小学六年级毕业赠言教学设计

时间：2024-05-23 17:31:48 海洁毕业赠言我要投稿

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小学六年级毕业赠言教学设计（精选7篇）

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学六年级毕业赠言教学设计，希望对大家有所帮助。

小学六年级毕业赠言教学设计（精选7篇）

　　小学六年级毕业赠言教学设计 1

　　教学目标：

　　1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：

　　了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

　　教学难点：

　　如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。

　　2、学生自己制作或购买一些卡片。

　　3、教师自制多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、深情回忆，创设情境。

　　1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）

　　2、师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。）

　　3、师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。

　　二、诗句引路，激发情感

　　1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。

　　2、交流搜集的资料与同学共享。

　　课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。

　　3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。

　　①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)

　　《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：

　　《送别》【唐】白居易又送王孙去，萋萋满别情。

　　③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：

　　《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己，天涯若比邻。

　　④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：

　　《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：

　　《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：

　　《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：

　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

　　3、谈读后的感受。

　　师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？

　　荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。

　　三、辨析赠言，习得方法

　　师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？

　　（一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

　　1、生自读、汇报。

　　①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

　　赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。

　　②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。

　　③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

　　赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

　　齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。

　　板书：感谢师恩赞美情谊

　　④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。

　　⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

　　赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。

　　⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。

　　赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。

　　齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。

　　板书：回顾生活抒发不舍

　　2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：

　　（1）回顾生活，抒发不舍。

　　（2）感谢师恩，赞美情谊。

　　3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？

　　板书：展望未来，表达祝愿。

　　写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。

　　（二）、课件出示赠言，学生看后辨优劣。

　　师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。

　　附：赠言

　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

　　（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

　　（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

　　（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

　　（5）愿你是航船，在知识的`海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　（6）祝你好好学习，天天向上。

　　（7）祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、学生读后评价，辨优劣。

　　师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。

　　回答小结：

　　2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

　　1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。

　　3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。（一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学（老师）的特点，有较强的针对性；观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的）

　　随机板书：语言简洁主题健康风格独特抓住特点生动得体情真意切

　　4、了解不同的格式，感受不同风格

　　师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。

　　四、学写赠言，感受真情。

　　师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：

　　1、课件出示温馨提示：

　　▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。

　　▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。

　　▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！

　　2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号

　　五、交流赠言，表达情感

　　1、互动游戏，交流赠言

　　（1）老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，（师读赠言）猜猜是写给谁的，然后说说理由。

　　（2）我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。

　　2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。

　　六、拓展激情，升华情感。

　　1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：

　　无论走到哪里，请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，无论身在何方，请记住：帮助他人就是帮助你自己。

　　成功时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

　　失败时，不要忘记我们永远支持你。

　　勤奋、进取、正直、善良，诚信、尽责、儒雅、博爱，勇敢、坚强、乐观、向上！

　　这是老师对你们的期望。

　　祝福你们中的每一位，永远健康、快乐、幸福！

　　2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。

　　3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。

　　4、生齐诵：

　　夏天马上过去，我们将要离去，喧闹的操场上，有人将继续我们的游戏，悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆，一天天增长的友情，为岁月留下最初的痕迹。

　　耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，阳光下的你静静站立，我的眼里却在下雨。

　　走过校园四季，我踏过爱的足迹，临别的留言写下永远美丽的回忆。

　　秋天马上来临，我们告别这里，未来的日子啊，不会忘记您的教诲，粉笔染白的发丝啊，教鞭舞动的旋律，我的梦想和您的期待，一辈子都不会忘记。

　　耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，阳光下的您静静站立，我的眼里却在下雨。

　　走过校园四季，我踏过爱的足迹，临别的留言写下永远美丽的回忆。

　　板书设计：

　　毕业赠言

　　主题特点

　　回顾生活，抒发不舍语言简洁主题健康

　　感谢师恩，赞美情谊风格独特抓住特点

　　展望未来，表达祝愿生动得体情真意切

　　小学六年级毕业赠言教学设计 2

　　背景介绍：

　　六年级第二学期刚开始，班中就开始传递起一本本精美的《毕业留言册》，先是个别同学之间互相交流，想想小学六年，同学间的情谊肯定非常深厚，而毕业在即，难舍难分也在情理之中。所以，我没有制止，想不到没过多久，班中竟然掀起了“写留言”的高潮，留言册几乎可以说是人手一份，更有甚者，一个同学竟有了好几本，而且不管是课内，还是课余，同学把写毕业留言当成了头等大事，并以谁拥有的留言多为荣。而我偶然翻开留言本，一些灰色赠言让人触目惊心：

