自由作文

时间：2024-03-24 08:23:37 自由我要投稿

[热]自由作文

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的自由作文5篇，欢迎大家分享。

[热]自由作文

自由作文篇1

　　史蒂夫·纳什是我最喜欢的NBA球员。这是个身体瘦弱的加拿大白人，背部神经有着严重伤病，被认为是“天赋最差的篮球巨星”。

　　这样一个人，获得了“连庄”MVP：连续两个赛季的最有价值球员。历史上只有十个人做到这点，其余九人都是乔丹、张伯伦等旷世大神。

　　纳什出了名的自律：不沾糖、油炸和深加工食品。训练日里，他一天吃六餐：麦片粥（不含谷蛋白）、杏仁切片、生坚果、水果、蔬菜、糙米饭、胡萝卜和生吃芹菜。

　　他和队友格兰特·希尔彼此劝励，不吃巧克力，不吃高热量。希尔还“偶尔犯戒被抓住”，而纳什真没被见到破例。

　　纳什把他的食谱推荐给队友。于是，太阳队的年轻人都成了纳什的跟班，亦步亦趋，然后表现脱胎换骨。整个球队都在尽量跟着纳什：吃喝，作息，训练，保持健康的氛围……

　　纳什的成功给了平凡的普通人一点点念想：如果没有天赋，你永远成不了科比或者麦迪；但如果足够勤奋自律，至少你还有机会成为纳什。

　　天赋，上天给的；自律，决定权在你。

　　蒂姆·邓肯是NBA的常青树、马刺队的镇队之宝。40岁的他刚刚完成高强度的季后赛。和他同场竞技的，可能是小20岁的`年轻人，你就能知道这有多神奇了。

　　邓肯通过减重越来越轻盈，拥有好的身体状况，继续保持石佛本色。只有规律的训练和严格的自律，才能做到这一点。虽然他老了，但教练和管理层每天能看到他的自律和自律背后的职业性，才会对他一直保有信心。

　　雷·阿伦是NBA历史上最优秀的射手之一，他的全身投篮在联盟独一无二：太考验肌肉、弹速和手感了。雷自己不喝咖啡，强迫症样地控制饮食。于是才达到这个水准的。正常孩子吃不了这个苦。

　　德约科维奇是20xx年的温网冠军。夺冠后，他坐在更衣室里，想做一件事情：尝一口巧克力。他从20xx年夏天以来就没尝过了。

　　“我掰下一块，小小的一块，丢进嘴里，让它在我的舌头上融化。我只准自己吃这么多。”

　　要当第一，就要付出这样的代价。

自由作文篇2

　　妈，请您给我一点自由好吗？

　　打记事起，从小到大我就奔波在各种兴趣班之间。不是下围棋就是弹钢琴，不是打羽毛球就是学奥数，不是学英语就是练声乐——一天到晚都被安排得满满当当的，所有的课余时间都被您安排得“井井有条”。

　　每当我做完作业正要兴冲冲和小伙伴们下楼玩耍时，您总会“及时”出现在我眼前，温柔而又威严地“征求”我的意见：“儿子，可以弹完一小时钢琴再下去玩吗？”每当我看书看得入神时，您也会站在我的跟前：“今天听了英语吗？”我感觉我就像一个木偶，完全被您操控，没有一点自由。尽管我十分不愿意，但又不得不服从——毕竟胳膊拧不过大腿。

　　妈妈，您还记得那件事吗？那天，结束完足球训练，我和同学一路有说有笑。就在大家兴致勃勃地讨论如何才能提高球技时，您出现了。当时，您阴沉着脸，在同学们诧异的眼神中，一把把我拉上车。您可能已经忘记了，当时您板着脸，在车上就大发雷霆，而且还一边开车，一边气呼呼地叫我退出足球队。您不知道，当时我的心情霎时就跌入谷底，不停地问自己：“我到底怎么了？到底哪儿惹您不高兴了？”当得知理由是我因为踢球耽误了太多兴趣班时，我很是不解：其他兴趣就是兴趣，足球就不是兴趣了吗？再说，我是真的喜欢足球，喜欢那累到虚脱的训练，喜欢那让我精神抖擞的足球比赛，更喜欢得分之后，伙伴们那欢呼雀跃的感觉……

　　妈妈，我知道您为我付出了很多。为了能让我更好地学习，哪怕学习用具再贵，您都舍得买；只要我说喜欢，您一口气可以给我买一百多本书；为了我有一个良好的学习环境，只要我在家，您从来没看过电视；为了我有一个强健的身体，您总是费尽心思做好吃的.。我知道您的良苦用心，我知道您的付出！您要我把百分之百的时间都用在学习上——这，我也知道！

