触摸春天小学语文优秀教学设计
触摸春天小学语文优秀教学设计
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深意
3、体会盲童对春天的热爱,对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活
一、谈话导入:
1、出示图片:介绍海伦凯勒事迹,(她就是海伦?凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于世界著名的哈佛大学,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。)
她曾经这样说过:世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。
2、那同样是盲人的小女孩安静,他又是怎样感受这个世界的!让我们透过这散发着墨香的文字,一起走进盲女孩的内心世界,和她一起去触摸春天!(齐读题目)
3、请选择你喜欢的方式通读课文,想想:安静创造了什么奇迹?
二、透析奇迹
1、安静创造了什么奇迹?
出示句子:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
师:你认为是奇迹,对吧?那你呢,你呢?(快速追问)
你们都认为是奇迹,为什么?
师:这样的奇迹,你们惊讶吗?读出你们的惊讶来!
2、你还从哪儿感受到这真是一个奇迹呢?
出示句子1:安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
分析:老师听出来了,你把极其准确特别的读出来,为什么?为什么一个盲童会如此准确呢?仅仅是花香的引导,她就能极其准确的伸向月季花,并且拢住蝴蝶吗?你再去看看课文,你还发现了什么?
出示句子:2、早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
(同学们,你们见过盲人走路吗?是怎样的?可安静也是一个盲人,为什么会走得如此流畅呢?那她为什么如此熟悉呢?(他整天流连其中)是什么吸引她、促使她整天流连其中呢
师:是呀,这些都来源于安静对春天的热爱,他的心中装着整个春天。
师:啊!朗读训练:让我们通过朗读再次体会安静对春天这份浓浓的爱吧,
B、感受人物的内心
1安静对春天的爱,打动了你,打动了我,也感动了作者,你从哪儿感受到?
出世句子:我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。
分析:多姿多彩是什么意思?可作者却用了多姿多彩来形容盲童安静的内心世界,你觉得合适吗/?为什么?
因为安静的心中装着春天呢,怎能不说她的内心是多姿多彩的呢?
朗读体会
2还有哪里让你感动?为什么让你感动?
出示第6自然段
安静为什么要放飞蝴蝶?
张望是什么意思?安静是个盲人,他能看得到吗?
师:是呀,安静虽然眼睛看不到,但是他心中有眼睛呀,所以他不仅看到了鲜花、蝴蝶,还看到了蝴蝶飞舞的轨迹。
三、明理,升华
1学习最后一个自然段
难怪作者发出这样的感叹:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
齐读句子,说说自己的感受
结语:对,我们每个人,不论你是否健康,只要你热爱生活,就能创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨,安静告诉了作者这样一个道理:(读)
在这个书声朗朗的教室里,安静同样告诉我们一个道理:(读)
四、拓展升华
1、放眼世界,我们从海伦凯勒身上了学到了她坚强不屈,热爱生活的品质。其实我们的生活中也有很多这样的人,他们虽然残疾,但是他们热爱生活,热爱生命,他们仍然活得很精彩。让我们一起走进他们吧
出示图片,旁白人物介绍
2、同学们,在这抒情的旋律中,拿起你们的笔,写出你们的心声吧。
3、伸出你们的手,让我们把掌声送给这些虽然残疾却又热爱生活的朋友呢,让我们祝福他们一路走好。
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