　　“人生如梦，梦永伴随着你！”

　　“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”

　　“祝你笑口常开，笑死活该！”

　　“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”

　　如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们体会赠言的价值所在，倡导健康积极的赠言。而我们语文教材中正好有一个关于“毕业赠言”的内容，我决定借此对学生创作的赠言作一定的指导。

　　因此，我在班中先明确了写赠言的时间，让学生在统一的时间里带好《毕业留言册》。

　　过程设计：

　　一、课前播放音乐《友谊地久天长》

　　同学们，再过一个多月，我们就要离开这个美丽校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗共读的同学。说到这里，大家肯定会自然而然的想起在我们相处的这些日子，想起那一件件难忘的往事吧，让我们一起来重温一下，好吗？

　　（说说你最难忘的故事，指名说）

　　二、谈话，指导学生欣赏赠言

　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。大家就要分开了，一定有许多鼓励祝愿的话要说，我们可以用赠言的方式来表达。

　　1、回忆学过的赠别诗

　　李白《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》

　　王维《送元二使安西》

　　……

　　2、欣赏名人赠言

　　愿相会于中华腾飞世界时------周恩来

　　情感渲染，谈话唤起学生美好的回忆。

　　回忆古诗，名人赠言体会诗中离别深情。并在深情中学会赠言的写法。

　　不要抛弃学问。――胡适

　　3、欣赏同龄人的赠言

　　同学们，无论是周恩来还是胡适，写的赠言都联系当时的社会背景，符合他们的身份，写出了他们的理想和期望，也值得我们学习啊，下面我们来欣赏同龄人的毕业赠言

　　是金子总要发光!愿你成为音乐界的比尔盖茨！

　　你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。

　　愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

　　……

　　三、指导学生写赠言。

　　1、欣赏了这些赠言，你有什么体会吗?

　　特点：语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿

　　内容：性格，品质，兴趣，理想

　　形式：转借（化用）古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…

　　方式：比喻，对比，排比，对偶

　　四、真情告白，抒发内心真切的感受

　　1、大家欣赏了古代，近代，现代的赠言，也明白了写赠言的要求，大家心里痒痒的，也很想小试牛刀吧，好，先写给你最想送的人吧！

　　2、听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情意深长，好，谁来说说自己的赠言？（指名说，评议）

　　五、老师赠言（播放音乐《友谊地久天长》）

　　无论走到哪里

　　记住你们曾经是六年的`兄弟姐妹

　　记住尽可能帮助他人就是帮助你自己

　　得意时

　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐

　　失意时

　　不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关

　　宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望

　　最后让我衷心地祝福你们：

　　祝愿你们中的每一位

　　健康快乐成功

　　欣赏后，说自己的感受。并从特征，内容，形式，方式几个方面考虑赠言的格式。

　　指导学生进行创作，抒发真情实感。

　　由老师赠言结束全课，从内容上，情感上，掀起课堂中的一个高潮。

　　课后反思：

　　《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

　　一、真情实感的流露。

　　通过《友谊地久天长》乐曲的渲染，离别诗的学习，以及阅读材料中《毕业赠言》范例阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：

　　回顾学习生活，抒发惜别之情；

　　感谢老师教导，赞美同学情谊；

　　展望美好未来，表达真诚祝愿。

　　从而让学生体会同学间深情，以及在毕业在即之际，更珍惜现在的美好时光。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

　　二、精炼语言的魅力。

　　赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

　　三、小学生活的美好回忆。

　　六年的小学生活转瞬即逝，在小学生活中无论是悲伤、还是喜悦，都给学生留下了深刻的印象。在不久的将来，无论是在校学习，还是走上社会，参加工作，都能够有一段美好的回忆。拿出留言册，看着那一句句温暖人心的话语，回想与小伙伴们走过的岁月，这不是一个温馨而有浪漫的享受吗？

