【推荐】想象的作文七篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编帮大家整理的想象的作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
我是一本书,我有一肚子学问,而且穿着美丽的外衣。我还有很多伙伴呢!开学了,我和我的伙伴被发放到不同小朋友的手里。有的伙伴遇到了好学的主人,天天被主人捧在手上 ;有的伙伴遇到了有爱心的主人,外衣外面又被穿上了一件外套……我好羡慕他们呦!哎,我的命为什么这么不好,偏偏遇上一个既不好学又不知爱护我的主人。
就拿最近的一件事来说吧!那天放学后,忽然下起了雨,主人没带雨具,于是就从书包里抻出我挡在头上。他头上一点没湿,可我身上湿乎乎水淋淋,冻得一点力气也没有了。后来他把我扔在窗台上让风吹我,太阳晒我,倒是不湿了,可我皱巴巴的,这儿凹那儿凸,好难受呀。
我的主人也爱画画,可他没纸,就拿笔在我头上、脚上、左右胳膊上画,不是画机器人就是画各种武器,更可气的是他还总在上课时画,从不好好听讲。有好几次, 被老师叫起来,而我呢!则被重重地摔在讲台上,疼死我了。还更不能让我容忍的是他竟然动手撕我。昨天就从我身上撕下一个角,我好疼,可主人呢,根本不管, 居然在这个角上记同学的电话号码……
我的主人家养狗,家里没有逗狗玩的东西,总掏出我,扔出去,让狗追。第一次狗没有反应过来,我掉在地上,摔得好疼,主人不管,继续扔我。第二次,狗反应过来,咬住我,我更疼了,不仅疼,而且满身口水,好恶心!哎……
小朋友啊,你们能不能爱护爱护对你们学习有帮助的书啊!
想象的作文 篇2
在一片大森林里,有着一幢糖果做的别墅,别墅门口挂着一块牌子——“糖果屋”。
原来,这屋子的主人是一位小魔法师雪妮,她用糖果建了一幢别墅给自己住。
可是,糖果屋出现以后,许多动物们都喜欢去那儿做客,糖果屋也成了大家的“愿望屋”。因为,雪妮会为小动物们实现各种愿望。
“百兽之王”狮子国王与“森林公主”兔子皇后听说了这件事儿,也想让雪妮帮他们实现愿望。于是,他们一同去糖果屋。可是,雪妮却拒绝了他们的请求,这是为什么呢?原来,雪妮定过四条规矩:
一.用许多钱来实现愿望的人不帮;
二.威胁、恐吓别人的人不帮;
三.有许多奢侈愿望不帮;
四.最多只能实现三个愿望。
之所以雪妮不帮,是因为狮子国王和兔子皇后都违反了一、三、四这几条规矩。
“百兽之王”和“森林公主”听了之后,十分生气,立即派人下令书:赦免不得,改名“巫师黑人”。可是,就在狮子国王和兔子皇后正要公布前一天317,糖果屋上的糖果屋小人突然复活,拉着以前实现过愿望的动物们一起,将令书改为:赦免,不得改名“巫师黑人”。
结果,当国王和皇后念完时,动物们都欢呼着将雪妮抬到了糖果屋,而狮子和兔子也因为违反了森林规则被罢了职,老虎就任了职。
想象的作文 篇3
窗外依然是“滴答”的雨水声,那种灵动的声音,响切了夜,大地也似乎静静地沉眠于雨水的怀抱中……
细细地品味着它,我突发其想——水是什么? 水——生命的源泉 无法想象,在那几百亿年前,水已存在于地球的每一个角落,滋润着这干涸的大地,孕育着地球的生灵。是它,使植物得以成长;是它,使动物得以生存;是它,使世界得以精彩。无数的事实证明,万物的生存离不开水。小草需要水,大树需要水,小鸟需要水,鱼儿需要水……
曾有许多人认为:“水哪比生命重要!”这是极其肤浅而不符实际的说法。生命固然重要,但是假如没有了水,生命自然不复存在。好比说沙漠,那是被许多人喻为“地狱”的地方,那里之所以没有植物,是因为长年得不到水的滋润,以至于寸草不生,人到了那里,难道不是走向地狱吗?
