散文作文

时间:2022-09-13 19:59:24 [第四单元]写一篇散文 我要投稿

【热门】散文作文九篇

  无论在学习、工作或是生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔?下面是小编精心整理的散文作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】散文作文九篇

散文作文 篇1

  人生就如一篇散文,形散而神不散。人生中有许多风景,有美景、有伤境……但风景不是最重要的,重要的是看风景的人。

  人生就如一篇散文,但命运往往会赐给我们一些另外的内容,让我们离题万里。我们不要气馁,也不要灰心。只要静下心来,好好的思考自己到底要什么样的人生主题,然后重新拿起笔来继续书写自己人生的文字,这篇人生散文就能扣紧主题,完成我们需要的.内容。

  人生就像一篇散文。要想精彩和丰富,就要努力争取;只有通过自己的努力不懈才会成功。人生这篇散文才会完美。不管发生什么事,我们都不要放弃自己所追求的理想。还有我们做人的准则,只要是对的;就应该努力争取。

  心情起起落落,往事浮浮沉沉,读一篇散文,有时心情决定好与坏。我们在不同的地方,心情也是不一样。也许,今天在这里,明天在那里。有时候,我们真的看不清这个世界;就像大海里的一叶小舟随波逐流。

  用一种心情去体会,人生就如一篇散文!

散文作文 篇2

  雪落着,簌簌地声音掠过我心扉,漾开心的波痕一圈圈地荡动,搅起一缕缕心事,浮游在心上。雪天,给我宁静思考的空间,走在雪上,仰望浩渺的天穹。

  我想要采下一捧完美洁白的雪花,涤洗我的爱情,企图把经年的尘埃濯洗,换回她曾经无瑕的面孔!我想要让雪的声音传递我思念的呼唤,雪地里伯父那座孤寂的坟只成了伯父留给我唯一的纪念,泪水淹没了我的眼眶,我在风里泣不成声,雪花打在我脸上冰凉冰凉,我呼唤我爱戴的伯父,只所见一声声风的嘶吼。雪啊,都说你是天使羽翼上零落的羽毛,我把希望寄托在你神奇的性灵之上,捎去我对他老人家的思念。此刻我只能无力的为他烧一张张纸。

  我听见雪声仍在我的耳边窸窣下落,仿佛在传唱一曲离别的挽歌。为我逝去的青春,为我逝去的.亲人。

  雪地里我孤单的行走,十年前雪地里我吟唱《当》这首歌的情景还记忆犹新,我满怀对爱情的憧憬,恍若隔世的爱恋消逝在年复一年的岁月流转中,找不到曾经的坚定,只留下朱颜已改的玫瑰,还盛放在床前的花瓶之中。

  如今我不再是不谙世事的孩子,我也走到了面临亲人永远别离的时候,承受悲伤的心痛仍要向前走。

  雪花请你带走我的悲伤,留下一个纯洁的信仰给我。有关于美好的希冀,我渴望乘着这美好的翅膀飞翔,划过人生苦难的沼泽。

  雪染白了我眼前的世界,我分不清梦与醒,看不到肮脏与丑恶,只想沉醉在这一色的纯洁里休憩。

  雪厚厚地落满我的世界,我走在其中。不在年轻的生命已然拖拽我走向明天的路。

  雪花的冰冷深深的嵌入我的胸膛,我却还甘愿停留在雪中思忖我生命的轨迹。一树雪花一树希望,耀眼在我的双眸,我宁愿相信它是一树梨花盛开。为我的生命增添一缕春色,延续我寒冬里衰弱老去的想要活下去的信念。孤单的灵魂向往春天的盎然来绚丽生命的颜色。

  雪地里我与雪相拥,诉说心事,雪俨然我依恋的爱人,陪我沉浸在宁静里回味往事,走近我生命的版图,聆听我的心声。雪花上演一场惊世的传奇,为我,为祭念亲人,它都带着一种纯美与真挚。

