南极小客人导学案
南极小客人导学案
教学内容:
青岛版一年级下册书P2——P4 100以内数的认识。
教学目标:
1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小。感受100以内的数就在身边。
2.使学生能运用生活经验独立地数100个物体,知道10个一是十,10个十是一百,对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。
3.使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4.培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重难点:
数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整数应是多少。
教具准备:
多媒体课件。
学具准备:
豆、花生、小棒、若干个。
教学过程:
一、课件出示,导入新课
1.加深理解20的多少。
(1)师:同学们,你们知道南极有什么动物吗?今天,老师想和你们一块儿来看一看,请看大屏幕:(出示课件主题图)
师:你们看到了什么?你能提出什么数学问题?
学生提出问题。
2.整体感知100是多少。
3.引入新课。
师:同学们都有自己的想法,但到底有多少企鹅呢?最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。
二、自主探究,突破难点
教学例1:数数量是100的物体
1.数100颗豆(或100块糖果、100根小棒等)。
让学生四人一组互相合作,共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2.汇报数100颗小棒的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3.通过课件展示小精灵数100根小棒的方法,之后学生对这种数法予以评价。
4.数100粒豆。
学生四人小组合作,按小精灵的数法数出100粒豆。
5.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。
通过小精灵提出问题: 个一是十,个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10个一是十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。
三、合作交流,总结规律
教学例2:从三十五数到四十二
1.摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒,边摆边思考,怎样摆才能一下子看出是三十五根?并说说是怎么摆的。
2.学生边摆小棒边从三十五数到四十二,当数到三十九时,注意让学生理解三十九的下一个数是四十。
3.让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根,教师巡视指导。
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