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《呼风唤雨的世纪》课文的教学设计

时间:2022-05-31 23:07:02

《呼风唤雨的世纪》课文的教学设计

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  一、解题释题导入新课

  1、说说生活中有哪些高科技?

  2、引入课题:

  正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

  板书课题:

  呼风唤雨的世纪

  3、解题释题:

  什么叫世纪?

  (一百年为一个世纪,2005年属于21世纪。)

  什么叫呼风唤雨?

  (原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。)

  4、过渡引入:

  让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

  二、指导学习生字新词

  1、自读课文:

  找出含有生字新词的句子多读几遍。

  2、出示生字卡片轮读生字:

  ⑴ 纠正不良读音。

  ⑵ 强调读音:

  后鼻韵──“程”“耕”“幻”“控”。

  翘舌音──“程”、哲”。

  第二声“潜”。

  ① 汇报预习:

  哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。

  ② 字词意思质疑──通过预习,哪些宇词你不理解?

  3、引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨:

  ⑴ 难点词释义:

  奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。

  ⑵ 易混词区别:

  发明──发现:

  “发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造。如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。

  三、初读课文感悟大意

  1、指名分节读课文:

  比一比谁读得最正确最流利。

  2、说说读后给你留下的印象:

  生A:科技发展太迅猛。

  生B:人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视……

  生C:人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

  四、课堂小结

  今天学习了本课生字,理解了难解字词,知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。

  五、布置作业

  1、写生字。

  2、熟读课文。

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