声母教师教学反思
声母教师教学反思
一直从事初中语文教学的我今年第一次教一年级,对于以一年级的教学方法感到无所适从,尤其是拼音教学,汉语拼音的内容没有生动的故事情节,只是一些抽象的符号,难读又难记。老师教的枯燥,学生学的没劲,要想让学生学好拼音,只有从教学方法、教学手段上下功夫。我在实际教学中运用了一些形象生动的方法,取得了一些效果。
1、图、形、音结合记忆
为了调动学生学习拼音的积极性,我将字母的形、发音和插图充分结合,将抽象字母具体化、形象化。如:学习a o e时,利用口形、课本上的插图,让学生通过看口形、插图、编顺口溜的形式,激发他们的兴趣,让他们在快乐中接受、识记枯燥的拼音。
2、形近字母比较记忆
生母钟b p d q这四个字母容易混淆,我就将这四个字母分成两组,启发学生用比较的方法学习。在学习时,引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流:d-q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。再加上顺口溜,右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q。让学生边学边看、边说边画,使抽象的字母变得生动形象,这样就有利于学生识记。
3、让学生当小老师
有的学生在幼儿园,已经把拼音学得很牢固了,老师教一遍他们就会,我就突发奇想让这些学生帮我教,省的他们认为自己会了就不用学了。事实证明,这种方法很管用,不仅激发了学生当老师的欲望,也让他们产生了竞争的意识,心想:“他能当小老师,我也能当,只要我好好学,我也会教。”学生对这种教法积极性很高,都争着相当小老师,有些学生还因为当不成小老师而哭鼻子呢?这种方法提高了同学们学习的积极性。
4、做游戏巩固生母
一年级孩子小,记得快,忘得也快,我就根据他们爱玩好动的特点,将拼音的复习的方法换成找朋友。开火车、比一比、猜一猜等游戏的新型激发学生的学习兴趣,让他们在玩耍中轻松的学习拼音。
总之,在拼音教学中,有苦恼,也有收获,从无所适从到小有成就,我尝试运用了好多方法,就是怎样将枯燥的知识转变成生动形象的知识,只有动起来,让他们对学习感兴趣,他们才能主动的学习。
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