《y w 》教学反思范本
《y w 》教学反思范本
教“y、w”一得为了激发一年级孩子的学习兴趣,有时我们老师的“编造”也满起作用的。
今天这节语文课,我准备教学“y、w”的读、写和它的整体认读音节“yi 、yu 、wu”。在上新课之前,我想让孩子们复习一下前面所学的字母,为了调动他们的兴趣,我“编造”起来:
小朋友,我们在字母王国里已经认识了许多字母娃娃了,我们按顺序把单韵母宝宝的名字叫出来,好吗?于是学生大声地读“a、o、e、i、u、ü”。学生一边读,我就一边板书。我表扬小朋友读得准又响。看他们正起劲,我马上说,那我们也按顺序把学过的声母宝宝喊出来吧,这回可要喊得轻而短哟。“b、p、m、f……z、c、s”,学生一边轻而短地读出来,我就一边板书。学过的字母都出示在黑板上了,我又对学生编起了小故事:小朋友,你们看,字母王国可真热闹。但有一天,单韵母宝宝“i、u”出来玩,发现声母家族的宝宝怎么这么多,也想加入它们的行列,于是向字母王国的长老请教怎样才能变成声母宝宝。那长老告诉它们:只要它们肯变个样儿,变成“y、w”就可以成为声母宝宝了(边说边板书“y、w”),它们高兴地答应了。长老告诉它们,名字仍然叫“i、u”的音,但要叫得轻而短,谁愿意试试叫它们的名字。小朋友们都争着举手,很快,小朋友都读准了“y、w”的音。看着小朋友们学习的兴致那么高涨,我又趁热打铁,指着黑板对小朋友们说,你们看,这些声母宝宝中,谁比较调皮?大家都说是字母宝宝“j、q、x”,因为它们遇到“ü”时,把“ü”的眼睛都给挖去了。那我接着告诉小朋友,其实“y”也跟“j、q、x”一样调皮,遇到“ü”时,也把“ü”的眼睛给挖去了。于是出示“yu”,告诉学生它也是整体认读音节,并告诉学生读法。……
这节课,班上的学生就是在我这样“编造”故事的情节中进行了学习,不但学得轻松而且牢固。感觉真好!
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