实用文档>《维护眼睛》课程教学反思

《维护眼睛》课程教学反思

时间:2022-06-18 02:54:03

《维护眼睛》课程教学反思

《维护眼睛》课程教学反思

《维护眼睛》课程教学反思

  品德与生活课程以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性。尤其健康平安地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。

  《维护眼睛》这一课,为了突出“平安、健康地生活”这一教育主题,提高增强维护眼睛的意识,本节课我没有唯教材是从,而是适当地进行了增、删、添、改。课本只给了话剧《小眼镜找朋友》的几幅画,以和关于视觉误差游戏的几幅图片,还留了两处空白让同学自身制作宣传画。课文中只介绍的是一些用眼卫生常识,而这些知识同学早就了解,因此教学中我没有在较低层次徘徊,而是利用课堂情境,注重教学资源的生成和整合,延伸时空,拓展课堂,增加见识,激活知识,养成习惯。

  教师是同学学习的促进者、组织者、引导者、合作者,同学是学习的主体。教学中我充沛相信、尊重、赏识同学,营造了一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛,把学习的主动权交给同学,同学能做的不代替,能说的不代替;但也不放弃“平等中的首席”的责任,当同学出现疑惑时也做必要的讲授,因而教学成为师生互动、情感交融的过程。

  生活是教育的动身点和归宿,教育只有植根于生活的土壤,才会开出鲜美之花,结出香甜之果。尤其是道德知识的获得,道德情感的发生和道德行为的形成都依存于生活之本。对于同学来说,听到的会忘记,看到的记忆不深,只有作到了才干理解。因此我十分注意课堂与生活的连接,从课前的情境扮演准备、投影教材图画、资料收集、游戏等,都以生活为源泉,让同学在实践中、活动中获得情感体验,促进知识内化和习惯养成。同时,着力把课堂变成实实在在的生活空间,让教学过程成为情趣盎然的生活场景的演义再现。

  当然也有一定的缺乏。比方同学收集信息的途径不够广,处置信息资料的能力较弱。虽然平时也注重培养这方面的能力,但总觉效果不大。如何提高此能力,则有待于师生一起努力。

【《维护眼睛》课程教学反思】相关文章:

《永生的眼睛》教学反思05-31

《枣核》的课程教学反思(精选9篇)07-03

教学反思大全06-24

教学反思的作用10-28

seasons教学反思04-27

《惊蛰》教学反思03-07

蜗牛的秘密教学反思04-01

《剥豆》教学反思02-06

0的认识教学反思09-21

This is my father的教学反思12-20

用户协议