　　但是，這就是您对我的爱吗？人不是机器，人是有思想的生命。就算是机器，也需要休息，更何况是人呢？！妈，对待学习，我一定尽力而为！但，能不能请您在我不耽误自己学习的情况下，给我一点自由支配的空间呢？我也想像小鸟一样，在空中自由飞翔；我也想像风一样，掠过每一个想到达的地方；但我最想的，还是能像其他孩子一样，过着孩子本应过的生活，享受孩子本应有的自由和快乐。

　　妈，请您给我一点自由，好吗？

自由作文篇3

　　每个人都有烦恼，当然我也不例外。它就像蚊子，惹人心烦;它就像苦茶，又干又涩；它就像咖啡，苦到心田；而我的烦恼就是——自由。

　　我渴望自由，就像鸟儿对天空的憧憬；我渴望自由，就像鱼儿对海洋的眷恋；我渴望自由，就像人类对空气的需求。

　　我渴望自由，但是往往事不如人愿，你越渴望什么，你便将失去什么。自打五年级开始，我的自由便渐渐消失了。父母开始限制的自由了。每天玩一小时的电脑被她们改成了一周一次，每天回到家，写完作业还要写他们买的练习卷，甚至连同学找我出去玩都不让了。到了六年级就更严了，用电脑查道题还要向他们申请，每天写完作业必须要写他们买的`练习卷，而且还是一天六张，和同学出去玩就更别提了，回答只有一个‘’不行‘’。

　　记得有一次，我和沐雪相约出去玩。我刚开口说‘’我要和……‘’。就被他们无情的拒绝了。我苦恼万分，却只能在心里嘀咕；唉！他们整天把我关在屋子里，是想让我变成书呆子吗？我都和同学约好了，他们想让我背上一个不守信的罪名吗？

　　我渴望自由，但是我什么时候才能拥有自由呢?

自由作文篇4

　　“当给儿童自由时”是《爱和自由》这本书自序的第一句话，看完全书后,回头再看这句话有很多感想。

　　本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例充分讲解了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。同时，作者在全书的快结束部分，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。但作者没有对蒙氏思想提出创造和提升，也没有结合时代和国情做一些深入的'思考和实践，还是停留在对蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。

　　“当给儿童自由时”，这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。

　　读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自己的决定，有权利选择自己的生活，并为自己的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢?

　　而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”，生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张，这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。

　　仅仅“爱和自由”，并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展，他需要责任，需要平等。不背负责任，很难谈到尊严;没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，担负各自的责任。这样，人格才能健康发展，并走向成熟。

　　蒙氏在尊重生命和人权的基础上创造出一套教育方法体系。理解蒙氏，首先要理解她的思想基础。如果只追求技巧、方法性的东西，舍本逐末，在纷扰的社会中，最终还是会迷失和放弃。从商业的角度，“爱和自由”是一个很动听的口号，哪怕是表面的。但作为读者应当慎思明辨，在“爱和自由”的背后，孩子真正需要的是“尊严和独立”。

自由作文篇5

　　同事嚷着这几天心烦极了，说是在与儿子生气，让孩子自由选择“爱好”。原来，这几天北京来了几个颇有名望的国画家，同事费尽周折托关系想让一直学国画的儿子同国画家见个面，也好得到当面指导。可是，儿子说啥也不买他的账，竟然当着他的面把自己过去的'作品撕了个粉碎，还嚷着说爸爸耽误了他的大好时光……同事说着说着，气得嘴唇都哆嗦起来了。

　　待同事平静下来，我问他儿子为什么会这样做呢。“想想也不能全怨他，儿子小时候想学乐器，我没同意。因为我小时候喜欢国画，要不是家庭条件不允许的话，说不定能考进美院。现在家庭条件允许了，我想让儿子替我实现这个遗憾，他也能多一门技能。可这孩子就是不懂事，学画的时候就跟我较劲儿。”

　　家长都希望儿女有出息，甚至说盼着他们成龙成凤也不为过，更有些人如同事一样安排着儿女的将来，只为着实现自己的“遗憾”，家长之友《让孩子自由选择“爱好”》。先不去说儿女有没有自己所期望“特长”所需要的素质，就从不顾孩子的意愿来安排他们未来这一点上说，对孩子就有失公平。

　　其实我们应该尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，让他们自由选择学习方向，勇于对自己的选择负责。否则，非但不能为孩子创造健康的成长空间，反倒会让孩子遭到亲情的“摧残”。(刘佩学)

【自由作文】相关文章：