《三借芭蕉扇(一)》教案
《三借芭蕉扇(一)》教案
教学目标:
1、能止确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句。
3、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体,土动。
4、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。
5、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动
教学难点:学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句
教学方法:讲练法讨论法
教具:小黑板卡片
教学课时:二课时
第一课时
授课时间:
课题:三借芭蕉扇
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动
教学难点:
学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句
教学方法:讲练法讨论法
教具:小黑板卡片
课型:新授
教学过程:
一、导入激趣。
1、同学们,你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L
二、了解预习情况
1、通过预习,生字词大家都会读了吗?
出示小黑板:
芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀
一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞
捶胸猢狲细雨霏霏
指名读齐读。
2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?
(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)
3、再次读题三借芭蕉扇。
(1)你还知道哪些跟三有关的典故?(三打祝家庄、二顾茅庐、二打白骨精)
(2)在这些故事中的三有什么含义呢?(学生自由讨论)
(3)师总结:中国传统小说惯用三来设计小说情节。
有时并不一定就指三次。三中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
三、初读课文。
1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文,要求做到以下几点:
(1)读准字音,把课文读流利。
(2)按问题提示给课文分段。
(3)划出不理解的词语。
2、交流分段情况。
3、讨论文中学生有疑问的词语。
四、精读课文第一段。
1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段,用文中的话回答。
出示:
这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?(紧扣八百里、寸草不生铜脑袋、铁身躯体会火焰山之险。)
(2)抓住只有体会借扇的必要性。
2、孙悟空这次借扇结果如何呢?(理解不但不借,反而)
3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
(学生自由发言,教师相机表扬、引导)
五、总结。
孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。
第二课时
教学目标:
1、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动。
2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢厂斗争的精神。
3、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。
教学重点:通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神
教学难点:学了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣
教学方法:讲练法讨论法
教具:小黑板卡片
课型:新授
教学过程:
一、回顾全文。
1、这节课,我们继续学习第27课,《三借芭蕉扇》。
2、上节课,我们已经初读了课文,知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪三次?
一借铁扇公主给假扇
二借牛魔王骗回扇子
三借铁扇公主献扇
二、精读课文
1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样?(板书:威逼诱骗强夺)
2、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?
悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。
(1)这段话我们应该怎样读?(脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)
(2)指名读,齐读。
3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇,孙悟空发觉上当之后,又想出了第二条计策诱骗。
这部分是文中写得最详细的一部分,老师想让大家自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后,告诉你的同桌你为什么喜欢它?
说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲。
(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。)
假牛魔王道:真扇子你藏在哪儿?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。
(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)
悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道:这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?
(拿到宝扇后狂喜,但还没有忘记探听百扇的秘诀。)
(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段,还把它录了下来,我们一起来看一看好吗?
(2)这段电影本来老师觉得还可以,可现在觉得有点遗憾,我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。
这样,我们也来给它配配音,比一比谁好?行吗?
(3)教师先放一遍,让学生准备。先请一组同学配音,其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。
4、第三次,孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?
(1)指名读第七节。
(2)练习四。
孙悟空叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。
孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。
①指名读题。
②加点词写出孙悟空打得狠,战斗激烈。
③1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。
三、总结课文。
1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?
(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)
2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此详细呢?(视情况看是否需要分组讨论)
(1)更好地展现孙悟空的另一面。
(2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。
3、课题《三借芭蕉扇》是不是借?为什么用借?
4、你还知道哪些《西游记》的故事?
5、吴承恩一部《西游记》里面精彩的故事实在太多了,它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象,其他,如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。
6、最后,让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中,再次领略前人的无穷智慧吧。
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