关于成长教案
关于成长教案
教材分析
这是一篇精读课文,写的是发生在意大利的一个故事:小约翰每天到“我|工作的店里,只花了两块钱买一根香肠和一听可乐。虽然很想,确从不多花钱买两根香肠。后来我发现他每天给人送报纸挣钱,还知道他家并不是经济不好,他的父母也不是不爱他。我明白了约翰 父母这样做是为了培养他的生活能力,认识到这样更有利于他成长。
学情分析
我们班有十六人,基础整体来说比较薄弱,三个人成绩优秀,四个人成绩中等,五个人成绩属于中下游水平, 四个属于滞后水平。大部分的学生已经养成良好的学习习惯,掌握一定的阅读能力,但仍有小部分人自控能力差,还不能独立完成预习课文的任务。
教学目标
1.学会本课的生字,新词,能正确,规范地书写
2.读课文,学习约翰从小就培养独立生活能力的精神。
3.正确,流利 ,有感情的朗读课文.
教学重点和难点
重点:学习约翰从小就培养独立生活能力的精神。
难点:体会到生活能力有利于孩子的成长。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一 谈话,导入新课
二细读课文
四总结课文内容
五作业 同学们,你们能够说说“成长”两字包含的意思吗?
总结:是的。成长包含两个方面的意思。一:我们每个人都要经历“婴幼儿——少年——青年——成年的成长过程,即:个子的长高。二:思想的成熟包括性格,观念的变化等等。在这个成长过程中健康成长,最后成才,在自己的事业上取得成功,这个每个人美好的愿望。今天我们要学习的课文《成长》为我们讲述了一个怎样的故事呢?我们从中得到什么启发呢?让我们一起来学习!
1. 默读课文,找出描写约翰外貌,语言的句子
2.和小组中的同学交流自己找到的句子,相互补充。
3.请同学读一读自己找到的句子,谈一谈从句子中感受到什么?
4.从学生一的回答中,你体会到约翰是歌什么样的孩子?
5.读一读这句话
6.外貌描写跟故事有没有关系?去掉行不行?
7外貌描写二在文章中有什么作用?
(2)语言描写(四个描写语言的句子略)
1.从这些语言中你觉得约翰是歌什么样的孩子?
2.读读这句话。,读出亲昵的感觉
谈谈你对句话的理解?
读了这句话你有什么体会?
1.约翰的成长故事对你有什么启发?
2.约翰成长后,你觉得他会成为一个什么样的年轻人?
课文最后写道这样更有利于他的成长你同意这样的观点吗?结合课文内容和自己的经历,谈谈自己的看法。 生:在成长过程中我个子一天天在长高了,
生:我比以前懂事了,帮父母干的活多了,没有以前那么随便发脾气了......
生答外貌描写一:长得虎头虎脑,一双蓝色的大眼睛老师忽闪忽闪的,十分可爱。
(聪明可爱机灵)
外貌描写二:第五天雨停了,约翰穿着一件红大衣,戴着一顶红帽子,有来买香肠了。
(很有礼貌) 让学生理解成长的意思
引导学生深入文本,走进文本,走进约翰
引导学生感受外貌描写的作用
抓住重点句子让学生找出四处描写语言的句子,感受句子所蕴含的道理让学生充分发表自己的见解,在讨论探究中自己明辨道理,自己懂得教育自己。
让学生结合自己的行为进行自我反省。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
成长 开端:只买一根香肠,一听可乐(设下悬念)
发展 我的推测
红衣男孩雪天送报(加深悬念)
高潮:约翰有足够的钱却从不多花(揭开悬念)
结局:合理支配金钱,培养生活能力
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