水重于生命,这一点是无可质疑,它是一切生命的源泉,我们的生存离不开水。
想象的作文 篇4
一、构思要巧妙
想象不是写现成的事物,这就要求我们在构思上下点功夫,要有巧妙新颖而又有个性的立意。大胆而奇特的想象才能让人眼前一亮,才能对读者产生吸引力。想象作文常用的构思方法有:
1.时空转换法
所谓“时空转换法”即跨越时空的限制,突破现实与现境的局限;上下五千年,纵横八万里;让时光倒流或预支;让天地浓缩或扩展。人世间的悲喜剧也可以搬到天上地下。《西游记》就是想象的最好范例。
2.角色错位法
人生是个大舞台,一个人在社会生活中,场合不同,扮演的角色也不相同。如果改换一个人的身份和地位,让他变成与原来完全相反的另外一个人,即角色错位,那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧,演绎一个个新的“天方夜谭”。
写作时要注意发挥三大思维性:
1.思维的灵活性。即构思是不拘泥于某一点或某一方面,而是要从多角度进行思考,进行发散思维和创新思维。这样活跃的思维使立意的范围大大拓宽。
2.思维的创造性。即在多角度的基础上,根据自身的特点和时代的要求,合理取舍,选择最佳角度,写出独具特色、个怡鲜明的文章来。可以说,想象的价值全在于它的创造性,充分浅挥创造想象,就能写出新的东西来。
3.思维的深刻性。深刻的思维是文章的灵魂。想象可以#丰富,思维可以很独特,若配以思想的深刻性,文章会散发出郝眼的光芒,唤起读者的共鸣。
二、想象要以现实为依托,合乎情理
想象不是狂想,不是妄想,它仍然是我们根据现实中已有的事物和材料创造出来的新形象,其内容反映的仍然是现实洼活。所以,想象一定要符合事物的一般规律,遵从人性、社会的基本准则等,合乎情理。
三、想象的内容要具体,感情要真实
有了奇特的构思,就需要围绕文章的中心进行材料的组织和结构的设置,应把想象的内容具体全面详细地写出来,不可只写一些空洞而简单的概念;同时,还要加上我们的真情实感,这样才能够使文章和读者产生共鸣,增强表现力。
总之,要想写出高水平的想象作文,要注意拓宽自己的知识领域,关心时事,放开眼界,注意想象力和创造力的培养。
想象的作文 篇5
大家好,我是一只林克,分布在塞西莉亚星。
今天,一个叫初音的铁皮人来到我的住处,一直点击我门口的冰块,发出咚咚的声响,我不耐烦了,打开门,嗖的一声跳出去,要和她一决高低!嗯,她是个不错的小铁皮人,粉红色的身躯上穿着漂亮的衣服,戴着一副眼镜,头上一顶崭新的帽子……
还没等我欣赏完她美丽的样子,我们便进入了对战系统。额,她拿出一个胶囊,里面飞出了一只亭亭玉立的波克尔,哇,56级!我闭上眼睛,等待着死神的降临。可让我没想到的是,我竟然被她打剩下了一滴血!我在危急时刻,使用了撞击,只减了她两滴血!对方抛出一个超级胶囊,我被吸了进去,里面黑洞洞的,什么也看不清,真是倒霉透顶呀。
我刚想完,便被放了出来。这里阳光透了进来,和在冰块里生活差不多舒服。这时,那个铁皮人走过来,亲切地对我说:“你好,林克!我叫初音,是个普普通通的小赛尔,以后你就得生活在我家了,那是照顾你的小机器宠物NONO!希望你不要嫌弃。
哦,对了,那是你的精灵伙伴们,快去跟他们打个招呼吧!“好,主人!”……之后,我就生活在这个家了
想象的作文 篇6
胶片在不停刻录,暗沉的夜晚,为城市增添一份诡秘、又冷漠的气息。凌冽的冷风将属于黑暗一切的附属都扫荡于光秃秃的地面,地上的易拉罐不停随晚风翻滚,似乎是在惩罚那易拉罐的侵入。夜神,霸道地宣称他的世界,暗中,一双突兀的又神秘的明亮的双眼,静静地守候着它的领地,不喧闹不嘶叫。将镜头拉近,会发现,它很像一只猫的眼睛,对,它,就是猫。它说,它叫“喵喵”。
生命,都是很意外地降临于世,该感谢上帝的眷恋、恩赐。喵喵却对上帝很生气,生气为什么生来没人养、没人疼,它,一出生就成了不被猫与人怜悯的喵咪。当它第一次睁开眼看这世界时,是一片黑暗,恐怖,油然而生。它,没有任何依靠,吱呀吱呀地嘶叫,但却,一切的行为与语言都成为一场徒劳的挣扎。
生活不会因你无为的等待,就会好好过渡的。当饿了,它就拖着那娇弱的身躯到处匿食,它应该庆幸它身处垃圾堆,很快,它嗅到可供它饱肚的食物,尽管,味道并不为猫所意。度日如年,天天过得如此。终于,它长大了,它很卑微怯懦地一直在它的地盘(垃圾堆)生活,终于长大了些,才敢踏出原来世界的第一步。胆怯地眼神、慌张地表情,颤抖地行为,这都昭示着它对外部世界的恐惧,到底恐惧什么,它都不知道。
它很小心翼翼地捻着步伐,好奇地观看着一路所见所闻。路过一家窗边,因为嬉闹声,逗留。看见在餐桌上坐着几个人类,有大有小,气氛好是欢喜。它看着入迷了,嗯,对餐桌上了食物入迷了,好像很好吃,但又好像吃不到!
