阅读作文

时间：2024-07-11 18:30:25 阅读我要投稿

阅读作文15篇（实用）

　　无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的阅读作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读作文15篇（实用）

阅读作文1

　　高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。对于一个民族来说，他的精神境界便取决于这个民族的学习水平。为了创造书香充盈的氛围，社区举行了一系列活动，并设立了奖项。冰心奶奶鼓励我们多读书，读好书，好读书，作为我们必不可少的精神食粮，我们应当选择好书，丰富精神世界，营造书香芳华。

　　营造书香芳华。阅读历史文献必不可少。司马迁呕心沥血十余载在，在牢狱中完成了被称为“史家之绝唱，无韵之离骚的史记”。传奇承了千百年的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为我们打开了通往古人思想智慧的大门。在xxx的号召下我们从党史中翻到一篇篇壮丽的篇章：李大钊、陈独秀等人，艰辛寻救国之策。胡适之鲁迅笔下即将迎来曙光的中国。再到毛主席挥斥方遒，“数风流人物还看今朝”的壮志豪言。从贫困到小康，抗疫到如今的安定。党史让我们见证了中国共产党的成长。历史让我们看到了从古至今中华儿女历久弥坚的精神。阅读历史文献让，让我们开拓眼界，背负着使命，继往开来。

　　营造书香芳华，诗词是其中一颗耀眼的明星。泡一杯香茗，拿起一篇李清照的诗词，读一首小令，亦魂牵梦娆，瑞脑香尽。她爱花、爱酒，爱春花秋月，满篇至味。从李白笔下的浪漫，走到苏轼笔下的少年意气，从唐诗到宋词，每一篇都是古人沉淀千年的瑰宝。传承中华千年的文化，营造出满满的书香气息。

　　营造书香芳华，小说是体味人生的.一大利器。曹雪芹笔下的《红楼梦》，让我们看到了钟鸣鼎食之家似大厦一般倾倒，曾经的荣华富贵一朝消散如烟;史铁生笔下的文字，让我们看到了残疾的他内心的丰富世界和面对病魔不屈不挠的勇气。路遥笔下的世界，为我们展现了那一代人为梦想而坚强，奋力抵抗生活磨砺的顽强。而刘慈欣笔下的三体，则让我们看到了未来生活的变化，打开了通往未来的大门。阅读小说使我们在书中体味人间百态，与书中的人物进行一场灵魂深处的交流

　　阅读书籍，使我们的见识更加宽广;使我们的眼界更为开阔。阅读书籍带给我们别样的体验。全民共同阅读，才会使我们的城市书香充盈，营造浓郁的书香氛围。让我们每个人都出一份力，共同打造书香四溢的社会与生活。

阅读作文2

　　平时，我很忙，有很多时间全花费在了兴趣小组和学习上，很少有时间能静下来好好看些文学经典之作，即使有空，也是看一些漫画，童话故事，恐怖小说之类的，书架上的书也悄然蒙上了一尘灰。

　　但今天不同，今天是4月23日——“世界读书日”，老师将读书布置成了作业，让我们回家和爸爸妈妈，爷爷奶奶进行亲子阅读活动。

　　4月23日的晚上，我终于从书架上抽出了那本买来久久未翻阅的《西游记》原著，妈妈也停下手中的活，捧起那本因忙没空阅读的《中国的男人女人》坐到书房里一齐认真阅读起来。

　　起初，我并没有认真阅读，只是囫囵吞枣地看一看，翻一翻，一回看下来，连什么事也搞不懂，可我看看一边的妈妈，捧着书，紧锁这眉头，一脸的认真样儿。

　　“有这么好看吗？”我很好奇，“或许我没有用心看吧？我这本可是四大名著之一，是被公众认可的，不会差到哪去，再看看吧！”

