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童心是小鸟教案设计

时间:2022-06-22 12:20:10

童心是小鸟教案设计

童心是小鸟教案设计

童心是小鸟教案设计

  1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

  2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

  教学重点与难点

  三四拍节奏、附点节奏、休止符

  教学准备

  多媒体

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

   同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。

  我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;

  我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;

  童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。 师:你们也想读一读吗?

  师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)

  二、参与学习,感受体验

  1、听录音范唱,感受歌曲情绪。

  师:歌曲带给你怎样的情绪?

  生:欢快,活跃。

  师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。

  2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?

  生:三拍子

  师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法?

  3、教师跟伴奏范唱

  师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(师范唱,学生做动作)

  4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?

  一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

  歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

  跟琴演唱,解决难点。

  5、歌曲学唱,表现歌曲。

  (1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

  师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。 (师提出不足,示范)

  请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。

  (2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分, 力度应怎么变化(强一些??声音应该怎样表现?充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

  (3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组,分角色演唱。

  (4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱 ,接唱等

  (5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)

  三、教学延伸,创作表现

   1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

  (听《童年的回忆》,看童年的画面。)

  师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。

  2、说一说,编一编

  (说童年趣事,创编歌词)

  师:谁来说说自己的童年趣事?生说:??

  师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)

  出示:

  我把小( )放飞在春天的天空里

  我把小( )送回夏天的池塘里

  我把小( )埋在秋天的泥土里

  我把小( )请到冬天的阳光里

  师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)

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