  记住这场雪,记住我曾经一个人看过这场雪落心上的印记。

散文作文 篇3

  红蜻蜓非舞的季节。梧桐撑开宽阔的大手,悄悄撑起一片夏日的阴凉;槐树倾吐着清香,为夏日的宁静染上一曾请新!这个七月,带着梦一般的色彩,如童年无限遐想的梦想,充满了迷离与诱惑。街上挂满了红色的条幅,有人在欢庆;可我任然听到再哪个阴暗的.角落中迷惑的眼神,和那不甘的梦想,似乎坠落的声音!池塘的荷花露出粉嫩的娇容,吞吐淡淡的清香。宽厚的荷叶碧绿纯翠。

  但绯红的荷花就如出欲的少女,亭亭玉立,清纱脱俗,惹人怜爱。凄清的月光倾洒,满载希望的荷叶一如一位等待甘霖的老人,承受着风雨。破天的金光刺破黑暗,雄鸡报晓通天畅地;荷叶耷拉着宽大的脑袋,打起精神,重振希望。或许,再他那宽厚的荷叶中,承载的并不止是风吹雨打,还有黎明的阳光与甘甜的露水!偶然间找到一个布满灰尘的包裹,时间轻描淡写地再上面留下了岁月的斑驳。我小心地打开;倏忽间,心似乎被猛的敲击。痴在那里,愣在那里!一包的槐花,一包的祝福,一包的希望!

散文作文 篇4

  每每读起张晓风的散文,我都有一种温暖的感觉,就好像是一位平易近人的老奶奶在向我诉说着她的故事。她的字语间透露着一种宁静,她似乎能看破一切,这正是文章中散发出的独特魅力,让我一发不可收拾地爱上了这位可爱而又安静的老奶奶。

  之所以认为她可爱,是因为她的性格。在她的心里,不管是什么,一座普普通通的山,一个普普通通的人,一件普普通通的裙子,甚至是她用得破烂的几次修补却舍不得扔了的小背包,她总是愿意寄予深厚的感情,总是忍不住要去发现隐藏的人生道理。就像一个还没长大的孩子,让人觉得可爱的紧。

  而之所以认为她安静,则是因为她淡漠的笔风。她的文章并没有多大的起伏,与我以往爱看的武侠玄幻大不相同,不是长篇大论,亦不是爱恨情仇,读起她的文章,就好像漫步在宁静的乡间小道上,令人神清气爽。又好似品味着一杯清醇的香茶,叫人回味无穷。仿佛读了她的文章,就能忘却烦恼,进入到闲静的世界中。

  然而,她是一位好作家,好诗人,更是一位好母亲,好家长。在《初雪》一文中,她以母亲的身份表达自己对孩子诗诗的愧疚与担忧,又以家长的`身份表达了对孩子的期望与要求。这个时候,我只觉得她是一位平凡的母亲,与任何一位母亲一样,无时无刻不在为孩子担忧着,希望给予孩子最美好,最幸福的一生。从字里行间读出的浓浓母爱,让我不禁感动。

  张晓风就是这么一个有着耀眼光芒的作家,她让我感受到人世间的各种美好,洗涤了我的心灵,更让我学会了用心去看透每件事物隐藏着的人生真谛。

散文作文 篇5

  在我家,最好学,最执着的人就是父亲了。他个子不高,黝黑的面孔上嵌着一双清亮的眼睛。他遇到难题时,总是千方百计地想办法解决,从不放弃。

  父亲的书房里,总是放着许多书。有关于历史的,有名人的传记,有关于教育的,还有许多计算机专业的书籍。爸爸只要一发现好书,立即就借过来认真阅读。不仅白天空闲时读书,晚上还抽空学习。

  有一次,我在读《西游记》时,遇到了一个字:“鼍”不知道怎么读,查字典也查不到。便想放弃,对父亲说:“爸爸,我打开电脑查字了!”“不是给你买了大字典了吗?怎么还没查到?”爸爸疑惑地问道。我连忙回答:“我不知道要查的字的部首。”“让我看看!”爸爸说着就走了过来。拿起字典开始“试验”部首。“一”部、“竖”部、“口”部等等部首,几乎常用的都让父亲试遍了。经过了十几分钟的`忙碌后,终于查出“鼍”字的部首是“黾”,读“tuó”是一种鳄鱼一类的爬行动物。