　　到了后来，我也沉浸在了书香之中。

　　这本书有好多生字，笔画多的都不知怎么数了，这可怎么办，因为这次是真想好好读完这本书，因此，书中一字一句，一有不懂，我也决不会放走一个，一定要思考出结果，我才会往下接着读，遇上生字查字典，遇上生句反复思考。如“他走近前，弄个把戏，妆个錒虎”，这句话中“錒”字可难倒了我，我查了字典，知道他读a，是怪相的意思。

　　时间过得真快，转眼就九点半了，明天还要早起，我只能乖乖上床睡觉，那时还感觉有些不舍呢！脑海中也还不时蹦出孙悟空，猪八戒，沙僧，唐僧的影子。

　　读书真是重要，其实在安静的`环境下享受阅读的快乐，还真是一件令人难以忘怀的事。

　　让我们都牢牢记住：“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再难也要买书，住处再挤也要藏书。”让我们大手拉小手，营造书香世界，尽情地享受读书的愉悦吧！

阅读作文3

　　读过《我的哥哥爸爸》这本书后，把我深深地触动了！

　　主角杨梵在儿童福利院的抱一抱主题活动中只能认了一个叫耳朵的`、残废得病又癖好的小男孩做小弟，历尽艰辛，杨梵的爸爸妈妈总算愿意把耳朵收到家中，但是，在去接的道上，却发生了车祸事故，杨梵的爸爸妈妈也在这里一场意外中同时去逝，从今以后，一大一小两个男生逐渐住在同一屋檐下不离不弃，之后，杨梵愿意做耳朵的哥哥爸爸，互相承诺始终不分离出来。但是，好景不常，大半年后，耳朵病况发作，手术治疗尽管还算，但是，耳朵或是离开了，他来到人间天堂。

　　小故事中，两人的承诺让我感动。日常生活，大家还要恪守自身的服务承诺。有一次，我让爸爸给我买零食，父亲说不给买了，我讲：为什么呀？，父亲说我有一个不良习惯，便是玩了小玩具之后从来不自身收起來，一直要成年人帮着收才行。我对父亲说：从今以后，我一定改正这一问题。父亲，你相信自己吗？父亲点了点头，并带我到儿童玩具店给我买了我很喜欢的小玩具——一副游戏棋。从那时起，每一次玩耍的情况下，我还恪守着我的服务承诺——玩儿完小玩具自身积极整理好。

　　我认为，我已经长大以后。爸爸妈妈也说我长大了，听话了，是个讲的小小男子汉。

阅读作文4

　　某个不久的将来，人类社会高度发达，科技已经深入到生活的各个方面。人们通过植入芯片实现了身体的强化，能够拥有超过常人的力量和敏锐的感官。然而，这种高科技也带来了巨大的问题。

　　一位名叫亚历克斯的年轻人成为了这个时代最杰出的特工之一。他的大脑中植入了最新型的AI芯片，拥有了几乎无限的计算和分析能力。亚历克斯所属的特工组织有一个任务，那就是阻止一场即将爆发的世界大战。

　　亚历克斯决定深入敌方领土，获取关键信息。经过一番权衡，他做出了装扮成敌方特工的冒险举动。他伪造了身份，进入了敌方的基地，但很快意识到自己被卷入了一场阴谋之中。

　　原来，某位高级军官计划利用亚历克斯的芯片技术，破解其他国家的军事系统，并完成政权更迭。亚历克斯陷入了自己设下的陷阱中，他成为了敌方手中的棋子。他的任务由潜入获取情报转变为了拯救自己的生命。

　　亚历克斯利用他智慧超群的大脑能力，找到了脱身的方法。他先是迷惑了敌方的监控系统，然后悄悄接触到了一位内部反对派的成员，得知了军官的计划。为了阻止这场灾难，他和反对派成员密谋，决定在关键时刻发动起义。

　　亚历克斯最终摆脱了敌方的'掌控，成功将军官和他的手下制服。但在行动中，他的芯片受到了损坏。他失去了那种无与伦比的计算和分析能力。虽然亚历克斯的芯片被修复，但医生告诉他，再次进行修复可能会带来不可预测的副作用。

