保护器官语文精品教案
保护器官语文精品教案
教学目标
1、巩固汉语拼音，认写本课生字。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1、准备生字、词语卡片。
2、准备课件。
教学重点
1、学习生字词，能给部分生字组词语。
2、正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1、孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐(播放眼保健操的音乐)。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该——(生：做眼保健操)
2、为什么要做眼保健操呢?(生：保护眼睛)是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课(板题：保护器官)。
二、教学“目”，教给识字方法
1、过渡：孩子们真精神!说到眼睛，它还有一个名字呢?叫“目”。
2、(出示课件：目)谁先来和它打打招呼?(抽生读，齐读。)
3、小朋友们读准了“目”的音(板书：读音)，你有什么好办法记住它呢?
4、预设：
(1)加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
(2)找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。
(3)形象记忆法……
5、小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字(板书：记形)，有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起!“目”能干什么呢?(生自由答)
6、老师听懂了，目能看。(出示课件：目视)可是这两个字里没有“看”啊!哪个字是看的意思呢?
7、生：“视”。(抽读“目视”，男生读，女生读)
8、眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读——“目目目”。
9、总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了“目”，怎样学的?(指着板书回顾)首先，读准了它的音;然后，记住了字的形;最后，想了想作用(板书：想义)。
三、自读自悟，交流收获
1、请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢?(生：自由说，抽学生说。说一个板书一个)
2、这些器官都很重要，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3、生字的音读准了吗?(出示卡片：开火车检查字音)
4、音节娃娃去掉了，还会读吗?(摘苹果抽读)
5、这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢?你想记哪个就记哪个?(同桌互说)
6、预设：
(1)我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教师：能说说它的作用吗?
学生：尝味道。
教师：(点课件：舌尝)舌的作用是尝，连起来读读(齐读，愿意读的站起来读)。
(2)我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。
教师：谈谈口能干什么。
学生：吃东西、说话。
教师：(出示课件：口说。分大组读)
(3)我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。
教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢?
学生：咬、咀嚼。(出示：牙咬。齐读)
教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙?……
四、多种朗读，巩固练习
1、孩子们积极发言，老师真的很高兴!看着大屏幕，再读读它们。(拍手读、男生读、女生读、拍手背)
2、引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说——(课件出示书上的句子)
3、捧起书本，把课文完整地读一遍。
4、连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗?考考你!
五、仔细观察，认真书写
1、写“口”。
(1)请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。
(2)师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。
(3)生书空，巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
2、指导书写“舌”。
(1)请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。
(2)师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。
(3)生书空，巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
3、指导书写“目”。
(1)请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。
根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。(形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横;而太阳只有一个，所以里边只有一横。)
(2)师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。
(3)生书空，巩固记忆。
(4)生在书上描红、临摹。
4、总结。
孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。
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