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《松鼠和松果》教案设计

时间:2022-06-11 20:20:21

《松鼠和松果》教案设计

《松鼠和松果》教案设计

《松鼠和松果》教案设计

  教学目标

  1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。

  教学用具

  媒体资源:动画《松鼠和松果》,动画课件《松鼠和松果:综合生字》

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你们喜欢小松鼠吗?

  你们了解小松鼠吗?谁来说一说?

  板书课题:松鼠与松果

  生齐读课题。

  播放动画《松鼠和松果》,学生整体感知课文。

  二、初读课文

  1、喜欢这只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?

  自己认真地读读课文。有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。

  2、你读懂了什么?还有哪些疑问?

  三、学习生字新词。

  1、(出示词语):

  聪明 活泼 忽然 眨眼睛

  如果 总有 以后 主意

  自己读一读、认一认。

  2、指名读。

  3、交流识记生字的方法。

  4、“开火车”读词语。(去掉拼音)

  5、读句子:

  (1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

  (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

  (3)松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。

  四、学习第一段。

  1、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,摘吃松果,心里会怎么想?

  2、谁来读这一段,读出小松鼠的高兴劲儿?其他小朋友仔细听,你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读,好吗?

  3、评议、朗读。

  重点:每个松果都那么香,那么可口。

  怎么读才能让人觉得:啊,真香,真可口,真高兴!自己试试吧!

  指名朗读,感受。

  在生活中,小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?

  交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓励学生用不同的词语句式:如“真”、“特别”、“很”……)

  4、齐读第一段。

  五、指导写字。

  1、观察。(观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?

  2、范写。(师边范写边讲解要点,强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇,竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)

  3、仿写、比较。

  写完一个字,把这个字与范字比较,找到要注意的地方,再写下一个。

  4、练习写字,教师巡视。

  5、展示评议。

  以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果::综合生字》辅助完成

  六、朗读感悟

  1、小松鼠一直这么快乐的吗?

  为什么担心呢?请你读读课文告诉我,好吗?

  2、光摘松果,不栽松树,总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时,想到了什么?

  你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号。)

  指名读,评议,男生女生赛读。

  3、你们脸上的表情好像越来越着急了,想到什么了?把你们想的大胆地说出来。

  指导朗读第三自然段。

  学生加上动作、表情表演读这段。

  4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?

  指名读句子说说为什么要这么做?

  5、(课件:春雨绵绵,一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。)朗读第五自然段。

  6、别的小松鼠还有好主意吗?

  再次朗读第五自然段,欣喜的。

  七、想象升华

  1、日子一天天过去,将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。

  “更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林,给大家说说。

  2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨,介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?

  想象说话。

  3、今天回到家,把故事讲给爸爸妈妈听,还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

  八、指导写字。

  1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。

  2、范写,讲解。

  3、仿写,比较

  4、练习书写。

  5、展示评议。

  以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果::综合生字》辅助完成

  九、自选练习。

  △收集有关植物的图片和资料,举办“可爱的植物”展览。

  △参加一次植树活动,或养(认养)花、树,体会这些活动的美好情绪。

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