　　亚历克斯面临着一个艰难的选择：是否继续拥有无与伦比的智慧，但面临不确定的风险，还是放弃这个优势，过上普通人的生活。最终，他放弃了修复芯片的机会，选择了回归平凡的生活。

　　这个故事告诉我们，科技发展的背后往往伴随着巨大的风险和代价。无论身处怎样的困境，我们应该珍惜和保护自己的生活，不轻易将自己卷入险境之中。

阅读作文5

　　这星期，我们班要评选“阅读之星”。这天，袁老师走进教室，笑着对我们说：“这周，我们班里要评选一名‘读之星’，现在，我就报一下评选要求

　　1、要爱阅读

　　2、在读书时习惯做笔记、标记号。

　　3、要在报刊杂志上或在网上发表过文章。”

　　说完，便放下手中的纸张，抬起头问我们：“符合以下要求的请起立。”同学们你望望我，我望望你，只见陆陆续续地站起了6名学生，他们分别是：薛语宸、丁宇辰、张放、张霈霈、师哲炫、陆怡文。

　　老师让她们讲了自己的心声，比如：喜欢看什么类型的书，看过几本书，在网上或在杂志上等过几篇文章······在这6名学生中，有4名喜欢童话类型的书，还有两名喜欢看历史类型的书，喜欢看历史书的是师哲炫和陆怡文，其他人都喜欢看童话书。

　　接下来，老师让我们每个同学都来评选一下，但每人只能评选一个人，哎！真是难选呀！不过，我还是选了，而且选的是我同桌：师哲炫。因为，我觉得看一些历史书比较有文化，并且他也曾发表过7篇文章。

　　统计结果出来了，候选人是师哲炫和陆怡文，可是，每班只能选一名“阅读之星”。经过一番讨论，老师宣布道：“我现在宣布，四（6）班的‘阅读之星’是师哲炫！”

　　顿时，骤然响起了热烈的掌声。

　　我们班的文学才子才女有不少，他们都博览群书，满腹经纶，其中，我想推荐我们班的‘阅读之星’刘星海洋同学拿了阅读奖章。

　　上课时，他积极活跃。老师问一个问题，全班你看我，我看你，有的人紧锁眉头思索着，而他却信心满满的地举手，不假思索地回答出来，语言通顺流畅，合情合理，令同学们豁然开朗。

　　面对这些历史知识，他能不费吹灰之力轻松拿下。这些知识从哪里？是自己跳出来的'吗？当然不是，是由于他平时认真看书，日积月累才有所了解，书籍是人类进步的阶梯，他不仅看了，还熟记于心呢！

　　有一次下课，同学们打打闹闹，而刘星海洋却坐在位子上津津有味地看着书，难怪他对知识略知一二，相信他以后是一位学识渊博的文人。

　　他还会许多生僻字，会自己解读词语，毫无疑问，书中自有黄金屋，在看书时刘星海洋把不懂的字词在网上查，问家人，理解后才知道它的意思和读音。

　　这就是我推荐拿阅读奖的同学。

阅读作文6

　　前两天在书上看到一句话，深以为然。话的大意是：如果我们只是盯着既已完成的事，那就很容易产生满足感与懈怠感；如果我们是看着那些还未完成的事，那更容易有动力与奋斗的劲头。

　　的确，当我把这句话放在生活中去观察的时候，发现是真实存在这样的.现象。就比如，我如果给自己定了计划，是一天看50页书的话，当我看了30页之后，如果我告诉自己，已经看了30页了，挺多的，可以放松一下了，那么很大的可能就是直接就放下书去玩，接下来的20页还不一定在什么时间才想起来继续完成。

　　但如果，我当时是对自己说，还有20页就完成今天的任务了，说多不多，说少不说，但完成了就可以更加坦然地玩，可以把剩下的时间花在别处，于是就直接一口气把20页看完了，说不定还会超额完成。

