对子歌的教案设计

时间：2024-09-01 01:59:51

对子歌的教案设计

对子歌的教案设计

对子歌的教案设计

　　教材分析

　　本节课教学的是小学语文长春办第十册第一板块第一课的教学内容。诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。本版块由《对子歌》.《郑板桥题联赠渔民》.《茶酒联趣》三篇短文组成，其内容是围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开的。旨在向我们展示对联这一汉语言的独特艺术形式及其语言魅力。进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习.生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

　　本文节选自清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》。学习目的是让学生初步了解什么是“对子歌”，“对子歌”这种语言表达形式有什么特点，引导学生充分认识 “对子歌”是汉语言中的瑰宝，应该认真地去了解和学习，并借助课后的练习题延伸拓展，达到学以致用的目的。如今，我们学习对子歌，不仅可以锻炼学生的语感，而且对学生的习作也大有益处。

　　学习者特征分析

　　同学们对对子并不陌生，通过过年贴对联及其它活动，对对联已有了大概的印象，但还缺乏进一步的了解，若能巧妙设计，激发同学们的学习兴趣，定能使大家掌握对子歌的特点，激发进一步学习的欲望。

　　教学目标

　　知识与技能：认识1个生字，会写3个字。

　　过程与方法：通过课前预习，搜集相关的对子歌，能在教师指导下，按节奏朗读.背诵《对子歌》

　　情感态度价值观：初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。

　　教学方法：教学过程中，在完成识字任务和了解课文内容的同时，引导学生朗读.背诵，在反复的吟诵中体会对子歌的特点。

　　教学重难点：1.初步了解对子歌有哪些特点。

　　2.通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来，并能说一说那些词句是相对的，达到“学以致用”。

　　教学过程

　　一.谈话导入，介绍“对子”

　　同学们，对联大家都见过吧?(见过)在哪见过呢?(在过年的时候，各家各户的门上都要贴)那谁能说说它有什么特点呢?(自由发言)

　　大家说的都很好，对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语音的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文.地理.花木.鸟兽.人物.器物等的虚实应对。从单字到双子对.三字对.七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音.词汇.修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”请生欣赏对联。

　　【设计意图】从现实生活入手，给学生一种亲近感，激发学生的学习兴趣，使学生更快入情入境。

　　二.自由朗读，学习基础知识

　　1.蓑suō“蓑”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或鬃制成的防雨用具。出示图片，直观感受

　　【设计意图】是学生了解“蓑”字的来历，给学生更直观的感受，有助于汉字的记忆。

　　指导书写：“蓑”的下部分是“衰”，而不是“哀”。

　　2.“鸿”.“钧”的学习可以通过观察，练习书写，教师相机指导。

　　【设计意图】锻炼学生的观察力，同时放手让学生去写，给学生充分锻炼空间，相信学生，教师做学生学习的引导者。

　　三.再读对子歌，指导朗读

　　1.小组内读。

　　2.教师示范

　　3.指导朗读。

　　4学生提出自己不懂的地方。