  还有一次,我有一道奥数题不懂,便去向父亲请教。父亲看完题之后,发现自己也不会。可他却没有像我一样,不会就空过去,而是开始认真地钻研起来。一会儿列方程,一会儿深思。经过了很长一段时间的写写画画。终于,爸爸把题解了出来,一验算,果然正确。这让我对他十分的敬佩。

  听妈妈说,父亲是奶奶生的三个孩子中最笨的一个,但三个孩子中只有他考上了大学。父亲就是这样的一个好学,坚持不懈的人,我很爱父亲,他永远是我学习的榜样。

散文作文 篇6

  我从小学到高中毕业,读过的书也不算少,却全荡然无存了,唯有一本初中作文选,至今还在我的书箱里保存着,它是我们全家的悲哀,这本书是妹妹的一颗心,每当看到它,就禁不住使我泪水滚滚而下,它催我奋进,催我学会怎样做人。

  我上七年级那年,自己写的作文,老师常全班宣读,并有好几篇作文油印作为范文全校宣讲,这无疑更增加了我爱好写作文的信心。一日,下语文课后,我无意看到我后面同学的书桌上放着一本初中生作文选,正好这位同学出去了,我便拿过来读了起来,书中的精美语句和內容使我深深陶醉了,课间十分钟很快过去了,下节课是数学课,我不知数学老师啥时进来,啥时站在讲台上,他点出了我的名字,并把作文选拿走放在讲台上,我才恍然醒悟。老师,他偷我的书。我后面的'同学说话了,这位同学是我们村主人的儿子,我们一般对他都是敬而远之。数学老师说:你不知这节课是数学课吗?作文写得好咋了,就不讲纪律了吗?事后,班主任让我写了检查,她并没说是我偷书,只是说不应该上数学课读作文,让我在全班读了这份检查。

  回家后,我便央求爸爸给我买本作文选,爸爸说以后吧。我不知道我央求过爸爸多少次,爸爸总是说以后吧,这句话对我也不知说了多少次。当年,妹妹十一岁半,她因有病,走路也总是扶着东西才能行走。父亲务农,当时是工分制,父亲一个劳动日挣十分,一年下来,我们还欠生产队二百多元,每人每日八两口粮,父亲还把节省的玉米、高粱,用自行车驮着到二十里远的县城卖,换钱给妹妹看病或生活所用。我家还养了五只母鸡,下的蛋给妹妹作营养,也常拿蛋换钱。说实话,年小的我,也理解了家庭的困境,我不再求父亲,我要悄悄自己买。一日,我便从家拿了两颗鸡蛋,放进口袋准备换钱,谁知让父亲发现了,夺过蛋,给我屁股上就是重重地两巴掌。爸,别打了,哥是想买本作文书。爸爸又举起的手在半空停住了,然后慢慢放下来,慢慢走出了房门。我们从窗玻璃上看到,父亲在院子里用袖子擦着眼泪。妹妹拉住我的手说:哥,我一定要给你买本作文书。从我记事那日起,我第一次流出了眼泪。

  妹妹十二岁那年,她病得连扶东西的劲也没了,医生也说医治无效了。妹妹也似乎懂了,拒绝我们给她买药买针。也确实,我们生活都东筹西借,根本拿不出钱给她继续治疗。一日,妹妹对我说:哥,咱家的柴堆下有不少干羊粪蛋,让我拿上卖了。我们揭开柴一看,果然有羊粪蛋,拿到生产队一称,十六斤,每斤三分,卖了四角八分钱。妹妹从身上掏出皱巴巴的三张毛票,一个五分硬币,一个二分硬币,说是卖了三颗鸡蛋的钱,总共八角五分,她求父亲一定答应给我买本作文选,父亲答应了,含着泪答应了。第二日,我便买回了这本初中生作文选,价钱是八角二分。妹妹对我说:哥,作文书我给你买下了吧。我没说什么,也实在说不出什么,只抱住妹妹放声大哭,妹妹也哭了。

  后来,我们才知,妹妹以晒太阳为名,在街上一粒一粒拾生产队羊群走过拉下的干羊粪蛋,然后装进口袋,再悄悄掏出放入柴堆下,日积月累竟那么多。可想而知,妹妹走路都要扶着东西,她一粒一粒拾,要忍受多么大的痛苦,付出多么大的代价,我好懂事的妹妹呀。

