小学生作文

时间：2024-01-02 11:10:24 小学生作文我要投稿

小学生作文4篇（优）

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学生作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文4篇（优）

小学生作文篇1

　　和同学去爬香山。天气预报说会下雨，还带了轻便雨衣，也没用上。

　　这次爬山的.人不是很多，走小道边走边吃喝边聊天，没有看到松鼠，但是看到了野鸡，尾巴很漂亮。

　　这崔同学很好玩，最近迷上了考古，跟俺讲了半天风水学。有意思的很。

　　下山的时候买了樱桃吃。一直对这东西不怎么热心，但是回家尝了尝，还不错。

小学生作文篇2

　　星期四我们一家还有爷爷、奶奶一起要去住在呼市的姑姑家。

　　下午四点钟我们出发了，我们在高速路上行驶了两个多小时，终于到达了姑姑家。我在沙发上休息了一会后就拿出作业开始写了，过了好一会儿我写完了两张卷子，写完后我随手把它放在了哥哥的卷子上。我又开始写别的作业了。第二天走的`时候我就把它忘在了那里。妈妈问了我好几遍东西拿全了吧？可最后我还是把它忘在了那里。

　　晚上我们回到了奶奶家后，姑姑打来了电话说，我的卷了丢在了那里。我这才想起卷子没有拿，这下可麻烦了，这么远该怎么办呀？我偷偷的看了妈妈一眼，可妈妈没理我，我着急的哭了起来。过了好一会儿，妈妈过来安慰了我说：“知道错在哪里，能改掉就好。”最后，妈妈让姑姑用传真把卷子发了过来。

　　丢三落四的坏习惯可真害人，我一定改掉这个坏习惯。

小学生作文篇3

　　她又非常喜欢捉弄人。一次，坐在她旁边的同学，她故意把同桌的.书藏起来，弄得同桌东找西找，而她却藏在远处偷笑呢。

　　暑假里，她和弟弟打水仗，结果弄得全身湿透了。妈妈看了气得头发都竖起来了。她却装了个鬼脸，逗得妈妈哈哈大笑。她赶快换了件衣服，然后像电视里的明星一样，调皮地对妈妈说：“母亲大人，饶了小女一命吧！”妈妈哭笑不得，说；“真是豆腐掉进灰里——吹不得，打不得。”

　　虽说她很调皮，但脑可灵活了。

　　她写的作文可受欢迎了。特别是她写的那一篇“童年的回忆”，可受欢迎了。她写得可是栩栩如生，娓娓生动。

　　话音刚落，下面的响声如雷鸣般的掌声。

　　她是谁呀？我告诉你吧，你可要保密哦！她就是天真可爱、假戏真做的——我——***。

小学生作文篇4

　　【教学目标】

　　1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；

　　2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。

　　【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。

　　【教学过程】

　　【课前采访】

　　师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？

　　师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！

　　一、谈话交流导新课。

　　1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。

　　生写。

　　师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？

　　2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。

　　二、范文引路写特点。

　　1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？

　　师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”）

　　师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；

　　脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）

　　2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示”

　　同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去

　　师巡视，适时交流、点评。

　　三、抓住特点巧取舍。

　　1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么）

　　师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？

　　师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。

　　四、指导方法写具体。

　　师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）

　　师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？

　　师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3个，写法：详略得当。）（一段变四段，谈谈发现。）（板书：典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的'直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）

　　师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？