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《jqx》教案设计

时间:2022-06-26 18:18:07

《jqx》教案设计

《jqx》教案设计

《jqx》教案设计

  篇一:jqx教案

  教学要求

  1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。

  教学时间

  两课时

  第一课时

  一、引新授内容

  1 指导看情境图。

  (1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?

  (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

  2 教师总结故事。

  一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”

  出示:ji qi xi3个音节

  3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)

  星期天,

  洗衣裳,

  洗衣机,

  嗡嗡响,

  妈妈洗衣,

  我帮忙。

  告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

  (2)领读儿歌,并出示gkh

  二、教学jqx 的读音和写法

  1 教学读音、形。

  (1)j的读音。

  ①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?) 图上画了一小男孩,他正在搭积木。

  ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。 ③教师范读三次。

  ④教师讲述发音方法。

  读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。

  ⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)

  ⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。

  (j像积木的组合形状)

  ⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。

  (2)q 的读音。

  ①板书 ,并出示图二(气筒)。

  ②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

  ③教师范读

  ④讲述发音方法。

  读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。 ⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。 ⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)

  ⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?

  你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)

  教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。

  (3)x的读音。

  ①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)

  ②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。

  ③教师范读

  ④讲述发音方法。

  读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。

  ⑤教师再次范读,学生跟读。

  ⑥指名读。(注意正音)

  ⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。

  教学顺口溜:一个打叉xxx 。等

  2 教学书写

  (1)jqx的占格位置。

  林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)

  ①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。

  j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。

  (3)jqx的笔顺

  ①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?

  先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)

  ②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成

  先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)

  ③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成?

  先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)

  p和q比较

  (4)学生练习描红。

  三、巩固练习

  1 找朋友游戏

  2 抽读字母卡jqx

  3齐读三次。

  四、作业

  抄写jqx各四遍。

  第二课时

  一、 复习

  1 抽读字母卡jqx

  2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字? 3正确书写jqx

  二、授新课

  1 教学音节拼读。

  (1)交朋友游戏:

  (请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)

  出示:jqx

  (2)教师讲故事:,

  jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。

  (3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

  (4)出示:ju qu xu

  指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)

  (5)齐读,指名读,开火车读

  (6)按顺序读,倒过来读,打乱读。

  2 教学带调音节

  (1)学习双拼音词

  ①出示:j-i——ji

  ? 练习拼读、直呼指名拼读

  ? 看图理解词义

  ③出示:x-u——xu

  ? 指名说说xu中的第二字母该读什么音?

  ? 引导学生看图练读胡须。

  ? 看图理解词义

  三、巩固练习

  1 抽读字母卡片

  2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

  四、作业

  1 练读课文

  教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆

  2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好

  篇二:jqx教学设计

  教学目标:

  1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、初步掌握j q x和?相拼时,?上两点省写的规则。

  3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

  教学重点:能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。

  教学难点:能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习j q x与单韵母i的拼音。

  3、学习j q x与?的拼音,知道j q x与?相拼时,?上两点省写。

  教学过程:

  (一)复习引入。

  1、认读6个韵母。比较u和?的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。

  2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

  (二)引出新课,提出要求。

  我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

  (三)教学声母j q x。

  1、教学声母j。

  (1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j

  (2)听:教师示范,学生边听边看。

  (3)读:学生试读,齐读,开火车读。

  (4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

  教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

  2、教学声母q。

  (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改

  成第声,读得轻短一些,就是声母q。

  (2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

  (3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。

  3、教学声母x。

  (1)看图说话:图上画着什么?

  (2)教师领读,学生模仿。

  (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)

  (四)教学声母j q x与i的拼音。

  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。

  2、指名读,开火车读,齐读。

  3、对比读:j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)

  (五)教学j q x和?的拼音。

  1、自由拼读:n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu

  读一读,想一想,这些音节有什么不同?

  2、指名拼读,谁能说说?有什么不同?(n、l和?相拼时?不变,j、q、x与?相拼时,?上两点不见了。)

  讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小?知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小?就调皮地把小?的两只眼睛蒙上,要小?和它们一起捉迷藏。从此,小?见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

  用儿歌来记住?上两点省略的规则:小?见了j、q、x,去掉两点还念?。

  3、ju、qu、xu带调认读。

  (六)巩固练习。

  第二课时

  课时目标:

  1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习?上两点省略的规则。

  2、学习j q x与介母i的三拼音。

  3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

  教学过程:

  (一)复习巩固。

  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

  2、读音节,口头组词。

  (二)学习j q x与介母的i三拼音。

  1、出示:guü kuü huü

  拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

  读音节:guo kuo huo

  2、j q x只和单韵母i ?做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

  出示:j q x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

  3、拼读三拼音。

  (三)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  (四)看图拼读音节,认生字。

  1、练读学过的带调音节。

  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  7、谁能用上这些词语来说一句话?