　　当然，这其实还是和一个人的内心驱动有关系的，如果自己没有动力，那可能看30页之后就觉得够呛，觉得已经超有成就感了。我承认，如果向前看，能够把所握住那已完成的部分带来的自信与满足，是很积极的一种行为，所以凡事还是循序渐进吧。

　　在我看来，显然是心急吃不了热豆腐，可以先从在已完成的事件上，找到自己能力的自信，同时也要渐渐地培养对于未完成事项的一种努力的使命感。只有这样，才是真正地做到了提升。

阅读作文7

　　只要识得字，人人便都可以去阅读。但就阅读的目的或阅读的水平来看，阅读者分为三个层级，这也可说是阅读的三种境界。

　　一是消遣性阅读。候车啦、等人啦、或是饭后睡前啦，总要读点什么才好。没有什么讲究，随意性很大，小小说、故事会、晚报副刊、明星绯闻，看到什么读什么，能打发时光就行。这类阅读，没有指向性，没有连续性，更没有深刻性。这是最平庸的阅读，其最大的作用就是消遣。

　　二是研究性阅读。读书读得久了，有些人的品位自然会慢慢提升。就如交朋友，不是什么书都愿意看的`，同样有“逢知己”和“不投机”的时候。真正值得阅读的，是那些“磨脑子”的书。那些“磨脑子”的书，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书。研究性阅读，是主动的积极的，阅读的过程也自然是愉悦的。读一部名作，犹如赏一幅名画，看一场好戏，常能沉醉其中。这样的阅读，不在量，而在质，往往能启心益智，受益无穷。

　　三是交流性阅读。如果说研究性阅读还带有些功利的话，那么，交流性阅读就只有怡情悦性了。到了这种层次，有些书是绝对不会去看的，这不仅仅是浪费时间的问题，更有洁身自好不受浸染的意思在里面。读大家之书，如饮醍醐，往往浮躁尽除，功利皆无，能使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄。这样的阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早巳飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好、愚昧和丑陋对比着一起呈现给你。这时，阅读已经使你摆脱了平庸。读世，读尽世事沧桑；读人，读懂人性善恶。

　　读书的人，多得数不清，但大多数人只停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。

　　读书的三个境界，何尝不是人生的三个境界呢？

阅读作文8

　　上周五，何老师说，我们学校周五要举行一个阅读嘉年华cosplay的活动，让我们买，做衣服，然后带好你演的角色的书。

　　终于挨到了放学，我用妈妈给我的钱买了一件披风，我就走了。我边走边玩并说道：“披风真好看，妈妈也一定会喜欢的。”我就给妈妈打了一个电话说：“妈妈，我买了件披风。”妈妈说：“真棒！”走到家后，我大吃一惊，发现我的披风不见了，我又说：“这下好了，又要被妈妈骂了。”我心想：要是我早把披风放到书包里头就好了。妈妈知道了说：“我们去学校门口重买吧。”于是，我们又去学校又买了披风和帽子。

　　时间过的真快，就到了周五了。我们穿着我们做的，新买的衣服上演了。天气很热，等了很久。终于，轮到我们了，我拿着我的'书，穿着新披风上场了，走完后我们三年级的全体同学一起唱了《明日歌》。“明日复明日，明日何其多……”歌声响遍了整个操场。

　　虽然我们满头大汗，但是我们第一次参加这样的活动，内心都充满了新奇，期待！特别是当我们穿着道具上台走秀的那一刻，忐忑的心情仍让我记忆犹新！

阅读作文9

　　书，是人精神上的粮食，它不会让我们觉得生活是乏味的，是空虚的。书，是人丰满灵魂的来源。它会给予我们魅力和修养，让我们在人山人海中脱颖而出。

　　每当我遨游在书的海洋里，我感觉我是幸福的。我很高兴我能与书为伴，认识新的世界，学习新的知识。每当我翻阅它们时，我感到我的心灵得到了极大的满足。同时，阅读也是有趣的，它让我的生活灿烂多彩。