　　小学六年级毕业赠言教学设计 3

　　教学目标

　　1.情感态度：积极参与，能尊重、理解对方；不文明语言，注意语言规范。

　　2.学会表达：用普通话交谈；交流时清楚明白、具体生动

　　3.学会倾听：听人讲话要认真耐心，理解体会对方的观点和意图。

　　4.学会写毕业赠言，做到语言规范，情真意切。

　　重难点：

　　指导学生写出语言规范、情真意切的赠言。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、同学们，转眼间，六年的小学生活就要结束了。我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，亲爱的同学了，离开六（9）班这个充满温馨的家。这么多日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，也许也曾一起哭过、闹过，回顾成长的历程，我们之间结下了多少深情厚谊啊！有些事，至今仍历历在目，让我们一起来看一组照片，也许会让你重拾过去的美好记忆。

　　2、课件播放学生生活与学习的照片，教师相机解说。

　　二、回忆往事

　　1、过渡：看了这些照片，肯定有勾起了同学们对美好往事的回忆。那么有哪些往事至今仍留在你记忆的深处呢，能说出来与大家分享吗？重点说说与同学、老师情谊的事。

　　2、学生说往事，教师相机做出评价

　　三、学写赠言

　　1、从同学们的述说中，老师仿佛看到了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深的印在大家的记中。这种友谊多么珍贵啊！再过一个多月，我们就要分开了，此时此刻，同学们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学说。老师提议，让我们以毕业赠言的方式来留住这份真情。（板书：毕业赠言）

　　2、老师想把千言万语凝结成一则小小的赠言送给大家。（课件出示）“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的”老师您好“--难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。”天涯此别恨无穷“，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！”

　　3、以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。

　　⑴听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振奋）

　　⑵刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言。你从中学到了哪些方法，受到了哪些启发，老师的赠言为什么会如此震撼人心？

　　生①：老师的赠言中充满了真情实感。

　　师：说说理由。（从忘不了……看出）

　　生②：老师借用了一定的方法，能给人以美的享受和积极力量，有激励作用。（排比、比喻、引用古诗和名言）

　　师：（当学生说到古诗和名言时，教师拓展）你还知道哪些有关赠别的古诗？（老师补充：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 --李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 --李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 --王维《送元二使安西》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ --高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 --王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》

　　师：是啊，我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情，我们还可以引用名言来鼓励别人。（拓展励志的名言）（课件出示）

　　A、虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东）

　　B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　C、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国莎士比亚）

　　D、书犹药也，善读之可以医愚。

　　Ｅ、莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　Ｆ、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　生3：赠言的内容非常丰富。老师的赠言中既有回忆，又有勉励，还有祝愿。

　　（3）临别时刻，你最想把祝福送给谁？我们在给老师、同学、母校说赠言，可以是哪些方面的'内容呢？

　　教师小结：我们的赠言可以是依依惜别、仰慕敬佩、美好祝福、祝福鼓励、感谢建议等等。板书：内容：怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等

　　4、除了以诗歌的形式表达离别时的情谊，我们还可以以其他形式的赠言来表达祝福与鼓励，先让我们来看几则赠言：

　　A、老师，当了您六年的学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　B、我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友，当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　C、祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意

　　D、送你一个168，财源滚滚一路发、发、发！

　　5、学生读赠言，发现其中的特点：

　　1）最后一句的赠言适合送给谁（商人），没错，写赠言时要符合接受赠言的人的特点。

　　2）第一句和第二句分别是送给老师和同学的，表达了对老师的赞美和对同学的依依不舍，所以写赠言时要注意表达真情实感。

　　四、学生写赠言

　　小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的心语；精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学…… 写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。（在《友谊地久天长》音乐中学生写赠言）

　　五、交流赠言，提出改进意见。

　　六、互赠赠言

　　同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学（老师）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学（老师）。

　　小学六年级毕业赠言教学设计 4

　　学习目标：

　　1.正确分辨录音中毕业赠言的。优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力。

　　2.选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点；把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。