  (五)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  (六)小结。

  学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、?的拼音,还知道小?见了j、q、x,两点去掉还念?。

  教学目的

  1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3.正确书写j q x三声母。

  4.培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1.学会j.q.x的音、形、书写。

  2. 学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。

  教学难点

  学习?上的两点省略规则。

  教学准备

  1.拼音音节卡片

  2.活动的?上两点省略规则教具

  教具示意图:

  说明:左边的j,下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 老师板书:j 问:1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音? (学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。) 学生领读。 集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。) 2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢? (学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。) 教儿歌:母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢? (先说占哪个格,再说笔顺。) 教师板书:j 学生学写字母1—2个 二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。) 1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。 2.根据大气球的样子记住q字形。 3.区别q与p的形。 教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。 4.抄写字母1—2个。 三、看图学习音、形、书写。(方法同上) 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 教儿歌:切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个 课中休息:读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声 讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 板书:j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼:ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 巩固练习:1.读字母。 2.背诵学过的声母。

  板书设计:

  第二课时

  一、复习j q x的读音

  1.读卡片j q x。

  2.读音节ji qi xi。

  二、学习?上两点省略的规则

  (一)边讲边演示:?就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j q x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。

  j q x与?相拼成为一个音节去掉两点,因为j q x与u相拼拼不出音

  教儿歌:小?小?有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。

  板书:j—?→

  q-?→

  x—?→

  请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。

  (学生答后,老师补写ju qu xu)如果小?带调又应当怎样写呢?

  (老师补写调号和音节上的调号)

  (二)练习

  1.边演示教具边背儿歌边读音。

  2.读音节卡片

  jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù

  (居民) (桔子) (举重) (锯子) (委屈) (水渠) (存取) (来去) (需要) (棉絮)

  读法:jú桔子的“桔”。

  课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演?,选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走,小?先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

  三、练习三拼音

  板书:

  方法:1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

  2.反复练习拼读,体会和掌握方法。

  四、巩固练习

  1.读本课的字母和音节

  2.直呼训练:

  ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiü qiü xiü

  篇三:jqx教学设计.doc

  jqx教学设计

  个课时】

  【教学要求】

  1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

  2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

  【教学重难点】

  1、q与p的字形区别。

  2、jqx与相拼时,上面的两点省写的规则。

  【教学准备】

  教学光盘,拼音卡片。

  【教学过程】

  一、复习

  1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/B],读声母的时候要又轻又短[/B],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)

  2、复习音节ba de nü mo lü pu fa

  二、新授

  今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)

  故事引入:明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个热闹的家庭生日PT做准备。到了商场一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争个不听,究竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话,鸡爸爸说,就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去??

  (在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

  (一)、读写声母jqx

  1、学习声母j

  请小朋友们仔细观察第一幅图,图上画得是什么?(一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相似。 )

  (1)指导发音。(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。))教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发

  j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

  (2)学生试读。(先抽几名学生读—再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)

  (3)记住j形:公鸡公鸡,jjj。(或i字加弯,jjj)

  2、学习声母q

  (1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)

  (2)学生自己试读。(抽查--开火车读)

  (3)记住q形:左上半圆,qqq

  (4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

  3、学习声母x

  (1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。

  (2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)

  (3)谁愿意来当小老师呢?

  (4)巩固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。)

  (5)记住x形:一个小叉,xxx

  4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读—小组读。(强调声母要读得再轻再短)

  5、指导书写:

  现在这三个声母朋友想回家了,你们能说说它们的家在哪里吗?别急,请同学们翻到书本13页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写,厦门,你们看一看,每个声母占什么格,几笔写成。

  (1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)重点强调“占三个”

  (2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)

  (3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)

  (4)学生打练习本,教师巡回检查。

  (二)、拼一拼,读一读

  1、拼读两拼音节:ji qi xi

  2、学习jqx与ü相拼去点规则。

  (假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定: jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候, ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)

  3、板书:

  j - ü →

  q - ü →

  x - ü →

  刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  j - ü → ju

  q - ü → qu

  x - ü → xu

  4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上):小ü小ü有礼貌,见了j q x y就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。(补充:我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y 把y带进儿歌里再读一遍)

  做j q x与ü”手拉手,做朋友”的游戏(课前准备好j q x ü的头饰,注意ü上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)

  5、但是在拼音王国里,n 、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü,所以他们与u和ü组成音节分别是nu lu nü nü 。

  6、学习jqx的三拼音节

  j-i-a→jia

  q-i-a→qia

  x-i-a→xia

  (声轻介快韵母响,三音连读要迅速)

  (三)、学习儿歌

  前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡惊慌地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。

  (四)、巩固练习

  请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?