　　记得有一次，我看了李时珍的《本草纲目》，因此就一直想着尝试，看如何去治病。然而，那时的我年级尚小，哪里真正的懂得，只是怀着满腔的好奇想去试一试，因此，也闹出了个有趣的笑话。在《本草纲目》里有一篇讲的是如何治疗流鼻血的病症，方法很简单，里面提到只需要把大蒜切成两半，使用其中一半贴在流鼻血的人的脚心，血就很快能被止住。看到这个办法，我心想：“有这么神奇的吗？况且，这也太简单了吧！”，我怀疑着，心想有机会一定要试试。

　　结果，机会真的来了。在我看完《本草纲目》的几个星期后，妹妹流了鼻血。我虽然担心，但心中却有点“窃喜”，想着或许是我大展身手的时候了。我急忙叫住满脸担忧的妈妈，自信的说：“不用担心，我有办法。”说完便去冰箱拿了大蒜切片。妈妈看了疑惑不已，便问：“这是干什么？”我笑了笑故作神秘的说到：“一会，你就知道了。”我抬起妹妹的`脚，把蒜片都贴了上去。妈妈哭笑不得，但又不知道原因，静静的看着这可笑的一幕。“咦，怎么不好使呢？”我等了半天，也没见妹妹的鼻血都被止住，直到妹妹的脚都是臭烘烘的大蒜的味道。我疑惑的挠挠头，我不甘心呐。我把书又拿过来，一步一步的核对刚才的操作过程。一点也没错啊，我把书拿给了妈妈，想告诉她我刚刚在做什么。妈妈看看无奈的笑着对我说：“傻孩子，这是人家中医受过专业训练之后，才能做到的。我们普通人怎么可能试一次就成功了呢？”我听完，虽然有点失落，但还是很开心，原来不是书说的不对，我做的不对，而是我没有搞清楚《本草纲目》这种专业的书适用于哪类人哪！

　　像这样因为读书闹的笑话还有很多，现在每次想到都让我不禁失笑。阅读给我带来了很多的乐趣，同时还给我带来了更多的知识，我觉得，阅读是幸福的！

阅读作文10

　　摘要：阅读教学与作文教学是语文教学的主要环节，两者之间共同以语言为依托，是不可分割的一个有机体。新课标重视培养学生的阅读能力与写作能力，根据这一要求，结合对这两点的认识，本文从积累素材、模仿特色、激发情感、读写结合四个方面，浅谈在小学语文阅读教学中如何将阅读教学与作文教学做到有效整合。

　　关键词：小学语文；积累；作文训练；有效整合

　　在小学语文教育中，阅读和写作一直受到重视。两者之间紧密联系，实际上小学生的阅读能力与作文能力的培养是相辅相成的。为了提高小学生的语文涵养，整合小学语文阅读教学与作文训练成为目前语文教师的重要课题。本文从四个方面探讨了小学语文阅读教学与作文训练整合的有效方法。

　　一、作文素材的积累是奠定写作的基础

　　习作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积累，没有不断的吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”，这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验。“读书破万卷，下笔如有神”，说的也是积累的重要。《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。因此，在阅读教学中，教师要引导学生进行积累，重视词语的积累、句子的积累。对于词语的积累，可以从两方面入手：一方面是积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想，如让学生摘抄“乐于助人”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语，如“无私奉献、大公无私、拾金不昧、舍己为人……”这一类词语；如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“忘恩负义、见利忘义、损人利己、假公济私……”，这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语，起到了举一反三的效果。对于句子的积累，可以从文中精美的句子、重点句子等加以积累，让学生进行摘抄、熟读甚至会背诵，让学生从中体会其妙处。久而久之，学生积淀的语言自然会丰富得很，奠定了扎实的写作基础，写作时运用自如就是顺理成章的事了。

