数学阶段性的教学反思
数学阶段性的教学反思
在紧张和忙碌中,学期已过半,下面将通过对比这期间的两次考试成绩,对自己的教学过程进行反思。
及格率 优秀率 平均分 2班 3班 2班 3班 2班 3班 第一次单元检测 91.8% 88.5% 41.0% 44.3% 96.6 96.1 期中考试 83.3% 83.3% 35.0% 36.7% 90.1 92.0 通过观察上表,不难发现如下问题:
不管是及格率、优秀率还是平均分,期中考试的成绩都有所下降。 虽然都是下降了,但2班下降的幅度比3班要大很多。 与备课组优秀教师相比较,优秀率有很大的差距。 与其他优秀学科教师相比较,及格率有很大的差距。
对于以上问题,我分析如下:
抽象是数学学科的一个特色,这使得很多学生非常打怵。内容少的时候大部分学生还可以掌握,但是学习内容一多,有一部分学生就不能很好地消化,如何引导学生更快的接受并掌握新知识,如何关注那些跟不上趟的学生是我急需解决的问题。 我所任教的2班和3班的班主任在管理班级方面都非常有经验,期中检测2班的数学成绩明显下滑与班级管理有一定关系,但同时反映了我的数学课堂管理也存在漏洞,以及对班主任班级管理的过分依赖。如何提高学生数学学习的积极性,如何控制好课堂纪律和提高课堂效率是我每天必须思考、探索并且实践的任务。 数学学科是比较容易拉开分差的,如何提高优秀率和及格率,我觉得必须关注优生的培养和后进生的转化。这个问题,一方面要多向老教师请教方法,第二方面自己也要不断的探索和总结适合本班级学生的方法。
世上无难事,只怕有心人,教学来不得半点放松和敷衍,虽然初一学生的学习水平参差不齐,但我相信只要积极反思和整改自己的教学思路和方法,踏踏实实的做好有关教学的每一个环节,关注每一个学生的成长和发展,一定有所收获的。
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