　　重点：

　　听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言。

　　难点：

　　说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　过程：

　　1.启发导人揭题。

　　从毕业前夕班级实际出发，谈班级同学之间珍惜友谊的好做法、好情况，导人“毕业赠言”。

　　2.听录音判断说理。

　　听录音前先出示灯片提示：

　　①一共几则毕业赠育的录音？

　　②哪几则写得好？好在哪儿？

　　③哪几则写得不好？问题在哪儿？

　　第一遍录音听后，统一对优劣的判断，不讨论优劣的理由。

　　第二遍听录音，记住认为不好的贾富贵的赠言内容，并考虑说理。录音放毕同桌讨论，全班讨论，引导学生进一步讨论：哪些内容不应该进入我们的毕业赠言？

　　第三遍听录音，记住刘海波、郭星的特点及立群、李航的赠言。录音放毕，讨论赠言的长处与写得好的原因。

　　长处：针对性强，祝愿美好，语言婉转。

　　第四遍听录音，思考：

　　张翔的赠言有错吗？有什么不足？吴菁的.赠言好在哪儿？

　　3.选人定向草拟赠言。

　　各自思考选择赠言的对象--同学或老师。

　　四人小组议论送赠言同学的特点。

　　各自草拟赠言的内容，征求同桌的意见。

　　指名交流，评议，小结优秀赠言的标准：

　　①针对性强，积极健康。

　　②语言婉转生动简洁。

　　4.互赠毕业赠言。

　　将毕业赠言写在自己制作的卡片上送给同学，或端端正正写在同学的纪念册、笔记本上。

　　小学六年级毕业赠言教学设计 5

　　教学内容：

　　毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据赠言对象，考虑赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这么写。

　　教学目标：

　　1、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　2、激发学生、对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重难点：

　　充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。并通过赠送卡片和歌唱使学生对老师对同学的深情得到升华。利用拓展活动开阔学生视野，使这次说话训练由课内延伸到课外。

　　教学准备:

　　1、布置教室：师生合作把教室布置成独具特色的告别环境。

　　2、录音机、优美音乐磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

　　教学方法：

　　创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1、师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们小学五年的学习生活已接近了尾声。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

　　2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗“开心果”永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;……

　　3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的——板书：毕业赠言(学生齐读)

　　二、深情回忆

　　1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是“毕业赠言”吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

　　2、师：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?说说简单的理由。

　　(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

　　3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

　　过渡：那么写赠言时，要注意些什么呢?

　　三、范例引路

　　1. 欣赏赠言：老师这儿还有三则赠言，是已经毕业的学生赠给同学、老师的。(出示)

　　忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝!

　　你多才多艺，琴棋书画，无所不通，让我们羡慕佩服，但千万别忘了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

　　敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的`点点滴滴……愿您永远美丽年轻!

　　2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

　　学生各抒己见，教师适时引导：

　　(1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句……)

　　(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

　　(3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

　　(4)可以适当用上名言、警句。

　　(学生齐读出示的注意点)

　　3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己的美好回忆，美好祝福，化作激昂的文字，送给我们的老师，送给我们的同学……

　　4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

　　四、动情交流

　　1. 自由组合交流：同学们写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给朋友听听，让他们提提建议。

　　2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

　　3.互赠毕业赠言。

　　4.小结：同学们，毕业赠言抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。今天是几月几日，再过一个月，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，未来是属于你们的。

　　五、情感升华

　　最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

　　《毕业歌》

　　我们用明媚的春光，编织那七彩的梦。

　　我们在金色的秋天，收获那燃烧的理想。

　　同一个蔚蓝的追求，共一个绿色的希望。

　　牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。

　　一双双热情的手，把成功之路开创。

　　一片片敞开的心扉，拥抱新世纪的霞光。

　　在充满希望的大地上，献出我们的赤诚。

　　用我们的青春和智慧，托起那明天的太阳。

　　(自己读——指名读——齐读)

　　六、拓展活动

　　这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友……这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!

　　小学六年级毕业赠言教学设计 6

　　内容解析：

　　六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们了一次表达情感、交流的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。

　　教学目标：

　　借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、引入。

　　师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话）

　　2、交流：

　　师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）

　　二、借助吟诵，打开话题。

　　1、引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。（板书、诵吟古诗......）

　　2、师：（）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。

　　3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）

　　三、激发情感，知道说话。

　　1、对好朋友说。

　　（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）

　　（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。

　　（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）

　　（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）

　　（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

　　2、对身边同学说。

　　（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

　　（2）学生自由交流。

　　（3）抽生班上交流。

　　师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的`面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）

　　3、对老师、班级、母校说。

　　（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。

　　（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）

　　（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）

　　（4）师：（）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

　　4、现场练习赠言：

　　（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）

　　（2）师生互动交流、评议。

　　四、编写赠言，倾诉真情

　　1、编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐）

　　2、请同学到前面汇报，师生评议。

　　3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。