  妹妹去世那日,他抱着这本初中生作文选,似乎要对我说什么,但没能说出,就永久地离开了我们。

  我把这本作文选的故事告诉了我的孩子们,让他们要代代传承,学会怎样生活,怎样做人。

散文作文 篇7

  雨碎花间一指流,梧叶翠掩半滴愁,长街古刹青石外,蝉翼薄雨何时休。

  小亭花雨蝶翩翩,幽竹似雾柳含烟,谁把箫声化作念,相恋随风总是寒。

  ——题记

  九月的雨季,潮湿了对你的等待,眼角滴落的相思,轻轻划过脸颊。丝雨如泪,飘过了灰暗的苍穹。

  雨季的脉搏,跳动着曾经的那些缠绵,一滴烟花雨,十里花木深,在九月末,氤氲着那一丝飘醉红尘的玫瑰花香。

  九月,沧桑的往事弄皱如纸的记忆,萦绕在笔尖的思绪,此时在印满思念的白纸上,落地生根。

  日记本上的文字泛黄的太慢,而时间的脚步总是那么快,月初的文章断了头绪,不经意间就被搁浅到了月末才完成,只是感情变了,比当初多了一丝忧郁,多了一丝哀伤。然而,对你的想念,从月初到月末,从未停止过。

  林间往日的蝉鸣,早已经华丽的碎在耳畔,腐朽的往事已经随风飘散,悄无声息的时光掩盖住灵魂的心跳,过去的路,过去的你,不曾发现了,只有老树的斑驳,还残留着一丝回忆,我对时光感叹,对曾经留恋,还有,对你的期盼。

  雨滴带着几许伤感,擦拭着沧桑的脸颊,也抚慰着微微作痛的心,这雨,来的不是时候,一滴一滴,不停地弹奏着九月的忧伤,不经意间便懂得,原来每一场如烟花般灿烂的邂逅,都会经历黑色的离别,只是没想到那么快,那么突然,让我毫无准备,就像这雨,毫无保留的落下,为这阴沉的九月,布满朦胧的味道。

  窗外的梧桐,在微风中带着思念轻轻摇曳着,雨中夹杂着对你纯洁的期盼,此刻,却卑微的散落一地,零散的拼不回完整的昨天,依稀记得,那个夏天,明媚的阳光温暖着你可爱的微笑,当记忆被时光敲碎,残留在年华里的那些美丽,轻易地割伤柔软的心灵,心痛的流泪只是为了心动的曾经,雨水模糊了视线,找不到遗失的天堂。

  时光渐渐老去,记忆渐渐褪色,泛黄的纸上晕染着曾经留下的所有美好,在一起,总是那么难忘,就连回忆,也有带伤的微凉,挥散不去。

  雨看不见云的失落,云不懂雨的惆怅,有雨的天气里,看不见晴天里的白云。

  风吹不散眉弯,叶落不尽想念,落叶在风里游走,想念在眉宇间搁浅。

  望着屋檐滴落的雨滴,感受着时间的流逝,我的思绪被雨水打湿,又被风带到那年嬉水的地方,脑海中不停地翻阅属于你我的快乐。

  南山下的欢乐,让我的'流年如花似梦,那是我们一起去过的地方,很多时候,我们会因为某个人而留恋某个地方,又有时候,我们会因为某个地方而怀念某个人,故人去,此地空余故人情,如今,当我一个人徘徊在这里,难以压抑的感情无处安放,四处游离,找寻熟悉的身影。空荡荡的地方,空荡荡的心,守着那份美好,在红尘中,寻找你的足迹。

  缓缓落下的雨滴,赶着季节的脚步慢慢走向秋天,草木由绿变黄,春去秋来,花谢花开,谁能改变这亘古不变的规律,只有习惯才是最好,人也是如此,只有经历了一次又一次的离别,才会长大,才会成熟。

  珍惜现在拥有,所有的一切都会有逝去的那一天,或难忘,或流泪,都是生命中不可缺少的一部分。雨带着我的忧伤,风带着我的牵挂,九月的风雨,经过季节的枝头,也冷却了我手中的鲜花,瞬间明白,没有任何一个人能陪自己走一辈子,学会放下,才会开心。

