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小学语文匆匆教学设计

时间:2022-06-05 17:10:15

小学语文匆匆教学设计

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  一、谈话导课

  师:同学们,请看大屏幕。这是谁的照片?还记这是几年级的照片吗?看看照片,再看看现在的你们?你有什么话要说?

  学生讨论。

  师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清,也有过你们同样的感慨,并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》,齐读课题。

  二、分析课文

  1.自由读课文,并且思考你从文章读懂了什么?

  学生回答,教师板书(时间匆匆流去,一去不复返)。

  2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过,我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里?(板书:去了哪里?)

  3.我们集体来交流一下,我们的日子它去哪了?

  (1)“在默默里算着,八千多日子……没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”你体会到什么?(找学生回答)

  师:“八千多个日子,如针尖上的一滴水滴在大海里”同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗?可能一时算不出来,老师告诉你是20多年。为什么在我们看来20年挺长,作者却认为是针尖上的一滴水呢?(在时光的流里,它显得很短暂)

  请你用一个词来形容时光的短暂(渺小,转瞬即逝,微不足道)

  谁来把这短暂的时光给大家读读。

  师:作者说“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”你体会到了什么?

  没有声音,没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹,(无声无息等)。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。(谁再来读读作者的心声)

  (2)我们的日子还去哪了?第三段,你读懂了什么?

  学生:时间过得很快。

  师:请同学们再读课文,从哪些词体会到了?

  学生:跨,飞,溜,日子过的快。

  师:在这里作者运用了拟人,把日子写活了

  师:“于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。”这是一个什么句子?

  学生:排比句。

  同学们自由读体会,教师一起和学生复述。

  师:在这段里你感受到我们的日子到底去了那里?洗手……水盆(日常生活中的点点滴滴)

  师:同学们你的日子到底去了哪里了?

  说说自己的日子去哪里了?

  教师:大家说的真好,都找到了自己的时间,你从前是怎么对待时间的?学完这一段现在怎么想的?

  教师可用诗句评价:明日复明日,明日何其多。

  三、小结

  这篇文章通过描写时间一去不复返,让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过,从我们手中溜走,在我们的叹息声里闪过,告诫我们应该懂得珍惜时间。理解了课文,就请大家有感情的美读课文吧!

  四、扩展

  1、同学们你们想说点什么呢?

  2、今后的日子希望大家把握时间,珍惜今天,真正做个时间上的主人,好吗?

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