代诗词魅力语言：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子
少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章
东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-----------李清照
我搜集的资料有：
只有认真才能得到你想要的收获。
重点理解“魅力”含义
提主干学法：谁干什么？结果怎样？
展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
根据自己感受最深的句子和段落来体会。
抓住今天，尽可能少依赖明天。成功者永不放弃,放弃者永不成功!
语言的魅力
课时：第二课时
课型： 新授课 授课时间： 主备人： 冯新祥
教学目标：
1、能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。
2、能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。
3、能在体会作者的情感的基础上，读好重点词语，直到朗读好人物人物说话语气，进行有感情的朗读。
教学重点：感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。
教学难点：感悟语言的魅力所在。
教学重点：正确读写本课生字词，交流资料。
教学难点：概括课文的主要内容。
教学方法：谈话、启发
学习方法：自主、合作、探究
教具：课件
教学过程：
一、 定向导学5分
（一）出示目标：
1、我能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。
2、我能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。
3、我能在体会作者的情感的基础上，读好重点词语，直到朗读好人物人物说话语气，进行有感情的朗读。
（二）复习检测
听写词语
三、自主学习10分
1、自由朗读课
文，并思考问题：（1）课文主要讲了一件什么事？
2、出示课件，检查学生的字词掌握情况。
3、默读课文，找一找文中双目失明的老人一共讲了几次话，用横线把它画下来。强调你一共找了几句话，先说第一句话。
四、合作交流10分
1、我要再把课文认真读一遍，我要和同学在小组间交流：①木牌内容改变后哪些情况没有变？②一句话为什么会产生如此的变化？③它的魅力在哪里？④仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？除此之外魅力还在哪里？
2、我能通过朗读课文重点段，感受木牌内容变化前后，行人和老人所发生的变化，并完成下表：
春天良辰美景
行人
盲人
行人的变化
无动于衷
伤心
时间的变化
上午
下午
钱的变化
……
给钱的人多了
高兴
老人获取了人们的（ 同情 ）
自学方法提示：
①读：用自己喜欢的方式读一读。
②划：边读边动笔划出相关内容，感受深的地方做批注 。 ③议：独立学习后可小组讨论。
提示：木牌上的话打动了行人，拨动了人们内心的琴弦，这就是一句话所产生的影响。
3、展示1、小组内展示。
要求：在合作中，大胆表达自己的见解，认真倾听同学发言，适时给予质疑和评价，分享合作的快乐。
五、质疑探究.7分
齐读自然段，说说从中能体会到什么？
六、小结检测：8分
（一）小结
不仅诗人加的这几个字是有魅力的，这篇课文中还有很多吸引我们、感动我们的有魅力的词句，请大家再去读一读，也推荐给其他同学。让大家分享你的感受，体会语言的魅力。
（二）检测
一、填上合适的词语。
（ ）的神情 （ ）的春天 （ ）的语言
（ ）的感情 （ ）的老人 （ ）地笑了
二、照样子，写句子。
春天到了，
可是
我什么也看不见！
天真热，
板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见春天到了，可是……
什么也没有得到多极了
语言是连接爱的桥梁
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