【精选】实用的一年级作文
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的一年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级作文 篇1
习惯，到底是个什么东西，我的身边都是寂寞，习惯这个词，让我熟悉而又陌生。习惯，其实我挺讨厌它的，但我又有什么办法？习惯了，一直都是一个人；习惯了，永远接受嘲讽；习惯了，男生们在我耳边说过的脏话；习惯了，隐约感到难受；习惯了，没有人懂得日子。。。。。。
习惯了，呵，习惯了，谢谢你们，让我这么早就习惯了这么多。习惯，呵呵，我真的还没长大，别让我一个人承受那么多，不要说对不起，你没有错，是我错了，我不应该待你真诚，我不应该如此爱哭，我不应该太过较真，我不应该如此纯洁，我不应该，我不应该每天那么想你们，我不应该总是向你们表露出真情实感。
我错了，错在我早已习惯这一切的一切，我错了，我不应该在你们的生命中出现，请忘记我吧，我不配再被你们想起，我真的不配，我一个人也会活得很好，地球没了谁都会转动，我不好，请你们都离开我，谢谢，不用担心，习惯了坚强，我不会再哭了，鼻子酸的话，忍一忍还会过去，再见吧，哦不，不再见。
点评：小作者写的'有些悲观，未免让老师感觉很心疼，习惯一方面是自我培养，一方面是不可避免的受环境的影响，反而和应不应该并没有什么关系，小作者不应该一味的否决自己，人生应该是积极乐观的，做自己认为正确的就好，太在意外界的眼光反而会被影响的厉害，老师对小作者的建议是不忘初心，方得始终，加油。
一年级作文 篇2
秋天到了，秋天多么美丽！蓝天格外高，白云格外白。秋风吹过，枯黄的叶子从枝头飘落，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，有几片调皮的飘飘悠悠地落在了不远处的小溪里，像一只只金色的小船漂浮在清澈的水面上，让小蚂蚁可以乘着小船去远方的亲戚家做客呢！
秋天里，菊花是一道独特的风景。花儿向着太阳开放，穿着五颜六色的花衣裳：有的金黄，有的艳红，有的.白玉，有的绿影，有的淡紫……千姿百态，放出阵阵的清香，远远的就钻进你的鼻子里呢！
啊，秋天多么美丽！
一年级作文 篇3
左和右的教学内容有两个例题：例1着重于分清自己的左和右；例2则着重体会相对的两人的左和右恰恰相反。例1的教学相对任务较轻，因为前一段认识数时，讨论数的序数意义时常用到，大多数孩子已经基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子帮帮他们就可以了。顺便还可以复习一下数的基数意义与序数意义的常见题。例2的教学相对来说不太容易理解，但只要引导孩子站在对方的角度想一想，对孩子们来说也难不到哪儿去。
一、例1
1、分清自己的左和右
举左手，举右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活动。
“你们怎么这么快地区分出左和右来的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判别出左和右来。
生：我左手按本，右手写字。
生：那王一怎么办？他就是左手写字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我们同学已经开始会帮别人想问题了。就是呀，用这些方法来判别，看来真有局限性，能不能找一个在谁那都适用的方法呀！”
生；那怎么办？
“我给你们想个办法怎么样？”
生：你说你说。
“妈妈刚给我们买了本故事书，我看到（一班袁于尧、二班郭心瑶）已经捧起来了。”我故意动作很夸张地把黑板当书，手点着从左到右开始读起来，孩子们也学着我的样子读起来：“从前，有个小朋友名字叫王一------”
生：读书时，我们是从左往右读的。起头的地方是左。
“没有谁读的方式与大家不一样了吧！”
经我一提醒，孩子们也开始想办法，还装出样子来：写字的时候，我们是从本子的左边开始的。
2、会给没有生命的物体赋予左和右
“黑板有左右没有？课桌呢？”
生：有。并且能指出来。
“其实没有生命的物体，本来是没有左和右的，是因为我们观察它时，用上我们的左和右才把它们区分开。你看，黑板的左或者课桌的左都是我们的左。这也就是前面我们为什么区分上下前后的时候，一定要先看自己和谁在一起是一个道理。”
这时，让孩子们搞了个小小的破坏：在桌罩上写上了左和右。相信这个小破坏家长不会有意见。
3、从左数第几个、从右数圈几个这些典型题
既然选择把这块内容拉出来，我就想把它处理透彻，帮孩子们真正掌握如何圈关键词，帮助自己理解题意和做题。所以很用心地设计了这次的题目。将一组水果贴成一排。“水果本来有左右吗？怎么定左右？”
生：跟我们的左右一样。
第一题：从左往右数，第4个是什么？
让孩子们读题两遍后圈关键词。
生：第
我把第字加着重号：“第字为什么重要呀？”
生：第告诉我们找1个，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你们知道要干什么吗？”
生：不知道。
“那除了第字，还有哪个字不能少？”
生：第4
