一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计
一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计
【目标预设】
１、认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
３、激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
【课前准备】
１、小动物头饰。
２、生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
３、多媒体课件。
【教学流程】
一、猜猜说说，互动游戏
１、猜一猜，说一说（出示一个圆圈）
⑴ 请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？
⑵ （点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）
⑶ 你知道哪些东西是“圆圆的”？
２、把圆圈改成绿色的：
⑴ 评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
⑵ 哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？
３、板书课题，指导朗读课题。
二、画画背背，快乐感受
圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起画一画吧！
１、看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？
２、一起背古诗《小池》。
３、小结：
美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！
（点评：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过游戏“猜猜、说说、画画”，充分调动了学生已有的知识经验和能力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始。）
三、整体感知，自主识字
１、自由读课文，边读边圈出生字和词语。
２、自主合作，识记生宇。
３、互动交流，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方）
（点评：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？从转变学生的学习方式进行突破。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，启发、丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。）
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