  三、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

  【教学反思】

  1.以故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学,从以前主要玩到现在主要学得转变,让他们不太静得下来。通过讲故事的方式,拉近学生与课堂的距离,拉近学生与拼音的距离,尽可能提高学生的兴趣。

  2.利用儿歌学拼音,培养学生的语言能力。 首先让孩子们观察课文插图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了; 把‘气球’的‘气’读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,qqq。一个小叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:“j q x y小淘气,见了ü眼就挖去,挖去U眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。

  3.巧设教学游戏,在玩中学。

  让孩子玩中学,学中乐,将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后,我设计“开火车”的游戏:(师)火车火车就要开—(生)往哪儿开?—(师)哪儿坐得好就往哪儿开!要求“开火车”的学生把每个声母读三遍,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与ü相拼去点规则时,我假装与拼音国王通电话,借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü相拼要去点。 存在的不足与改进:

  1.拼读面太少,学生练习时间较少,可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。另外时间关系,课堂是让学生书空和描,没有让孩子们在作业本上书写。

  2.教材容量较大,这一课不仅要教学生会读、会写j q x,会拼读两拼音节ji qi xi,三拼音节jia qia xia;还要掌握j q x与ü相拼时去点的特殊规定,这就更加要求我们老师要有课堂效率。

  篇四:jqx拼音教案

  (人教新课标)一年级语文教案 《汉语拼音jqx》设计一 教学要求:

  1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握ü上两点省写规则。

  3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

  4、认识5个字,会读儿歌。 教学重点:学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼 两点省略的规则。 教学难点:j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。 教学准备:

  1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字、词语卡片。

  课时安排 2课时

  第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  一、复习导入

  1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)

  2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)

  3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互

  读——指名读)

  4示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母j q x

  1、学习“j q x”的发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!

  师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?

  师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)

  师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)

  师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)

  (2)学习拼音“q”

  师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!

  师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”) 师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)

  师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)

  师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)

  (3)学习拼音“x”。

  师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

  师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)

  生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

  2、识记j q x的形。

  师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

  师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

  学生看书,然后小组讨论。交流反馈。

  师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j q x”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

  课中操

  3、书写j q x

  师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

  学生自己看书,学习j q x的写法。

  交流j q x的写法。

  师范写,并强调书写时应注意的地方。

  学生练习写j q x,教师巡回指导。

  师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  三、巩固

  出示“七只小鸡玩耍”图。

  师:谁能说说图上画的是什么?

  师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?

  师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌:

  jī jī jī jī jī jī

  叽 叽 叽, 叽 叽 叽,

  yī èr sān sì wǔ liù qī

  一 二 三 四 五 六 七,

  qī zhī xiǎo jī xī xī xī

  七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻,

  qī liù wǔ sì sān èr yī

  七 六 五 四 三 二 一。

  师范读一遍,生跟读一遍。

  配乐加动作师生共同读一读。

  师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?

  师:老师先来告诉你一个秘密,j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

  找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。

  四、小结回味

  师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!

  第二课时 教学内容:

  1、初步掌握ü上两点省写规则。

  2、学会j q x与单6韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 教学过程:

  一、复习导入。

  小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀!

  拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:g p h l k j q x(自由读——指名读)

  师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。

  师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。

  二、引导发现

  1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j q x,小鱼娃忙说:“j q x三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j q x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2、课件出示音节:j —ü—j u

  q —ü—q u

  x —ü—x u

  3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。

  4、交流各自的意见。

  三、揭示规则

  1、j q x不和u相拼。

  2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

  3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。

  四、学儿歌巩固。

  小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢?

  儿歌:小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。

  小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。

  j q x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。

  五、拼音练习

  小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。

  出示j—i—jia

  q---i--a—qia x x

  x---i--a—xia

  学生自由拼读。指名拼读。

  六、扩展巩固。

  1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰,让j q x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。

  2、比一比,看谁读得又快又准。

  qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  第三课时 教学内容:复习j q x,认识5个字,会读儿歌。 教学过程:

  一、情境引入。

  师:今天,老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗?

  不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?

  1、第一关:“看谁接得又快又准”。

  出示画面: 一把椅子学生接

  9字带钩学生接

  水草蝌蚪学生接

  刀切西瓜学生接

  像个9字学生接

  小鸡带帽学生接

  2、第二关“猜猜我是谁”

  出示音节:qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  学生自由认读→指名读→齐读。

  二、学习新知。

  1、看图识字。

  (1)看懂图意。

  师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

  师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?

  生自由说图意。

  师归纳。

  (2)认识:下、洗、衣、服、鸡

  指导学生拼读音节:

  xià qí xǐ yī fú dā jī mù

  下棋洗衣服搭积木

  先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

  (3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。

  再次齐读音节。

  2、学念儿歌。

  1)尝试念儿歌。

  请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?

  指名学生认读标红色音节的字。起(qǐ )喜(xǐ)鸡(jī )

  在儿歌中鸡(jī )藏在哪里呢?

  教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。

  2)范读儿歌。

  3)跟录音学读儿歌。

  4)连起来读儿歌。

  5)配动作记儿歌。

  三、小结。

  今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。

  认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

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