　　二、写作特色的模仿是强化写作技能关键

　　模仿是学生进行个性写作的开端，小学生处于学习作文的基础阶段，想要在作文训练中写出自己内心的东西，首先要洞察优秀文章的写法，然后借鉴其写作特色，运用到自己的文章中，通过不断的反思与运用，才能够进一步强化写作技能。小学语文教材中的课文都是优秀的范文，这些文章在遣词造句、布局谋篇等诸多方面独具匠心，给学生学习写作起到了很好的示范作用。教师可在阅读课中，指导学生精读课文，用心去体会、感悟范文的写作特色、写作技巧、表达方式，并正确使用其写作的方法。需要指出的.是，模仿不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。

　　例如：教学《烟台的海》这篇课文时，引导学生通过精读课文，掌握作者按冬春夏秋的季节顺序，分别抓住了各个季节烟台海的特点来写的方法，学习以总分总的方式成篇的写作技巧。教学《青海高原一株柳》，要引导学生体会文中的环境描写、正面描写、侧面描写对表达情感的作用；教学《记金华的双龙洞》着重让学生弄清文章的两条写作线索，领悟写景不仅要抓住特点还应做到详略得当；教学《半截蜡烛》让学生感受在叙事中如何通过语言、动作、神态、心理描写来表现人物品质等。这样，学生在品赏别人语言的同时，写作技能便能够得到提升。教师长期坚持授之以渔，学生定会在众多课例的学习中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然就从容得多了。

　　三、内心感情的激发是丰富写作情感的路径

　　心理学家认为：“情感是写作活动中的催化剂，一个没有写作热情，对客观事物毫无情感体验的人，是写不出什么好作文的。”由此看来，情感是文章的生命，是学生写作的原动力。如果学生笔端倾注激情，文辞就如充沛的源泵，汩汩不绝，反之，则如死水一样，文思呆滞，语言干瘪。作为教师，在阅读教学中，一定要设法引导学生从作品中感悟情感，与生活经验结合起来，进而产生与作者的共鸣，进行相似联想，不断思维发散，丰富自己的写作情感。

　　例如：《轮椅上的霍金》教导学生需要重视科学，追求真理，并且需要敢于面对困难和挑战，运用自身的热情和力量解决现存的困难；《小草和大树》一文引导我们要学习夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈不挠、坚持到底，最后终于获得成功的精神；《船长》一文教导学生要像哈尔威船长那样在危急时刻舍己为人、忠于职守，履行做人之道的优秀品质。通过阅读教学，教师从中引导学生领悟文章的思想感情，找到文章的灵魂，促进学生思考与发散，应用于写作中，观察和挖掘身边令人感动的事件与精神，赋予文章最动人的灵魂。

　　四、阅读与写作的结合是提高写作能力的法宝

　　叶圣陶先生在谈语文教学时曾说过：“阅读是吸取，写作是倾吐。”习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。我们在语文教学中，可以引导学生将课文与身边的人或事例联系，注意从学文中再现生活、描绘生活。通过整合阅读与写作训练，有效挖掘学生潜力，在促进知识与思维的输入与输出过程中，学生的习作能力也逐渐提高了。

　　总之，在小学语文教学中，教师应用阅读教学与作文训练的整合教学方案，能够促进学生深入理解和运用，强化写作技巧探究，更好的促进学生释放内心情感，实现学习--领悟--表达为一体的小学语文学习过程，促进学生读写能力的双重提升，也强化了学生综合的素养，使语文教学起到事半功倍的效果。

　　参考文献

　　[2] 刘胜田.探索新课程改革中的语文阅读教学[J].新课程（老师）20xx（1）：63

　　[3] 余映朝.阅读教学艺术50讲[M].西安：陕西师范大学出版社，20xx：156

阅读作文11

　　原本我是个不爱看书的人，总觉得阅读对自己没什么帮助。

　　自从老师对我们说：“阅读不但能增加知识，也能使作文能力变强。”于是我才慢慢接近阅读，下课时，我也会找同学一起借书和看书，我才真的发现阅读对自己的帮助有多大？

　　有一次，老师教我们写作文，作文题目是我的'改造计划，写完后我马上拿给爸爸看，爸爸也说我写得很好，我很开心，每想到隔天，我的作文居然被老师选中，这件事真是让我欣喜若狂呀！老师还叫我上台讲我写得作文，真是一件光荣的是呀！

