大仓老师的教学设计
大仓老师的教学设计
教学目标
1、自主学习词语，在具体的语境中理解并积累“鄙人、异议、若无其事”等词语。
2、能够用简要的语言，概括课文写了大仓老师的两件事情。
3、抓住描写大仓老师言行的语句，体会人物性格特点。重点品读“一堂语文课”这部分内容，尝试简要复述，并了解人物品格特征。
教学难点
1、着重学习第二件事，尝试简要复述。
2、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，体会大仓老师为人的正直。
课前预习：
1、课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合?
2、用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象。
教学过程
一、通过谈话，揭示课题，了解写人文章的特点
1、启发谈话。
师：每个人的成长都离不开师长的引导，日本作家木山捷平，也一直深深怀念他的小学老师——大仓老师。
这位让他终生难忘的老师是个什么样的人呢?让我们一起来学习第26课。
2、揭示课题：板书：26 大仓老师 (齐读)
3、了解题材特点：
二、反馈预习，了解开学典礼上，大仓老师留给作者的初步印象。
1、出示预习要求
1、课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合?
2、用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象。
师：昨天预习时，老师请同学们思考了两个问题，我们一起来交流一下。
2、交流预习
(1)交流题一，总结板书： ----开学典礼上
一节语文课上
(2)交流题二，我和大仓老师的初次见面就是在开学典礼上，你找到了哪些描写大仓老师的句子?交流大仓老师留给你的最初印象。
(3)小结，指导朗读。
3、随机理解“啧啧”，品读人物性格特点
(1)理解“啧啧”
引读：这样独特的开场白，这样幽默而充满活力的大仓老师，激起了在场同学们的好感，同学们都开始-----(板书：喜欢)
听，学生中——(马上响起一片啧啧的赞叹声)。理解：啧啧
(2)小结：这就是发生在开学典礼上的一件事，作者通过对大仓老师外貌、语言和动作描写，把他的性格特点(板书)展现在我们面前。
(3)引读课文第6小节
三、学习第二件事，尝试简要复述，感受大仓老师的为人正直
1、指名朗读课文，理清叙述层次。
(1)分层读文，思考文中出现的人物
(2)交流：(媒)大仓老师 同学们 市太 春美
2、读文抓住主要人物的主要表现，复述第一层的内容。
(1)配合读文，梳理线索。
(2)理清第一层的线索
(3)再读课文，全班交流第一层内容，随机指导简要复述。
好好地读读课文7-17小节，找找相关的句子，把内容说清楚。
(4)全班交流(7-17小节)，指导简要复述。
大仓老师 同学们 市太 春美
第一层 问 回答
写 提出异议
(5)简要复述第一层
3、理清线索，学习复述第二层内容。
(1)学法指导
(2)生交流，随机出示
☆ 春美：表示抗议
☆大仓老师：沉默、说(出示)
☆同学们：都好像站在我这边了。
4、完整复述第二件事的内容。
四、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，感受作者的心情，体会大仓老师为人的正直。
1、读读描写大仓老师的句子，引发思考
(1)出示句子(L17、19小节)：
(2)引读句子，引发思考
2、联系插叙，揣摩人物内心
(1)质疑(节16)
(2)了解插叙的作用
(3)联系插叙内容，了解大仓老师的为人。
(4)指导读句，了解大仓老师的品质特点：交流 板书：公正、正直
五、小结
1、了解作者选材意图，抒发作者对大仓老师的敬重之情。
2、小结，作业布置
(板书) 26 大仓老师 外貌
特点： 动作
开学典礼上 幽默 有活力 (喜欢) 语言
一堂语文课上 公正 正直 (敬重) 神态
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