选择的作文

[优秀]选择的作文3篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的选择的作文3篇，欢迎大家分享。

选择的作文 篇1

　　作文课上，老师为我们准备了两份礼物，一份是矿泉水，一份是神秘大礼。老师告诉我们，这份神秘的礼物是可以喝的，全班人都犹豫不决，不知道该选哪一种。

　　我开始激烈的心理斗争，我想选神秘大礼，但老师可能会耍花样，选矿泉水太平淡了。最终我选择了矿泉水，因为矿泉水安全，还不知道神秘大礼是什么呢？

　　老师拿出了一次性的杯子一一分给同学们，老师拧开盖子给我们倒了矿泉水，我看着杯子中的水闻了闻没有什么味道，但是我观察到水中的小气泡，我又摸了摸杯子凉凉的。心想也许这不是矿泉水，是好喝的雪碧。

　　突然我听见了对方组传来一声“是可乐”，我也赶紧尝了尝。呀，好咸啊！我一下子把口中的.假雪碧吐在杯子里，这瓶矿泉水居然被淘气的老师动了手脚，在水里加了盐，这时喝盐水的同学们开始喊了起来：“这可不是矿泉水！是盐水。”老师真淘气，我后悔选择矿泉水了。

　　看来以后做选择一定要谨慎！这节有趣的作文课，让我明白了做事不能光看外表，因为眼睛会骗人，有的时候是需要大胆挑战一下。

选择的作文 篇2

　　“不能！”妈妈义正言辞的地咆哮着，“你怎么能跑呢？你万一跑不到免试的分数怎么办？医生说了你现在不可以做剧烈运动，你不知道吗？”

　　“我知道！可是不考就只能得38分，考了体育，不管怎么说，分数也比这高一些吧！”我无奈地朝她耸了耸肩，自顾自地拎着跳绳。其实，我也很纠结到底该怎么办，还有两天我们就要体育考试了，我是跑还是不跑呢？想起医生说我的脚伤还没有痊愈，建议我不要做剧烈运动，我不禁叹了一口气，开始练习跳绳。

　　晚饭的时候，为了体育考试，妈妈又开始对我唠叨了起来：“你体育也没好好练过几次，万一没考好呢？”“哎呀，没事！”我连头也不抬地回了一句。可是我心里却犯起了嘀咕，是啊，我可没练过几次体育呀，长跑估计我第一圈就会被别人甩下来。

　　第二天早上，我起床时，妈妈到我床前说我们有病例，可以不跑。我听后又急又烦又纠结，控制不住情绪的我，便吼了一句“我说了我要考体育！”我妈沉默了，扭头出了门，什么也没说。

　　中午回家，我练习跳绳，妈妈没说什么。

　　下午回家，我练习足球，妈妈也没说什么。

　　今天，就是考体育的日子，我做了一下试验，感觉身体状况还可以。

　　向操场走去时，我突然有点慌了，脑海里浮现出我是不是应该免试呢？我到了场地，测试了跳绳，哇！187个！满分！我暗自高兴。在考试前，别的班有同学带了足球，我借过来踢了几次，却次次失败，我不服气，又试了几次，依然没有成功。这下我开始紧张了，我的小心脏扑通扑通地乱跳，浑身发热，手心里也冒汗了。我的.好朋友拖着我去排队，准备测试踢足球。轮到我了，我深吸了一口气，不紧不慢，居然全过了，10秒，14分到手了。最后测试我最担心的长跑，我的心一下子提到了嗓子眼。排队，刷卡，等待着开始。站在起跑线上，我的上身前倾，一阵风吹来，我身体骤然发冷。只听发令枪一声响，我的腿容不得大脑反应，立马迈出。已经开跑了，我心中默念着：跑！跑！跑！快！快！快！一圈下来，我已经感觉体力不支了，但是我想：坚持！这是最后一次！两圈跑完了，23分。加起来可比免试的分数多多了！

　　我迫不及待地翻出了手机，拨通了电话：“妈！考完了！52分！我坚持下来了！”

选择的作文 篇3

　　我不是教育专家，高考这个话题本来对我是鞭长莫及。之所以突发奇想，建议在高考中废除作文项目，实在是从自己这么多年的产业实践出发，觉得现行的作文考试，测试到的考生能力，对大多数学生来说，将来生活中基本上没有什么用。