　　阅读真的是相当重要，学校办的阅读活动，我也有积极参与，已经写了好几张阅读学习单，也看了一百多本书，阅读真是件快乐的事。

阅读作文12

　　这个寒假，我读了两本书，一本是《鲁滨逊漂流记》一本是《柳林风声》。

　　《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙不甘于平庸的生活，多次出海闯天下。但是，在一次出海时鲁滨孙遭遇了海难，流落荒岛后他并没有怨天尤人，而是充分利用自己的'头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造工具……最终把荒岛改造得欣欣向荣，并重返家园。

　　读了《柳林风声》我认识了善良的鼹鼠；机灵的河鼠；目中无人的蟾蜍；受人欢迎的獾先生……它们个性鲜明，每个都有自己的特色。在这几只动物里我喜欢的是鼹鼠。他为人善良又热心，总能照顾到朋友的情绪，开导对方。当蟾蜍闯祸时，他也能主动站出来帮助蟾蜍。是一位很棒的朋友，我觉得，我们应该向他学习，做一个称职的朋友。也正因为他总在默默付出，所以身边一直有朋友陪伴。也告诉我们只有真心才能换来真心。

　　总之，这两本本书给了我很大的启发。

阅读作文13

　　近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。于我看来，“碎片化阅读”虽是大众阅读的趋势，我们仍需理性对待。

　　固然，在快节奏的社会生活中，人们很难静下心来认真的阅读思考，也难以抽出时间来进行系统的阅读，在这种情况下，“碎片式阅读”给我们带来了精神上的及时性补充，利用网络进行的终端的碎片化阅读，给我们带来极大的便利。

　　然而，伴随着“碎片化阅读”而来的，不仅仅是便利，更多的是它的消极影响。

　　“碎片化阅读”借助于网络收集，表面上方便人们时时刻刻都可以阅读，实际上，使人们渐渐失去专注力。在手机网络这样的平台上看一篇文章时，不断跳出的信息、通知不断地打断我们的思考，使我们陷于一种根本无法集中注意力的尴尬境地。这样的阅读方式，并不能带给我们实质性的精神盛宴，反而只能是一种仿佛读懂的幻觉。

　　并且，“碎片化阅读”还会使我们的思维趋于同质。人们在终端阅读中获取得到相同的信息，了解相类似的执事，阅读相同的文章等等，使我们易于形成相似的思考方式。在思维与想法上变得平庸，大众。人们被碎片化阅读灌溉了极为相似的想法和观点，失去自我的'独特和个性，这样的阅读方式，应理性对待。

　　时下“低头一族”随处可见，“标题党”也不在少数，他们以快速、便捷为主要目的，在自由的网络世界中畅游，并以此为乐，然而，这样的方式带来的并不是安全、高效与积极，反而使人们盲目、低效而不自知。我们可以预想得到，若是人人都盲目的进行低效的“碎片化阅读”，并不利于形成良好的社会氛围。长此以往，更不利于个人的发展。

　　但，“碎片化阅读”是网络发展下的必然趋势，我们不应该一味地排斥和不接受，我们该考虑如何在碎片化的潮流中将自己修炼的更加完美。在“碎片化阅读”中我们不应只停留于月度表面，而应该深入挖掘阅读的精髓。