我再把4也加上着重号：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你们知道要找谁吗？”
生：不行，不知道是左边的第4还是右边的第4。
生：从左往右，都是关键字。
我在左的.下面添着重号，让孩子们看：“这4个字中，我只留左，后面只留第4，你们看能看懂吗？”
生：能，是苹果。
领着孩子又认真地看了一遍题目要求，重新审视关键词，孩子们好像心领神会。
第二题：
圈住从右往左数前4个水果。
仍让孩子自己读两遍题，这时，孩子们已经开始尝试着自己圈关键词了。“圈、右、4个。”“为什么把这些当关键词？”
生：圈，告诉我们必须画个圆圈住；右告诉我们从右边起；4个是1、2、3、4这4个1群，不是第4这一个。
第三题：
苹果几个？梨几个？桃子几个？从左到右一个一个数并标数。
一共有多少个？从左到右一个挨一个数。
二、例2
1、同桌两人面对面，同时举左手，举右手；抬左腿，抬右腿。并让同桌互相说：“这是我的左手。”帮助孩子体会当两人面对面的时候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上画一个女孩子的正面图，“我把上数学课精神状态最好的女孩子画下来了，看她和我们面对面，她的左在哪儿，她的右在哪儿？”
在黑板上画一个男孩子的背面图，“我把上数学课坐姿最帅的男孩子画下来了，看他和我们方向相同，他的左在哪儿，右在哪儿？”
3、小动物排一排
第一题，从左往右数，第3只是谁？
从我的角度观察，我的左定为一排小动物的左。
第二题，其中一只小动物问：“我左边是谁？”
依小动物自己的左来定。
一年级作文 篇4
有一次，我在爷爷家后院玩，猛然间发现草丛上立着一只蜻蜓，我惊喜万分，蹑手蹑脚地走过去，轻轻用手捏住它的尾巴，蜻蜓不停地挣扎，一对薄而透明的翅膀不停地扑闪着，六只带刺的'小脚也不停地抖动着，我又捏住它的翅膀，得意洋洋地说：“哈！怎么样？你跑不掉了！”我不停地折腾着蜻蜓，而蜻蜓，也在筋疲力尽地挣脱我，玩弄了一会儿，我想起书中曾介绍过：蜻蜓是益虫，专吃害虫，不应该去捕捉它。
想到这，我有点动摇，想放掉它，可又有些不舍，好不容易捕捉到一只，正闲着无聊呢！我的脑子里两个念头不停地在打架，一个说；“放了它吧，它是属于大自然的。”另一个说；“不能放，放了它你现在玩什么了？”最后，我看到蜻蜓可怜兮兮的样子，心一铁，把它高高举起，向天空中一抛，蜻蜓就灵巧地飞向了蓝天，我依依不舍地说：“小蜻蜓，飞高点吧，去吃掉更多的害虫！”蜻蜓扇了扇翅膀，好像在对我说：“谢谢你放了我，再见了！”
现在回忆起这件事，我感到十分庆幸，因为我放走了一个有用的生命。
一年级作文 篇5
清明节，我跟我姐姐和他的同学去济源吃驴肉和鹿肉，因为我姐姐的同学再那开饭馆，我们到那是免费的，再路上，我一路晕车，真恶心，我们到那之后，又去她们的市场转一转，正好是赶集。
啊！好多人那，我赶紧上去看看有什么不同，我看菠萝，我们着的菠萝是一个一个的坑，他们的菠萝是一个弯弯的.。我们到前面又买了两盆花，放到店里面，也好看。
要吃饭了，老板给我们上哪个又上那个，怎么还不上，我们没吃饱，也喝饱了，我们该回家了，我在车上一路睡到家。
今天我们玩的真开心。
一年级作文 篇6
这一天阳光明媚，万里无云，正适合出门游玩。笨狼背上旅行包，悄悄地离开森林小镇出发了。
一天天快黑时，忽然耳边传来一阵抽泣(qi)声。咦，是谁在哭呢?笨狼寻着哭声找去，只见一只大白兔正呆呆地坐在门口，眼睛通红通红，眼泪像断了线的珍珠似的直往下掉。
“你怎么啦?为什么坐在这儿哭呢?我能帮你什么忙吗?”大白兔看了笨狼一眼，哽咽(gěng ye)着说：“我的.女儿……不见了!我出门时……她就在门口玩，可等我回来……她却不见了!”笨狼挠了挠脑袋说：“她会不会跑到别的地方去玩了，有一次我到好朋友聪明兔家去玩，我妈妈也找不到我。”大白兔拍着自己的脑门儿说：“对呀，我怎么没有想到呢?我现在马上就去找!”话音刚落，她就一阵风似的跑得无影无踪了。
笨狼想，反正闲着也是闲着，我也帮忙一起找吧!可是从哪里开始呢?对了，我就从最近的地方开始找起吧!于是，笨狼走进屋子翻箱倒柜地找起来。桌子底下，没有;衣柜里，没有;床底下，也没有……笨狼一边找嘴里还轻轻地哼着歌儿：“小兔乖乖，快点儿出来，哥哥给你糖吃!”笨狼找遍了屋子的每一个角落，甚至连抽屉(ti)也没有放过，累得腰酸背疼，可依然不见小兔子的踪影。
天渐渐黑了，笨狼肚子饿得咕咕直叫，困得上眼皮和下眼皮直打架，他实在坚持不住了，迷迷糊糊地来到床边一个跟斗栽下去。“哎呀!”一声尖叫，吓得他睡意全无，惊得他一个鲤鱼打挺从床上跳下来。接着，一个小小的脑袋从被窝里探了出来，是兔宝宝!原来兔宝宝在门口玩累了不见妈妈回来，就自己爬上床休息，结果睡着了。
兔妈妈在外面找了一圈心急如焚(fen)地回到家，看到兔宝宝安然无恙(yang)，她激动地抱着兔宝宝亲了又亲。
为了感谢笨狼，兔妈妈特意做了许多好吃的招待他。笨狼享受了一顿丰盛的晚餐，肚子撑得像一个圆圆的大皮球，又美美地睡了一觉。第二天一早，笨狼告别白兔母女又继续上路了。
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