  缘起缘灭,随风化作相思曲,曲终人散,伤心人才会明白,一曲离歌,唱碎谁的心,一季花雨,湿润谁的眼眸,一滴墨痕,晕开谁的等待,一杯煮酒,醉了谁的思念。

  梦断成空,多少往事随风去,残梦成余,多少时光泛黄了记忆,九月,雨薄如蝉翼,而雨中夹杂的忧伤,却浓于一纸的墨痕。

  分离和相遇一样,或许都在生命里无声的上演,不经意间,身边陪伴自己的那个人,何时离开了,又在何时,以别的形式出现,当自己懂得缘分和命运之间,有一种隔阂叫距离的时候,才能平静的面对离别和相遇,此年,你离开了,等待何时停止,期盼何时结束,都已经不重要了,重要的是,我会记住你,记住曾经青涩的时光,记住那个夏季。

  雨还在下,一滴一滴,九月,就这样,在雨中慢慢流逝……

散文作文 篇8

  无意间我们相遇了,相识了,你在那边,我在这头,一根虚拟的线把我们连在一起,本可以成为朋友,相互交流,倾诉,感叹。可是,我们在现实生活中沉溺的太久,这个带面具的社会中已经让我们失去了人与人之间最最宝贵,最最简单的关系——信任!

  为什么现在的我们总是会想对方有什么企图,又是什么目的?他为什么会这么做?难道做什么都会有目的?有什么见不得人的企图吗?你错了!你贬低了自己,也伤害了别人,也许你还不知道,也许你还在为自己的精明沾沾自喜!在这个社会里,我们已经生活的太累太累了,心灵的压力也已经太大太大了。我也有过,到现在内心深处依然残存潘多拉盒子里的恶魔,也许永远也不能够清除,也曾有过一座更加恐怖,不堪回首的孤城,也许随时都有可能重回那里,但是,我不想回去了,真的不想再回到那里,在那里面,每天生活在空虚,压抑的空间,真的好像活死人。

  人,终究是要与人交流的,本就应该生活在人类的社会。也许,每个人的感受不一样,每个人的生活不一样,但是,我真的从内心能够理解,体会到你的感受。无非就是所谓的爱情,事业,其实,这些都不重要,当我们回首往事时,不是因为有过爱情,有过事业而骄傲,我觉得应该为我们曾经为了爱情,为了事业追求过,拼搏过而无悔无怨!

  为什么我们不能作为朋友,像朋友般交流,倾诉,帮衬走出心灵的沼泽!

  虽然我们不曾见过面,也许永远也不会见面,但是我要你记住,这世间还有真诚的友情,我依然会在这里等你,等与你一起推开那扇该死的.门,打开那该死的潘多拉盒子,把你内心的美丽天使放飞!让春重回你的生活。

  但是到现在我发觉自己错了,太一厢情愿了。也许又犯了过去的老毛病,总把自己的想法让别人去认可。也许以为那一切都是真的?再者,自己也有那么多的问题没有解决还去管别人,岂不多事!

  不过你要知道,无论如何,友情无价!天下还是好人多!

散文作文 篇9

  会议间歇,入群读晓斌“令人头疼的作文课”,感觉不像晓彬老师在说话。

  晓彬是校长,博览群书,工作循循善诱。而这两节作文评改课,他让学生拿出以前的作文自己修改,布置完任务因事离开课堂。待他回到教室,学生未改,一学生捂着本子不让老师看,他生气地想:你不让我看,我也不看了,想帮你,你还不领情,懒得理你。

  故事之后,是晓斌的反思,颇为深刻。但我无心细读,只想当面问问晓彬,这是作文评改课吗?这样上课老师“悔”死又有何用?学生有多少这样的两节课可以“聚在一起说话”,而可以“不用心修改”?我不知道晓彬学校的老师怎样上课,也不知晓彬作为校长发现老师这样上课作何感想?