　　因此，我们应顺应碎片化阅读趋势。理性对待并且认真思考。

阅读作文14

　　玻璃鱼缸里的水被鱼儿一个翻身溅起些许水花，荡漾起层层涟漪，在这之中我听见了阅读的声音；独自一人静坐窗边，看窗外树叶随风飘摇，从这泛青泛黄的叶子中我听见了阅读的声音；站在教室内，几缕发丝被风微微吹起，窗内孩子们的朗读声回旋在我耳边。

　　阅读，可以让我想到许多浪漫的场景。一个女孩坐在海边的礁石上，手捧一本书，任海风轻抚她如海藻般的长发，任海浪拍打她白皙的脚丫，她只是睁着那双明亮透彻的大眼睛，嘴角洋溢着甜甜的笑，她此时的世界便是手中的那本书！幽幽雨巷，淅淅沥沥的雨水顺着屋顶的青瓦一滴一滴落在土街上，雨里夹杂着尘土的气息，朴实而有安全感。一位小孩坐在自家门槛上，倚着门框，手中捧着一本纸张泛黄的书，目不转睛地细细品读，我仿佛可以感受到他在读景、读情。一位老人坐在公园的木椅上，手拿一个放大镜，仔细品读搭在腿上的书，生怕漏下只字半句，天边那一抹晚霞映衬的她，有一种特别的魅力，这让我想到了那句我喜爱的话：“最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里波澜不惊。”

　　阅读，使一张历经风霜的脸如此平淡地停留在夕阳下。阅读，使我拥有了一双可以发现美的眼睛。这些，岂不是很浪漫吗？

　　阅读使我忙碌而枯燥的生活变得美好而有意义。每当结束了烦躁的一天后，不管我有多累，总会用橘子皮泡好一杯水放在床头，靠着靠枕惬意地坐在床上，静静地与书相识、相知；静静地享受着一天之中最使大脑放松的时光；静静地闻着床头那杯橘皮水发出的清新诱人的气味，欣赏着水中那只属于我的金橙色。

　　读完书，我揉了揉因瞌睡而惺忪的眼，不经意地抬头望向了窗外。哇，此时眼前的'夜幕，群星璀璨、月色旖旎，起身将手伸向窗外，感受世界的寂静。困意来袭，我将书稳稳地放在枕边，然后合上了眼。梦里，我仿佛梦到了可以使我淡然面对一切的《心若向阳，无畏伤悲》；仿佛梦到了端坐在桌前反复细读的《朝花夕拾》；仿佛梦到了沉浸在《格列佛游记》中的我一幕幕的微笑。

　　天由深蓝慢慢地变成浅蓝，还零星地挂着几颗被世界遗落的星星。我已睁开明亮的眼睛作为对崭新一天的迎接，抱着书走在乡间的小路上，嘴角露出优美的弧线。

　　但愿书在侧，白手不相舍！

阅读作文15

　　书是一位默默无闻的老师。她教会了我写字，教会了我成功，教会了我如何面对失败，教会了我勇敢前行……

　　是书让我懂得了“人生就像一个五味杂陈的调味瓶：有酸，有甜，有苦，有辣”。使我明白了：莲花如果没有出淤泥而不染的品质，就不会成为炎炎夏日里的一位正人君子。梅花如果没有傲立霜雪的.精神，就不会成为寒冷冬天里的一道亮丽风景线。

　　是书让我感受到李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮志。知道了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民。明白了“岳飞精忠报国”的爱国之心。

　　是书让“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”教会了我忠诚。让“走自己的路，让别人说去吧”教会了我心胸坦荡。让“己所不欲，勿施于人”教会了我宽容。让“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”教会了我无悔付出。

　　是书让我有了童年时最好的玩伴——丑小鸭。让我走进了睡美人与王子的城堡。让我受到了白雪公主和七个小矮人的款待。让我看清了皇后的毒辣……

　　是书让我领略了一年四季的风光：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树荫浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……

　　是书让我看到了祖国无限美丽的自然风光：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”……

　　看吧，书中自有黄金屋，从现在开始，让我们读书吧，读书会让你内心更充实，变得更有智慧，体验你的百态人生。

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