入夜不久的夜晚,总被无形的闹声充次着,张牙舞爪的姿势宣誓着什么。它继续走着,它不时的遇到了它的同类,它们每每见到它,总是呲牙咧嘴地惊竖起毛发,将它与它们的世界隔绝,可在它看来,它们的行为像是小丑,面对这些,它选择静静地做开,它觉得自己是很大度的,没必要去在乎。
人世匆匆,有谁愿意可以停留,舍得用一点时间好好去看看这世界呢?喵毫无方向的踏进更加迷茫的大世界,耳边一直都充斥着各种杂声,看到有奇怪的到东西自动的穿来穿去,好是奇怪,车水马龙。想过马路另一边,却不知该如何穿过,怕一不小心,就被那些大机器碾死。路上,有好多人类,上边有红绿的灯闪亮着。喵,站在垃圾箱旁边,试图寻找机会过去。映在眼里的,是那些人类很冲忙地走来走去,似乎在赶着做什么?喵,想,他们是不是像喵饿了,急着去吃东西啊!
紫醉金迷,灯红酒绿,奢靡金华填充着黑夜的空虚,就连是夜的过客,也难免为之停留、沉醉。喵小心得避开那些人类,对于它来说,人类太巨大了,巨大得让它容易受伤害。行走在街边,各种不同的气味漂浮于空气,让猫问不出具体是什么气味,喵,很不喜欢闻!抬头看周边的事物,炫丽的色彩刺激着双眼,眼花缭乱,在一些屋子里不断传出吵杂的声乐。歌声、叫卖、嬉笑、碰撞等声音不断以他们特有的方式宣告他们的存在,喵,好奇着这些新鲜事物,想要靠近,却又恐惧。它发现,世界原来还有这些东西存在,这既让它兴奋,却又似乎让它更怯懦害怕。
无声的夜晚,为寂寞者塑造了无形的诉说空间,任何言语到了夜里都成了沉默,祈祷,永远是被遗忘者的心灵礼拜。在喵通过多个不同十字路口的选择,渐渐地,那些杂音退出喵的世界,一切归于平静。环绕四周,树叶唰唰摩擦,为周围的黑幕制造恐怖玄音。路灯发出暗黄的灯,道路上,只有喵那被拉长的身影。是夜,突兀地出现了一瘦弱的女人,后头,跟着奇怪的男人,那男人的嘴角拉扯出怪异的笑容……喵,走累了,就躲在垃圾堆旁的废纸箱里,眯着眼,注意着前方。
明天的明天再明天的明天……它不断徘徊世界的空隙里,不断地寻找寻找,寻找什么,可笑的是,连自己都不知道,直到老了时,不知不觉,它十年的岁月就那样被蹉跎了。但是,猫有九条命,它活了十年,上帝如此的眷顾于它的寿命,它该是感谢上帝的……
胶片继续刻录着,镜头对着这世界的每一角落。
想象的作文 篇7
有关想象作文的写作技巧有哪些? 小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
一、问题的提出
迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。
在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的.手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
(一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
(1)创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。
(2)从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。
(3)在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。
(4)利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。
在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:
情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。
情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。
情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。
这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品,积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。
(二)凭借想象手法,进行想象片段训练
想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
(1)形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
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