  此刻,自己觉得有些心堵,这样的感受该不该发群?我迟疑着,打好的文字滞留在手机屏幕。

  想起寒假后组织的学生征文,一样的“令人头疼”,空话大话假话,而且“雷同”。那日,一位学生家长,问孩子的作文能否获奖,语气中感觉她对自己的孩子信心满满。这位家长是乡镇的小学老师,利用假期陪孩子上作文补习班,补习班主讲教师是城内某小学业务副校长,以作文指导成名,在家长心目中很有分量。

  我找出她孩子的习作,又拿出两篇雷同文,她傻了眼。她告诉我,这篇参赛作文是她看着孩子“修改”而成,她相信是孩子的亲笔。

  第二天,她来和我致歉,也是在诉苦。她说,辅导班的钱白花了,老师的辅导方法是,把上届学生的优秀作文让孩子们背下来,然后插在自己的作文里……

  这个辅导班叫“写作速成班”,假期收入不菲。知情人透露些底细,某校班主任老师负责招生,语文老师负责提供范文,大家分成。辅导班生意红火,预退教师常年授课,辅导班有营业执照,属于民办学校。有些在职教师看着眼红,效仿三五人搭伙办短训班,或在车库或在农家,上边查得严,就说是亲戚家孩子补课,也就免去各种办班手续。

  想着晓斌是负责任的校长,想象他的学校该是另一番景象。这样转念,觉察晓斌“令人头疼的作文课”在自己内心激起的波澜,感觉资源难得。想点击“发送”真实的感悟与晓斌碰撞。

  心有余悸,毕竟大家习惯“画饼”。画“饼”不给“饼”,不给“饼”而继续画“饼”,如当下盛行的教师培训,长而久之变作负激励。想起钱起的《省试汀灵鼓瑟》结句“曲终人不见,江上数峰青”。如何无“帖诗”痕迹,还把人带到永恒的境界?我在思考我们这个群的发展前景。

  先发吧。近日在读奥修,他说心中没有光不要想着助人。此刻自己,内心被现实的“恶露”堵满,尚需清淤,怎能静心对谈?只想“捕捉”当下帮助自己。真诚地附上后缀:“对不起大家,请晓彬包容我的自私!”

  忙完一日工作,想想“修改文章”,应该与晓斌有个对接,何况若水也提到更想知道“改文”的方法。

  能感觉到杨老师病中多了一份担忧,或许我的“想当面问问”让杨老师顾虑大家难以接受,或许我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人,或许我的'“认知”停留在了技术层面。泄气?失望?自己直觉捕得的感悟,思考后发群,其价值非他日可比。此刻的我,心绪平和,探求真理在脑海中根深蒂固,不会消逝。

  “修改”?想着自己原来的写作,写人、记事之前先狠很地抒情,然后再用夸张的字词渲染,最后结尾,再加上自己特别主观的评论以提高格调。这些文章现在再读,令我羞愧不已。有了这样的体悟,指导学生修改,只做两件事。一读,抓画面。二找,找形容词,找一个删一个,还原当时的场境。学生习作每天上墙,修改随时随地。时间一长,改起文章来,学生会找具体的事例表现自己想要说的情感。表面看,孩子们删掉的是“形容”,实际上,他们在学习审辨。还会有“雷同”,是思想撞“衫”,真理或见解流注自己的故事,成了思想体系的一支。

  学者遂不失时机,以近日读经之惑相询,《大学》的“格物致知”可否作为“修改”之回路?

  章太炎引王艮之解曰:“‘格物’,即物有本末;‘致知’,知所先后,乃与‘诚意’‘正心’合,次第也相符。”粗浅理解,格物,感之于外;致知,觉之于内。如宋儒程颢诗云:“闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。”即内在生命节律与昼夜四季相合。若用《白虎通》的“觉”浅显释之,乃学者与教者相互感应。“觉”是通过自己与学生的交相互动,唤醒其本有的生命节奏而已。

  想一想读“令人头疼的作文课”心堵的缘由,是用课后的“思”替代当下的“觉”成为当今教师培训的导向,尚需“修改”。用近人严立三先生的《礼记大学篇通释》劝慰自己:“知者,情之感也;物者,感之应也;致者,极也;格者,通也。通物而感,极感而实有诸己。”

  广言学之,持一颗初心,念兹在兹。念念不忘,必有回响。

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