　　现代社会，基本上来说，是一个商业社会和技术社会。以作文技巧为取仕之道，这个是中国王朝时候的发明。那时的中国，是以道德伦理为基础的社会。在那样的社会中，除了镇守边疆冲锋陷阵的武将以外，文官大臣们做的最重要的事情，就是给皇上递折子。如果大臣理论讲得不够宏大，道德立意站得不够高，折子就得不到皇上重视，不能采纳，对王朝、对国家也就没有贡献。所以科举制度考试的核心，就是比赛谁更擅长把道理讲得响亮。我们看千百年来，中国文人流芳百世的文章，包括选入今天中学古文教材的那些，基本上都是道理讲得特别铿锵有力而取胜的。

　　商业社会和技术社会对写作能力，却有非常不同的衡量标准。除做广告以外，在通常的生产、制造、经营、销售过程中，最重要的是把一件事实描述清楚，把一桩事件的逻辑结构表达明白。而这种文章，在中国古代文人的传统中，是极其不受重视的。除非是落魄文人，或是业余时间，才会写点这种所谓的“笔记体”。比如沈括的'《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》等等。既然不受重视，这类作品的数量便少，质量也不高。研究中国古代科技史的人，最头疼的就是研读古籍中的技术性描写，因为基本上都是一塌糊涂。比如对张衡的候风地动仪，其关键设计，只有“中有都柱，傍行八道，施关发机”十二个字，想破了头你也猜不出那究竟在说什么。中国历史上有许多足以傲世的发明，却几乎无一例外地湮灭失传了，不能流传下来。想一想吧，中国是世界上最早发明文字的国家之一，数千年形成的文字典籍浩瀚如海，记录了无数帝王将相才子佳人的故事，讲了无数治国安邦修身养性的道理，却竟然连最简单的一些技术发明也没有记录下来。

　　今天我们中国学生的语文训练，高考的作文考试，不幸还是在强调讲品格论道理的能力，还是连最基本的描述能力都不能检测。能够通过高考的大学生，都是经历过高强度的“写作”训练的，但是他们大学毕业到了工作岗位上，却连一份最简单的产品说明都不会写，连一个请假条都会东扯西拉出无数不相干的话题。更不要说让他们写一份商业计划书或市场调查报告了。他们最擅长的“写作 ”，常常是引经据典，浮想联翩，攻其一点，夸大其词——这也是从小学到高考一直能让他们得高分的“技巧”。他们最不擅长的，是精确地描述现实，是诚实地表达思想，是缜密地论证推理，是对正、反两种意见都能客观中立地记录。因为这种最实用、最有利于交流信息的写作方式，在我们的作文教育体系里，将会被判成“ 枯燥无味、立意不高”而得到低分。

　　我不是说那种高讲道理、宏论天下的文章不好，不重要。恰恰相反，这种文章太重要了。正因为如此，对于绝大多数人来说，这样的写作方式是一辈子也用不上的屠龙之技。一个正常的商业社会和技术社会中，有百分之一的人擅长写这样的文章，足矣。让哲学家们去谈玄论道，让政治领袖们去勾画乾坤，让企业的老总去发表战略感慨，最后那些鸡毛蒜皮的感想议论可以留给我这样的专栏作者、写点豆腐干文章来发发。如此，足矣。剩下那百分之九十九的人，他们掌握一种语言，无论母语还是外语，最重要的还是能做到准确无误地和他人交流沟通。为了百分之一人口提高讲道理、发感慨的能力，而让百分之九十九的人陪绑，跟着苦练“作文”，还要因为高考作文分数不够，而拖累了整体成绩——这实在是对智力资源的浪费。

　　无论高中还是大学教育，根本上都是普及教育，应当以掌握最基本的生存技能为最高目标。语文教育也不应当例外。我的建议是：除了少数专业如政治、哲学、艺术、广告等的考生可以选修、选考“作文”外，对绝大多数考生尤其是工商类和理科类考生，完全可以废除这个科目。不要用一道题目来逼迫学生长篇大论，而应当用若干道甚至十几道小题目，对学生运用语言描述事件的准确程度、逻辑结构的严密程度等等，进行多方位的考核，从不同角度测试学生的语言综合运用水准。对了，这个科目，不妨就叫做“语言综合运用”，而不是现在常讲的“作文”。

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